她說(shuō)：“叫我老楊?！?/p>

這是老楊剛到初一（2）班時(shí)的自我介紹。她大概是少有的，年紀(jì)不大卻自稱(chēng)為“老×”的老師吧，為的是親近我們這幫個(gè)性張揚(yáng)的初中生。

其中就有我。班長(zhǎng)、年級(jí)第一、學(xué)霸、三好學(xué)生等諸多名頭的加身本是好事，這樣的學(xué)生哪個(gè)老師都會(huì)不自覺(jué)地偏愛(ài)，但我太過(guò)傲氣，甚至目中無(wú)人，加上嘴巴不饒人，常常在課堂上讓老師們下不來(lái)臺(tái)。

比如老楊講完題后，我為凸顯自己的聰明，毫不客氣地大聲質(zhì)問(wèn)：“這道題明明有更簡(jiǎn)單的解法，您是不會(huì)還是藏著掖著？”我這樣的學(xué)生放在部隊(duì)里就是“刺兒頭兵”，該拉出去好好罰訓(xùn)的，可是老楊并沒(méi)有這樣做，而是笑著請(qǐng)我上臺(tái)當(dāng)小老師，將第二種解法講解給大家。

老楊自以為如此便能“收服”我，可她錯(cuò)了，我的傲氣變本加厲，更因她的“言聽(tīng)計(jì)從”而行事囂張。上課鈴響了，我在她的溫柔注視下咽下最后一口包子，心里得意：“老楊得等我吃完早飯才敢上課?！笨记皬?fù)習(xí)課，同學(xué)們“唰唰唰”地做著筆記，而我明目張膽地趴在桌子上看雜志，心里不屑一顧：“有什么好復(fù)習(xí)的，我早都會(huì)了?！被丶易鲎鳂I(yè)時(shí)，我的字跡愈加潦草，答題過(guò)程也愈加簡(jiǎn)單，自以為天才而恃才放曠。

就這樣混到了期中考試，我預(yù)備讓老楊好好欣賞一番“天才”的風(fēng)采，誰(shuí)知老天竟開(kāi)了個(gè)大玩笑——我不僅沒(méi)能守住年級(jí)第一的寶座，在班里都只屈居第三。我頭一次慌了，為這向來(lái)叫我引以為傲的成績(jī)。

怎么可能呢？到底是哪里出了問(wèn)題？是老師們批錯(cuò)了卷子，還是寫(xiě)錯(cuò)了分?jǐn)?shù)？我?guī)е叭B問(wèn)”氣勢(shì)洶洶地來(lái)到老楊的辦公室，“啪”的一聲將卷子甩給她，羞憤道：“老楊，你們把我的成績(jī)批錯(cuò)了吧？”

誰(shuí)知老楊接過(guò)卷子笑了笑，這才問(wèn)我：“為什么不覺(jué)得是自己答錯(cuò)了許多題呢？”看著她云淡風(fēng)輕的笑臉，我的羞惱化為怒火：“我當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)這么多！”

“哦？很有自信嘛，”老楊抽出我的數(shù)學(xué)卷子，指著一道題，“這么簡(jiǎn)單的一元一次方程都能算錯(cuò)？”

“怎么可能……”然而等我看清老楊手指著的地方后，我的質(zhì)問(wèn)變成了尷尬的沉默：原來(lái)是我粗心，漏看了題目中的一個(gè)關(guān)鍵數(shù)字。

接下來(lái)的時(shí)間，老楊將我的每一道錯(cuò)題都指了出來(lái)，讓我重新做出正確答案。此刻，我才發(fā)現(xiàn)自己不再是天才，是自大泯滅了我的天分。我也才發(fā)現(xiàn)老楊的用心良苦，她用漫長(zhǎng)的兩個(gè)月為我設(shè)了個(gè)局，一個(gè)名為“殺死驕傲”的局，先是引我莽撞地跳下，再用殘酷的現(xiàn)實(shí)讓我認(rèn)清自己。

在和老楊的這場(chǎng)交鋒里，我輸?shù)脩K不忍睹，卻心生感激。她為我提前預(yù)設(shè)了成長(zhǎng)路上的絆腳石，讓我狠狠地栽了個(gè)大跟頭，嘗到了失敗的滋味，長(zhǎng)足了教訓(xùn)?！皾M(mǎn)招損，謙受益”，從此我刻骨銘心。