摘""要：為探究高校圖書館閱讀推廣領域的研究熱點及發(fā)展趨勢，選擇2013—2023年中國知網(wǎng)學術期刊庫中“高校圖書館”“閱讀推廣”為主題的3"796篇文獻為研究對象，利用BibExcel軟件對年度發(fā)文量、發(fā)文作者、發(fā)文機構進行剖析，利用CiteSpace軟件繪制關鍵詞共現(xiàn)聚類圖譜、關鍵詞突現(xiàn)圖譜，并結合文獻內(nèi)容分析，得出高校圖書館在閱讀推廣領域的研究主題及熱點，為相關研究提供參考和借鑒。

關鍵詞："高校圖書館"""閱讀推廣"""研究熱點"""CiteSpace

中圖分類號：G252.17

Analysis"of"the"Research"Hotspots"and"Trends"of"Reading"Promotion"in"University"Libraries"in"the"Past"Ten"Years

ZHANG"Xiumei

Library"of"China"University"of"Petroleum（Beijing），"Beijing，"102200"China

Abstract："In"order"to"explore"research"hotspots"and"development"trends"in"the"field"of"reading"promotion"in"university"libraries，"a"total"of"3796"articles"with"the"theme"of＂University"Library＂and＂Reading"Promotion＂"in"the"academic"journal"library"of"China"National"Knowledge"Infrastructure"（CNKI）"from"2013"to"2023"are"selected"as"research"objects，"BibExcel"software"is"used"to"analyze"the"annual"number"of"published"papers，"authors"and"issuing"institutions，"CiteSpace"softwarenbsp;is"used"to"draw"the"co-occurrence"clustering"maps"of"keywords"and"their"emergence"maps，"and"research"topics"and"hotspots"in"the"field"of"reading"promotion"in"university"libraries"are"obtained"in"combination"with"literature"contend"analysis，"which"provides"reference"and"models"for"related"research.

Key"Words："University"library;"Reading"promotion;"Research"hotspot;"CiteSpace

在高等教育體系中，閱讀是大學生獲取專業(yè)知識、擴展視野、增強道德素養(yǎng)的重要途徑。而高校圖書館是高校的文獻信息資源中心，多年來一直致力于開展內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀推廣活動，旨在培養(yǎng)讀者良好的閱讀習慣、提高讀者的綜合素質(zhì)、提高圖書館的資源利用率，為讀者提供良好的資源及知識服務。近年來隨著網(wǎng)絡技術、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、元宇宙等各種信息技術的發(fā)展，高校讀者的閱讀習慣、獲取資源信息的途徑都在不斷改變，各高校的閱讀推廣工作的推廣內(nèi)容、推廣路徑也在不斷變化。因此，本文借助BibExcel和CiteSpace6.2.R6軟件，以中國知網(wǎng)收錄的2013—2023年國內(nèi)發(fā)表的學術期刊庫中“高校圖書館閱讀推廣”相關的文獻為研究對象，梳理國內(nèi)各高校在閱讀推廣領域研究的發(fā)展脈絡及研究動向，為今后的相關工作及研究提供參考和借鑒。

1""數(shù)據(jù)來源與研究方法

本文以中國知網(wǎng)的學術期刊總庫為數(shù)據(jù)來源，于2023年11月26日以專業(yè)檢索：TKA"="'閱讀推廣'"*"'高校圖書館'為檢索條件，時間范圍為2013—2023，來源類別為全部期刊，檢索后去除獲獎通知、活動預告、工作計劃等共得到3"796篇文獻。運用BibExcel軟件對發(fā)文數(shù)量、發(fā)文作者及發(fā)文機構進行定量分析，使用CiteSpace軟件對文獻關鍵詞進行共現(xiàn)聚類分析，形成可視化圖譜，并進行突現(xiàn)詞檢測，結合文獻進行分析，了解近十年高校圖書館閱讀推廣領域的發(fā)展脈絡、研究熱點等。

2""基本情況分析

2.1""年發(fā)文量統(tǒng)計分析

某個領域在各年份的發(fā)文數(shù)量能體現(xiàn)出該領域在不同時間段內(nèi)的研究情況。本文使用BibExcel軟件按發(fā)文年份進行提取并統(tǒng)計，得出高校圖書館閱讀推廣研究領域在知網(wǎng)學術期刊庫中各年份的發(fā)文情況，如圖1所示。

圖1呈現(xiàn)出高校圖書館閱讀推廣領域在2013—2023年期間各年份的發(fā)文情況，可分為3個階段。2013—2014年是高校圖書館閱讀推廣的萌芽期。2012年11月，“開展全民閱讀活動”被寫入黨的十八大報告，將之列為建設社會主義文化強國的一項重要舉措[1]。從而使全民閱讀活動在全國逐漸開展，高校圖書館也不甘落后，各種閱讀推廣活動以及相關研究逐漸展開，閱讀推廣相關論文逐漸增多。2015—1019年是快速增長期。2014年3月，“倡導全民閱讀”首次寫入國務院政府工作報告，此后連續(xù)10年“全民閱讀”寫入政府工作報告。閱讀推廣工作熱度持續(xù)升溫，相應論文數(shù)量大幅增長，直至2019年達到最高峰。2020—2023年是下降期。2019年底到2022年底3年新冠疫情使線下閱讀推廣活動受限，相應研究有所放緩，論文數(shù)量呈現(xiàn)下降趨勢。目前新冠疫情防控已平穩(wěn)轉段，全國各高校的閱讀推廣工作已恢復正常，各種活動持續(xù)展開，閱讀推廣領域的研究將有所回升并會保持持續(xù)的熱度。

2.2"nbsp;機構發(fā)文量統(tǒng)計分析

使用BibExcel軟件抽取發(fā)文機構信息并進行統(tǒng)計，得出機構總數(shù)為1"919所院校及單位，說明在國家全民閱讀政策的指導下，全國各類各級高等院校都十分重視閱讀推廣工作。表1列出發(fā)文前10的機構情況。

由表1得知，沈陽師范大學圖書館發(fā)文26篇，數(shù)量最多，說明該校對閱讀推廣工作非常重視，參與人員廣泛，值得借鑒和參考。大部分高校的閱讀推廣工作的主體是本校圖書館。而南京大學信息管理學院具有圖書情報與檔案管理一級學科的本碩博教育體系，在閱讀推廣領域研究比較廣泛。通過進一步統(tǒng)計文獻的機構合作情況，發(fā)現(xiàn)只有298篇文獻的發(fā)文機構大于1，占比7.9%。說明在高校閱讀推廣領域的無論是校內(nèi)各單位之間還是不同高校之間的整體合作密度和頻率都較低，這也是高校閱讀推廣工作今后的改進方向。

2.3""作者發(fā)文統(tǒng)計分析

運用BibExcel軟件抽取作者信息并進行發(fā)文量統(tǒng)計，并逐個在中國知網(wǎng)中進行作者驗證，去除重名情況后，發(fā)文量最多的前10位作者情況如表2所示。

由表2得知，高產(chǎn)作者來自各個層次的高校，結合各作者具體發(fā)文內(nèi)容得知各作者在閱讀推廣領域研究比較寬泛。其中劉時容發(fā)文13篇，數(shù)量最多，主要通過對多種閱讀推廣活動，如一校一書、真人圖書館等活動進行總結分析從而研究閱讀推廣策略。李杏麗發(fā)文10篇主要研究閱讀推廣崗、推廣策略等。秦疏影發(fā)文9篇，研究領域涉及讀書會活動"、閱讀馬拉松活動、一年一書深閱讀、新生閱讀興趣調(diào)研、學生閱讀推廣委員會等。

通過統(tǒng)計每篇文獻作者數(shù)量得出2"630篇文獻為獨著，占比69.3%，說明發(fā)文作者整體合作密度和頻率較低。但在高產(chǎn)作者中王磊、王宇同屬沈陽師范大學圖書館，于靜、孫媛媛同屬北京師范大學圖書館，兩兩之間互有合作。而且這兩所高校圖書館在閱讀推廣領域的整體發(fā)文量也位居前列，發(fā)文質(zhì)量較高，說明通過相互合作進行研究大有益處。

3""研究熱點分析

3.1"高頻關鍵詞分析

關鍵詞共現(xiàn)分析可以窺見在統(tǒng)計時段某一領域出現(xiàn)的高頻關鍵詞及高頻關鍵詞之間的相關關系，揭示當前的研究熱點。本文使用CiteSpace軟件進行關鍵詞共現(xiàn)圖譜繪制，Timeslicing選擇2013—2023年，時間分片為1，Node"Types選擇keywords，Selection"Creteria選擇TOPN50，Prunnng選擇Pathfinder、Pruning"Sliced"Networks，并進行同義詞合并，繪制關鍵詞共現(xiàn)圖譜，得出高頻關鍵詞，選取詞頻最高的10個關鍵詞如表3所示。

由表3可以看出，除去“高校圖書館”和“閱讀推廣”兩個檢索關鍵詞外，“微信平臺”“新媒體”頻率最高，說明在高校圖書館的閱讀推廣工作中推廣渠道是很大的關注點?！敖?jīng)典閱讀”使人類文明、歷史、智慧、思想得到傳承和延續(xù)，很好培養(yǎng)大學生道德素養(yǎng)、文學修養(yǎng)，樹立正確價值觀，獲得更多智慧，是高校圖書館閱讀推廣工作的研究熱點。“互聯(lián)網(wǎng)+”“數(shù)字閱讀”等高頻關鍵詞說明高校圖書館十分關注信息技術的使用。在高校中“大學生”是最主要的閱讀群體。因此在閱讀推廣研究中“大學生”關鍵詞出現(xiàn)的頻率很高。時代在變化、社會環(huán)境也在變化，當代大學生學習方法、對待事物的看法、閱讀興趣等都在發(fā)生變化。在高校閱讀推廣工作中注重分析大學生的日常行為特點及心理特點，從而進行有針對性的閱讀推廣工作，也是很好的研究熱點。

3.2""關鍵詞聚類分析

關鍵詞網(wǎng)絡聚類可以對關鍵詞的相關性進行統(tǒng)計、分組，從而有效反映該領域的研究主題。本文在關鍵詞共現(xiàn)圖譜的基礎上，使用CiteSpace軟件對高校圖書館閱讀推廣的關鍵詞進行聚類分析，采用LLR算法，共得出20個聚類，聚類圖譜如圖2所示，其中Modularity聚類模塊值（Q值）為0.879"7，Silhouette是聚類平均輪廓值（S值）為0.977"4，說明聚類結構顯著且聚類結果可信。表4列出聚類效果前10的聚類關鍵詞。

由圖2和表4得出，近10年高校閱讀推廣的研究熱點較為多元和分散，根據(jù)聚類結果進行分析和總結，并結合文獻內(nèi)容分析，可將高校圖書館閱讀推廣的研究主題歸納為以下幾個方面。

3.2.1""閱讀推廣策略的理論研究

包含閱讀推廣、對策、推廣模式、路徑等關鍵詞。吳高等人[2]從閱讀推廣組織機構、推廣活動內(nèi)容、推廣渠道、數(shù)字推廣環(huán)境、推廣合作機制五方面提出高校閱讀推廣的策略。王姝等人[3]提出高校圖書館閱讀推廣包括用戶、主題、載體、渠道、活動五要素，并以此構建閱讀推廣的理論架構。吳諾曼[4]提出4I模型理論作為互聯(lián)網(wǎng)時代的新型營銷理論對高校圖書館閱讀推廣工作有很好的指導意義。

3.2.2"高校圖書館閱讀推廣活動案例的研究

包含讀書會、一校一書、實踐、設計等關鍵詞。目前閱讀推廣工作已經(jīng)是各高校圖書館的主流服務。因此各高校圖書館不斷去發(fā)掘、探索各種新活動及案例來提升讀者對圖書館認知和好感度，形成濃厚的閱讀氛圍。例如：馬漫江等人[5]以湘潭大學圖書館的話劇《初心》的形式進行場景化閱讀推廣；付瑤等人[6]以沈陽師范大學圖書館開展的“暑期游學閱讀”活動為例構建高校圖書館體驗式閱讀推廣模式；時容[7]全面研究了湖南手高校圖工委組織的“一校一書”活動的頂層設計與底層實踐。

3.2.3""閱讀推廣渠道的研究

包含微信平臺、新媒體、抖音等關鍵詞。石艷麗等人[8]對北京10所推送信息較多的高校圖書館微信平臺進行實證研究并提出強化微信平臺推廣路徑、科學設置推送頻率、合理優(yōu)化推廣信息推送形式的建議。隨著短視頻、直播等新媒體形式的出現(xiàn)，新媒體在高校圖書館閱讀推廣中的應用和研究不斷增多。例如：蔣璐珺等人[9]分析高校圖書館在抖音、快手、B站開通短視頻賬號的優(yōu)勢，探究短視頻的推廣策略；王興蘭等人[10]分析提出利用多樣化直播閱讀推廣平臺建立“通識+教育”的直播閱讀推廣機制。

3.2.4""閱讀推廣內(nèi)容的研究

經(jīng)典文獻、紅色文獻是閱讀推廣研究比較多的推廣內(nèi)容。王宇等人[11]指出經(jīng)典閱讀是高校圖書館閱讀推廣的核心，構建常態(tài)化經(jīng)典閱讀推廣機制是高校圖書館的責任與使命。陳海珠等人[12]總結南京財經(jīng)大學圖書館組織雕版印刷技藝展演進校園活動開展經(jīng)典閱讀推廣，提供了很好的借鑒。王遠第等人[13]總結上海大學圖書館開展多場具有特色的紅色資源“展讀”活動，為圖書館閱讀推廣和文化建設工作提供了新的思考方向。

3.2.5""閱讀推廣受眾的研究

包含大學生、讀者、讀者行為等關鍵詞。孫頡等人[14]通過圖書借閱情況以及多種調(diào)查問卷形式分析大學生的閱讀方式、喜愛的圖書等情況，聯(lián)合多部門舉辦“青椒”閱讀分享、百人接力閱讀等活動效果良好。梅華等人[15]通過分析網(wǎng)絡游戲?qū)Υ髮W生產(chǎn)生的影響，提出大一采用預防性閱讀推廣并開展真人圖書館、大學生圍棋文化推廣等活動，引導大學生逐漸轉變閱讀態(tài)度，建立閱讀興趣。

3.2.6""閱讀推廣主體的研究

包括閱讀推廣館員、角色定位、學生社團等關鍵詞。儲節(jié)旺等人[16]針對閱讀推廣館員隊伍的能力培養(yǎng)提出優(yōu)化隊伍特征結構、專業(yè)化、制訂長遠發(fā)展規(guī)劃、設立專業(yè)部門、注重培訓頻率五點建議。張敏[17]提出高校輔導員擔任閱讀推廣人具有明顯優(yōu)勢、可行性和操作性。吳玉峰[18]從新媒體閱讀推廣人的制度建設、形象塑造、人才準備和培育體系等方面提出高校圖書館新媒體閱讀推廣人的對策和建議。

3.2.7""數(shù)字化閱讀的研究

隨著各種信息技術的發(fā)展，“數(shù)字閱讀”可以將文字、圖片、動畫、視頻等多種元素結合起來，使閱讀更加豐富、多彩，且隨時隨地進行，能夠增加讀者的閱讀興趣和體驗。在高校的文獻資源中數(shù)字資源的采購經(jīng)費比例越來越高，數(shù)字資源的種類、數(shù)量、形式越來越豐富，數(shù)字化閱讀的推廣也越來越重要。例如：劉宏[19]從完善頂層設計、加強基礎設施建設、整合館藏數(shù)字資源、利用新媒體技術、建立專業(yè)數(shù)字閱讀推廣對位等方面探討了高校圖書館提升數(shù)字閱讀推廣的策略措施；張忠鳳[20]對基于內(nèi)容營銷的高校圖書館深度數(shù)字閱讀推廣進行了研究?！皵?shù)字化閱讀”將一直是高校圖書館閱讀推廣領域的研究熱點。

3.3"突現(xiàn)詞分析

關鍵詞突現(xiàn)是指在短時間內(nèi)發(fā)表文章中出現(xiàn)頻次極高的關鍵詞，通過這些突現(xiàn)關鍵詞可以了解研究最新的研究熱點動態(tài)，并幫助預測該領域后續(xù)的發(fā)展趨勢。本文使用CiteSpace進行突現(xiàn)詞檢測，得出突顯強度最高的20個突現(xiàn)詞，如圖3所示。

由圖3可以看出，在高校圖書館的閱讀推廣領域的研究前沿具有明顯的時間特征，與國家政策、信息技術的發(fā)展密切相關。主要分為3個階段。

第一階段（2013—2014年），突現(xiàn)的關鍵詞有“讀書活動”“閱讀”“微書評”。這一階段高校閱讀推廣工作處于萌芽期，逐漸受到關注，各高校以線下讀書為主題的推廣活動逐漸增多，研究的主題主要是圍繞讀書活動的開展方式、存在問題或活動經(jīng)驗總結等。

第二階段（2015—2019年），突現(xiàn)的關鍵詞主要有“全民閱讀推廣”“全媒體時代”“互聯(lián)網(wǎng)+”“新媒體”等。2014年3月，“倡導全民閱讀”首次寫入國務院政府工作報告，因此全民閱讀相關主題成為研究熱點。2015年4月，微信公眾號開放了自動回復、自定義菜單配置，使微信公眾號的使用越來越廣泛；2015年3月原國務院總理李克強在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，使互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)的應用得到迅猛的發(fā)展。新媒體也隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動通信、數(shù)字技術發(fā)展起來，帶來了新的閱讀方式和習慣，也給高校圖書館閱讀推廣工作帶來了新思路。高校圖書館積極主動在閱讀推廣中利用新技術開創(chuàng)新的服務模式。

第三階段（2020—2023年），突現(xiàn)的關鍵詞有文化自信、傳統(tǒng)文化、紅色文化、立德樹人、智慧圖書館、短視頻等。文化自信、傳統(tǒng)文化、紅色文化、立德樹人一直突現(xiàn)到2023年，可以看出這一階段學者們在閱讀推廣研究中非常關注圖書館的育人作用。黨的十八大把立德樹人明確為教育的根本任務，黨的十九大強調(diào)要落實立德樹人的根本任務。高校是為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)人才的重要陣地，不僅要教授學生科學文化知識，還要注重學生思想品德的教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。圖書館作為高校的重要職能單位，也積極參與到培養(yǎng)人才的全過程中。在閱讀推廣工作中弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化堅定中華文化自信將一直是未來的研究熱點。短視頻作為一種新興的媒體形式，將聲音畫面相結合，具有短小精悍、內(nèi)容豐富、傳播方便等特點，對大學生群體有很大的吸引力。近幾年很多學者積極探索研究利用短視頻開展閱讀推廣工作，使短視頻的應用成為研究熱點。大數(shù)據(jù)技術、人工智能等技術的發(fā)展驅(qū)動了圖書館的轉型，智慧圖書館成為圖書館未來的發(fā)展方向。在智慧圖書館背景下，依據(jù)大數(shù)據(jù)分析實現(xiàn)個性化資源推薦、將元宇宙應用于閱讀推廣活動等得到很多關注，也是將來的研究熱點之一。例如：劉小琴[21]提出高校圖書館應以讀者為中心、以元宇宙技術為依托和以智慧館員為支撐，創(chuàng)新智慧化閱讀推廣工作。

4"結語

綜合上述，近十年，全國各高校圖書館對閱讀推廣工作都十分重視，保持持續(xù)的研究熱度。但研究機構和學者之間的合作較少。研究的主題比較分散，主要集中在閱讀推廣的策略、推廣活動、推廣內(nèi)容、推廣主體、推廣受眾、數(shù)字化閱讀推廣等多個方面。從突現(xiàn)詞探測來看，在高校圖書館的閱讀推廣研究中應進一步加強立德樹人的育人功能研究，并時刻關注大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術和社交媒體等新媒體技術的應用，創(chuàng)新閱讀推廣服務。

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