今年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷高考作文材料短，開放性大，鼓勵(lì)思辨，對(duì)于指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文有哪些借鑒作用呢？

文學(xué)作品中的“意”是指內(nèi)容，“法”是指形式。作文教學(xué)，教師往往會(huì)在“怎么寫”或“寫什么”單方面上下功夫，而不是綜合考量?jī)?nèi)容和形式是如何相互成全的。鑒于此，結(jié)合本次高考作文內(nèi)容，我有以下幾點(diǎn)建議。

培養(yǎng)追問(wèn)的習(xí)慣

寫好全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷這篇作文的關(guān)鍵，不在于問(wèn)題的多與少，而在于我們能提出或發(fā)現(xiàn)什么樣的真問(wèn)題、新問(wèn)題。如，對(duì)“快速得到答案”與“問(wèn)題越來(lái)越少”之間的關(guān)系展開追問(wèn)與討論：人工智能提供了哪些方面的答案？這些答案對(duì)于人類而言利和弊分別是什么？哪些答案是人工智能無(wú)法提供的？我們?nèi)绾卫硇詫?duì)待或利用人工智能提供的答案？隨著人工智能的發(fā)展，我們的問(wèn)題少了哪些，又必然多了哪些？

學(xué)生在寫作過(guò)程中一定要有問(wèn)題意識(shí)，作文寫不下去的時(shí)候，多問(wèn)自己幾個(gè)“怎么樣”“后來(lái)呢”“為什么”，就這樣自問(wèn)自答，結(jié)果就能寫成一段段話。在問(wèn)題的引領(lǐng)下，學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成勤于觀察、善于思考的方式和習(xí)慣，而回答問(wèn)題的過(guò)程，恰恰是學(xué)習(xí)寫作的過(guò)程。

老師用問(wèn)題指導(dǎo)習(xí)作，實(shí)際是教給學(xué)生正確的作文思維路徑，思維的改變必會(huì)帶來(lái)作文的飛躍。因此，不妨多一些作文思維路徑的指點(diǎn)，腦中噴涌出一個(gè)個(gè)問(wèn)題，文字自會(huì)有觸及人心的力量。

培養(yǎng)生活的感受力

作文首先要求的不是詞匯，而是學(xué)生的真情實(shí)感。寫出一篇優(yōu)秀作文，與學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)并不成正比，而與其獨(dú)特的生活感受力有關(guān)。換言之，學(xué)生寫作缺的不是素材，而是對(duì)生活的感受。如果我們對(duì)周圍發(fā)生的事情一點(diǎn)都不敏感，寫出來(lái)的文字只是蜻蜓點(diǎn)水的描述，那就不會(huì)說(shuō)服人，也難打動(dòng)人。因此，我們需要教會(huì)學(xué)生觀察社會(huì)，關(guān)照現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系實(shí)際，書寫心路。

看到雨中等待孩子放學(xué)的父母，可以體會(huì)一下他們的心情；一年級(jí)的萌娃撲向媽媽懷中，感受一下什么叫溫暖；奶奶買菜時(shí)為了1元錢而討價(jià)還價(jià)，探究一下原因。其實(shí)，每一個(gè)鏡頭背后都可能有一個(gè)感人的故事，只有真誠(chéng)品味生活，我們才會(huì)懷著美好的感情與人溝通，豐富人生體驗(yàn)。很多時(shí)候，質(zhì)樸的表達(dá)可以產(chǎn)生動(dòng)人心魄的效果，原因就是呈現(xiàn)了生活中最真誠(chéng)的情感。

當(dāng)然，寫作文也不一定非要瞄著有意義，也可瞄著有意思。少年時(shí)代本來(lái)就是一個(gè)有意思的時(shí)代，隨著年齡的增長(zhǎng)，有意義的事情才可能漸漸多起來(lái)。

培養(yǎng)習(xí)作的邏輯思維

任何事物都有自身的規(guī)律。大到人類太空探索，小到自然萬(wàn)物生長(zhǎng)，即使生活中的種花養(yǎng)草，釣魚捕蝦，也都有其可遵循的規(guī)律。如何闡述觀點(diǎn)，如何選擇和使用論據(jù)，如何進(jìn)行有效的推理等，這些都是把說(shuō)服讀者作為底層邏輯的。

在寫作指導(dǎo)中，重要的是邏輯思維訓(xùn)練。學(xué)生作文題一到手不知道寫什么，有東西想寫卻又不知道怎么組織語(yǔ)言。這些看似是語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題，實(shí)質(zhì)是邏輯思維問(wèn)題。不論閱讀、表達(dá)還是寫作，小至一句話、一個(gè)段落，大至篇章乃至鴻篇巨制，都離不開邏輯思維。如寫事，要厘清所寫事件的開端、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，按照一定順序來(lái)寫；寫人，要理順人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等；寫小動(dòng)物，也要按照一定的順序，如由外在的形態(tài)特征寫到內(nèi)在的生活習(xí)性規(guī)律，遵循由表及里的邏輯順序。

生活中，我們會(huì)自然而然地獲得許多邏輯思考的方法，不妨多留給學(xué)生一些主動(dòng)探索、慢慢生長(zhǎng)的空間，既重“法”，也要重“意”。

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