朱清華

“老師，這些作業(yè)太沒(méi)意思啦！換點(diǎn)別的唄！”

“寫這么多作業(yè)，還不如不放假呢，干脆在學(xué)校過(guò)年算了……”

“老師，您布置的作業(yè)我都會(huì)，能不能不寫了？”

臨近學(xué)期末，我剛透露出一點(diǎn)布置寒假作業(yè)的想法，就招來(lái)一大堆不滿。十幾歲的少年，喜不喜歡都寫在臉上，沒(méi)有什么遮掩。

距離寒假開(kāi)始已不足三周，準(zhǔn)備假期作業(yè)自然成為我的當(dāng)務(wù)之急。但令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，學(xué)生對(duì)以往的傳統(tǒng)作業(yè)那么不待見(jiàn)。他們是一直不喜歡呢，還是到現(xiàn)在才不喜歡？抑或是雖然不怎么喜歡，但一直不敢表達(dá)，直到今天才吐露心聲？

不管怎么說(shuō)，學(xué)生能勇敢表達(dá)自己真實(shí)的想法，就是進(jìn)步。我于是順勢(shì)追問(wèn)：“你們既然不喜歡以往布置的那種作業(yè)，那你們喜歡什么樣的呢？”

“我喜歡有趣的，不要整天寫啊寫的作業(yè)！”“調(diào)皮鬼”小航快人快語(yǔ)，第一個(gè)搶答道。

“我喜歡那些動(dòng)手動(dòng)腦的作業(yè)，比如小制作、小發(fā)明之類的?！薄翱萍济浴毙≥x不甘落后，趕忙發(fā)表自己的看法。

“我喜歡輕松點(diǎn)的，能夠讓我學(xué)到一些新本領(lǐng)的作業(yè)?！逼綍r(shí)不怎么愛(ài)發(fā)言的小東也在我的示意下開(kāi)口了。

“我對(duì)外出游玩比較感興趣，能不能布置一些與旅游有關(guān)的作業(yè)呢？”活潑的小諾無(wú)限神往地說(shuō)。她已經(jīng)跟隨家人游遍了大半個(gè)中國(guó)，她去年分享的暑假去泰國(guó)游玩的經(jīng)歷，至今讓全班學(xué)生念念不忘。

“我老家在安徽，我發(fā)現(xiàn)南北方過(guò)年的風(fēng)俗不大一樣，我一直想研究研究，可媽媽總說(shuō)做這些沒(méi)用。我希望寒假作業(yè)能讓我做自己喜歡的事情?！毙∞鹊难凵窦嚷淠制诖Ｋ脑捯魟偮?，就贏得學(xué)生們的一片贊同?？磥?lái)，被家長(zhǎng)阻撓的例子并不少見(jiàn)。

“你呢，穎川？”我看向我們班的“學(xué)霸”，他正仔細(xì)地聽(tīng)著同學(xué)們的發(fā)言。聽(tīng)到我喊他的名字，他不緊不慢地站起來(lái)說(shuō)：“同學(xué)們剛才說(shuō)得都很好，我希望寒假作業(yè)能豐富一些，不要只是學(xué)習(xí)方面的。”

穎川的發(fā)言讓學(xué)生們吃了一驚，大家顯然沒(méi)有料到他會(huì)這樣說(shuō)。不是說(shuō)“不怕同學(xué)是‘學(xué)霸，就怕‘學(xué)霸放寒假”嗎？ 寒假是趕超成績(jī)、拉大差距的超級(jí)彎道啊，難道“學(xué)霸”也舍得忍痛割愛(ài)了？

“老師，能不能讓我們自己選擇做什么寒假作業(yè)??？畢竟寒假是我們的寒假，日子要我們自己過(guò)呀。”“班寵”小語(yǔ)噘著小嘴，細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地提議道。

“對(duì)，我的寒假我做主！我的寒假我做主！”幾個(gè)膽大的男生高聲邊笑邊喊，每重復(fù)一次都會(huì)招來(lái)更多的附和聲，整個(gè)教室群情激昂。

看著這群為自己的寒假爭(zhēng)取權(quán)益的小可愛(ài)，我忍不住笑了。

“好好好，既然你們想自己做主選擇寒假作業(yè)，那你們就先好好想一想，自己到底想要一個(gè)什么樣的寒假，以及希望借這個(gè)寒假努力提升自己的哪些方面。然后根據(jù)這些目標(biāo)，來(lái)安排設(shè)計(jì)你的寒假活動(dòng)?！蔽乙贿呎f(shuō)，一邊把“我想要一個(gè)這樣的寒假：……”“我想利用寒假提升這些能力：……”板書(shū)在黑板上。

“同學(xué)們，不要一提放假就把學(xué)習(xí)給忘了，無(wú)論如何，學(xué)習(xí)還是第一位的。不過(guò)呢，寒假除了學(xué)習(xí)，也要有其他活動(dòng)。請(qǐng)寫下你的全部想法和打算，注意要科學(xué)合理，盡量貼合實(shí)際?！彪S著我的安排，教室里慢慢安靜下來(lái)，漸漸有了寫字的沙沙聲。

學(xué)生們沉浸在暢想的世界里，一筆一畫(huà)寫下自己的愿景，仿佛看到了那個(gè)變得更好的自己，個(gè)個(gè)臉上洋溢著幸福的微笑。

我走下講臺(tái)，一個(gè)一個(gè)地看過(guò)去：有的想學(xué)會(huì)某種樂(lè)器，有的想堅(jiān)持鍛煉瘦下15斤，有的想補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有的想練習(xí)朗誦，有的想讀完某些書(shū)籍，有的想提高寫字水平，有的想探究某地的風(fēng)俗人情，有的想編纂個(gè)人年度作品，有的想為父母分擔(dān)家務(wù)，有的想多回老家陪陪姥姥，有的想合理利用電子產(chǎn)品，有的想勤工儉學(xué)體驗(yàn)生活，等等?？粗且淮儩嵜篮玫奈淖?，我仿佛看到多年前努力拔節(jié)的自己，我的心也禁不住柔軟起來(lái)。哪一個(gè)愿景不是一顆小小的種子，正孕育著明日的花團(tuán)錦簇和姹紫嫣紅呢？

“感謝美好的文字，讓老師看到你們未來(lái)的模樣。歲月，從不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)努力向上的靈魂，傾聽(tīng)內(nèi)心的召喚，去成為你想成為的人吧！前路雖遠(yuǎn)，行則必至；諸事雖難，做則必成。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這個(gè)寒假你該怎么做？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约褐朴喴环菹到y(tǒng)的寒假作業(yè)單，工整地寫到A4紙上，以小組為單位上交。下周班會(huì)課時(shí)，全班展示交流、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。大家說(shuō)好嗎？”我總結(jié)道。

“好！”我的話音剛落，教室就成了歡樂(lè)的海洋。

周一的班會(huì)課上，我按計(jì)劃進(jìn)行展示分享，要求學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，記下每個(gè)人作業(yè)中值得學(xué)習(xí)的地方，并思考有無(wú)不合理之處，以便分享結(jié)束后對(duì)其進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，幫助分享者更加科學(xué)合理地完善自己的作業(yè)設(shè)計(jì)和安排。為了更直觀地進(jìn)行展示，我發(fā)現(xiàn)班上六個(gè)小組都用心做了PPT，都由全組成員共同上臺(tái)演講。有的是一人主講，也有的是合作完成；有的是逐個(gè)分享，也有的是匯總梳理；有的是側(cè)重共性，也有的是單講不同。他們的語(yǔ)氣是那樣自信，他們的表情是那樣從容，他們那侃侃而談的模樣，頗有“寒假凌云，舍我其誰(shuí)”的味道。

每組分享過(guò)后，都有一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答環(huán)節(jié)。分享者在全班同學(xué)的火眼金睛和思考問(wèn)詢下，重新思索自己設(shè)計(jì)的作業(yè)的合理性，也把別人那些好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)大方吸納過(guò)來(lái)，各美其美，美美與共。學(xué)生們的點(diǎn)評(píng)也非常有意思，且聽(tīng)——

“你的作業(yè)中，社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)很多，可見(jiàn)你是一個(gè)‘社牛，這一點(diǎn)我要向你學(xué)習(xí)。但是學(xué)科類作業(yè)占的比重有點(diǎn)小，這恐怕不利于成績(jī)的提升吧？”

“我對(duì)你的理財(cái)類作業(yè)非常感興趣。從小到大，我收了那么多壓歲錢，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)像你這樣去投資。今年我也要試一試，讓爸爸給我買點(diǎn)基金，或者存去銀行，提前熟悉一下不同理財(cái)方式的運(yùn)作流程?！?/p>

“我也從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)我家的收入和支出，反正爸爸媽媽工作賺錢，我如果要用錢，盡管開(kāi)口向他們要就是了。從你的作業(yè)中，我受到啟發(fā)，我也要學(xué)會(huì)做個(gè)‘小管家。我打算就從采購(gòu)年貨開(kāi)始，計(jì)算一下我家的過(guò)年花費(fèi)和每月開(kāi)支，體驗(yàn)一下我媽說(shuō)的‘不當(dāng)家不知柴米貴?！?/p>

“每年過(guò)年，我也都是去奶奶家和姥姥家，吃飽喝足之后，就是和小伙伴去玩，從不過(guò)問(wèn)那些過(guò)年習(xí)俗。至于那些過(guò)年的儀式和流程，更是一竅不通。看來(lái)，我也得像你這樣，好好觀察、記錄我們的傳統(tǒng)民俗！等寒假回來(lái)，我們?cè)俟餐涣?！?/p>

“我對(duì)小念作業(yè)中的學(xué)習(xí)生蘑菇很感興趣。小學(xué)時(shí)候，我就跟媽媽學(xué)過(guò)生豆芽，不知道它們的步驟是否差不多？對(duì)了，小嘉，你的作業(yè)中沒(méi)有安排勞動(dòng)任務(wù)，你記得承包一項(xiàng)家庭衛(wèi)生工作，或者學(xué)會(huì)一項(xiàng)勞動(dòng)技能，開(kāi)學(xué)后給我們露一手呀！”

“聽(tīng)了小旭的寒假跑步計(jì)劃，我也要為自己立個(gè)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，不然體育中考可就慘了。喜歡打籃球的同學(xué)，每周二、四、六下午，全民運(yùn)動(dòng)中心的籃球館見(jiàn)！”

“前面是誰(shuí)說(shuō)要練字的，咱們一起報(bào)個(gè)練字班吧？我覺(jué)得憑我自己?jiǎn)未颡?dú)斗，可能堅(jiān)持不下去，老師也說(shuō)‘獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。不然，我這手爛字以后肯定影響我成績(jī)?！?/p>

“剛剛小悅說(shuō)，她要在自己的十四歲生日之前，把高中的古詩(shī)和文言文全部背完。唉，我還是先把初中的古詩(shī)文好好背一背吧！”

“說(shuō)起上輔導(dǎo)班，真的是一言難盡。我媽非要我去上，說(shuō)實(shí)話，我在那里一點(diǎn)東西也學(xué)不進(jìn)去。我待在那里，純粹是為了讓我媽安心。這個(gè)寒假，我說(shuō)什么也不去了。我要把時(shí)間花費(fèi)在我真正喜歡的事情上?！?/p>

……

真是一節(jié)精彩的分享課！學(xué)生們的不拘一格、大膽創(chuàng)新、形式多樣、真誠(chéng)表達(dá)，讓我覺(jué)得人人都有收獲。在迎接期末考的緊張時(shí)光里，這真是一次奢侈的享受。

分享會(huì)過(guò)后，我又讓學(xué)生們補(bǔ)充、調(diào)整了自己的寒假作業(yè)規(guī)劃，總體上分為三大類——學(xué)科作業(yè)類、社會(huì)實(shí)踐類、閱讀創(chuàng)作類。各類都包括必做和選做，給了學(xué)生自主選擇的空間。在作業(yè)形式上，我也鼓勵(lì)創(chuàng)新，可以選擇實(shí)踐報(bào)告、感想日記、作品集錦、美篇、視頻等，總體原則是貼近生活，讓學(xué)生喜歡，同時(shí)又有文化、有知識(shí)、重實(shí)踐。為了督促學(xué)生保質(zhì)保量地完成寒假作業(yè)，我把全班每個(gè)學(xué)生的作業(yè)規(guī)劃拍下來(lái)，又與每個(gè)學(xué)生正式簽訂了《自主規(guī)劃寒假作業(yè)完成承諾書(shū)》，發(fā)到班級(jí)群里。然后采取小組捆綁制，小組成員一榮俱榮，一損俱損。開(kāi)學(xué)后我將進(jìn)行小組寒假作業(yè)量化評(píng)比，優(yōu)勝小組將享有1—20項(xiàng)不等的班級(jí)特權(quán)。

果不其然，自己規(guī)劃的寒假作業(yè)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又因?yàn)樵u(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲機(jī)制的加持，學(xué)生的改變悄然發(fā)生。很多家長(zhǎng)說(shuō)孩子對(duì)作業(yè)的態(tài)度變了，做作業(yè)的樣子也變了。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)一周的作業(yè)展示和評(píng)比，吸引了很多其他班級(jí)學(xué)生的好奇目光。

我非常慶幸，那個(gè)下午，在學(xué)生說(shuō)不喜歡的時(shí)候，我沒(méi)有粗暴地否定，而是俯身追問(wèn)。這一俯身，我看到了孩子真正的需要。就像毛姆在滿地都是六便士的街上，抬頭看見(jiàn)了月亮。

（作者單位：山東省臨沂市第三十一中學(xué)）

（插圖：譚曉青）