龍飛

1952年初夏，中央音樂學(xué)院院長馬思聰?shù)綇V州招生。

為了給學(xué)校節(jié)約經(jīng)費(fèi)，馬思聰住在早年的學(xué)生溫瞻美家里。當(dāng)時(shí)，溫瞻美開了一個(gè)小提琴班，教幾名少年拉琴。那天下午，學(xué)生們來上課，每個(gè)學(xué)生都要把溫老師上周教的曲子拉一遍。此時(shí)，馬思聰正在隔壁的房間休息，他聽到了孩子們的琴聲。

第一個(gè)學(xué)生演奏的是法國作曲家拉羅所作《西班牙交響樂》中的片段，這是一首比較艱深的曲目。馬思聰聽后，認(rèn)為這個(gè)孩子是可造之材，當(dāng)即決定錄取其進(jìn)入中央音樂學(xué)院附中（當(dāng)時(shí)稱少年班）。這名被選中的幸運(yùn)兒正是十五歲的林耀基。此外，馬思聰還在溫瞻美的學(xué)生里錄取了同樣才華橫溢的楊寶智等幾名學(xué)生。這就是音樂圈內(nèi)廣為流傳的“隔墻聽音”的故事。

孩子們?nèi)雽W(xué)后，馬思聰每周親自給這個(gè)“尖子班”上兩次課。每當(dāng)馬思聰向琴房走來，林耀基遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到，就用廣東話向小伙伴們小聲地喊：“老馬來了！老馬來了！”

“老馬”，是林耀基當(dāng)時(shí)背地里對馬院長的昵稱。

林耀基日后成為我國著名小提琴教育家。回憶恩師，他充滿感激：“如果我今天還能為中國的小提琴事業(yè)做出點(diǎn)貢獻(xiàn)，必須感謝馬思聰先生。他是真正的伯樂！沒有他，就沒有我林耀基的今天。但當(dāng)時(shí)我還不懂這些道理?！?/p>

“大器晚成”，十三歲開始學(xué)琴

1937年，林耀基出生于廣州一個(gè)歸僑家庭。富有地方特色的廣東音樂、潮州音樂是他幼年的搖籃曲，嶺南畫派的繪畫、石灣的美術(shù)陶瓷，令他的童年生活五彩繽紛。

父母希望林耀基成為一個(gè)讀書人，可是他調(diào)皮搗蛋的性格總是令家人失望。沒想到，一切在林耀基上初中的那年有了轉(zhuǎn)機(jī)。那年，林耀基看了兩部外國電影。一部是1946年的英國電影《劍膽琴心》，這是一部講意大利小提琴家帕格尼尼的傳記片，片中小提琴由梅紐因演奏。另一部是1945年的美國電影《一曲難忘》，講的是波蘭作曲家肖邦的故事。這兩部電影，林耀基看了一遍又一遍，后來他回憶說：“這些電影對我非常有吸引力，影響很大。當(dāng)時(shí)沒有琴就拿兩根筷子在家里比畫比畫，我爸爸說，你不是搞這個(gè)的料，后來我便偷偷去學(xué)琴?！?/p>

林耀基得知高年級同學(xué)楊寶智正在隨溫瞻美老師學(xué)琴，便加入其中。這年，他十三歲。一個(gè)月后，林耀基拿著一把小提琴來找楊寶智，說自己已經(jīng)會拉舒曼的《夢幻曲》了。楊寶智不相信，林耀基就把這首樂曲從頭到尾拉了一遍，而且音準(zhǔn)、節(jié)奏一點(diǎn)都沒錯(cuò)。林耀基驕傲地挑起眉毛（這是林的習(xí)慣表情），微笑的眼神仿佛在問楊寶智：“怎么樣？”楊寶智驚得瞪大眼睛說不出話來，從此，他佩服并相信林耀基是個(gè)天才。

過了不久，溫瞻美把學(xué)生組織成一個(gè)小弦樂隊(duì)，每星期日下午排練貝多芬的《小步舞曲》、賀綠汀的《晚會》等曲目。林耀基進(jìn)步迅速，很快從第二提琴手升為第一提琴手。他長得標(biāo)致，加上性格活潑，贏得了不少女生的青睞。

1952年秋，林耀基來到天津，進(jìn)入中央音樂學(xué)院附中（1958年遷往北京）。他和1954年入學(xué)的盛中國都是馬思聰?shù)牡靡鈱W(xué)生。盛中國四歲開始學(xué)小提琴，而林耀基十三歲才開始接觸小提琴，可謂“大器晚成”。雖然天性調(diào)皮，但在“老馬”的課上，林耀基非常用功。然而有些課，他不重視，常跑出去玩兒，被任課老師告到馬院長那里，給馬院長添了不少麻煩。

1957年10月，蘇聯(lián)小提琴巨匠奧伊斯特拉赫來華訪問演出，先在北京舉辦音樂會，幾天后到天津演出，這令全校師生亢奮不已。林耀基和幾個(gè)膽大的同學(xué)逃課去北京聽了大師演奏的音樂會，他說：“聽一次大師演奏不容易，從來沒聽過，多聽一次，開除我也認(rèn)了。”

“大躍進(jìn)”時(shí)期，校方要求學(xué)生提出自己的規(guī)劃。林耀基表示：“我三個(gè)星期拿下柴可夫斯基協(xié)奏曲?！焙髞恚蛔龅搅?。

立志從教，甘做鋪路人

林耀基于1960年大學(xué)畢業(yè)，因成績優(yōu)異，被選派前往蘇聯(lián)莫斯科國立柴可夫斯基音樂學(xué)院深造，與他同行的還有盛中國。他倆也是我國選送的參加第二屆柴可夫斯基國際小提琴比賽的選手。然而，兩人抵達(dá)莫斯科后發(fā)現(xiàn)，其他國家的選手已經(jīng)在這里培訓(xùn)多時(shí)，而且參賽選手很多?？紤]到當(dāng)時(shí)中國的小提琴演奏和教學(xué)水平，以及中國選手的備賽情況，蘇方只給中國一個(gè)參賽名額，這個(gè)名額給了盛中國。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)建議林耀基攻讀小提琴教學(xué)法。這對林耀基來說猶如晴天霹靂，他當(dāng)小提琴家的夢想破滅了！對著雪地大哭一場之后，林耀基只好面對現(xiàn)實(shí)。從此，盛中國專攻小提琴演奏，林耀基專攻小提琴教學(xué)法。院方給林耀基派了最好的老師尤·伊·揚(yáng)凱列維奇。揚(yáng)凱列維奇對他說：“你把這個(gè)教學(xué)法帶回去，未來中國小提琴的演奏水平一定能上去?！蓖瑫r(shí)，林耀基也暗下決心：“雖然我失去了參加國際比賽的機(jī)會，但我一定要為中國未來的小提琴選手通向國際樂壇鋪好路?！?/p>

1962年，盛中國參賽并獲榮譽(yù)獎(jiǎng)。這是小提琴界第一次為祖國贏得榮譽(yù)。

與林耀基、盛中國同時(shí)在蘇聯(lián)莫斯科國立柴可夫斯基音樂學(xué)院留學(xué)的，還有中央音樂學(xué)院鋼琴專業(yè)的學(xué)生劉詩昆和上海音樂學(xué)院鋼琴系學(xué)生李民鐸。四人住在同一座留學(xué)生宿舍樓，關(guān)系密切。當(dāng)時(shí)，蘇聯(lián)方面給中國留學(xué)生提供每人每月八百盧布的生活費(fèi)。當(dāng)時(shí)國內(nèi)正逢三年困難時(shí)期，四人決定盡量少花錢，把大部分生活費(fèi)省下來上交給國家。

雖然學(xué)業(yè)很繁重，但大家在一起學(xué)習(xí)、生活，心情非常愉快。他們組成了一個(gè)伙食團(tuán)，每天輪流做中餐。年齡最小的盛中國心靈手巧，既會吃又會做；劉詩昆自稱排第二；林耀基是廣東人，很會吃卻不會做；李民鐸則不會吃也不會做，每逢李民鐸做飯，大家都感到難以下咽。

林耀基愛講笑話，只要有他在，就會有笑聲。當(dāng)時(shí)，中國駐蘇使館規(guī)定，學(xué)生留學(xué)期間不準(zhǔn)談戀愛，所以他們較少接觸女同學(xué)，常常四個(gè)人一起演戲玩兒。林耀基扮演話劇《家》中高公館的小丫鬟鳴鳳，把大家笑得前仰后合。他們還買了一臺唱機(jī)和不少唱片，一起欣賞音樂，一起分析作品的技法。四個(gè)人還經(jīng)常去聽音樂會，對演奏好壞爭論不休。

林耀基出國前已經(jīng)在談戀愛，女友是中央音樂學(xué)院低他兩級鋼琴專業(yè)的胡適熙。劉詩昆說：“他每一封情書我都看過，我還給他出主意。我倆之間幾乎沒有秘密，簡直是無話不談?！?/p>

1963年，林耀基、劉詩昆和李民鐸學(xué)成回國。盛中國因參賽耽誤了功課，要留在莫斯科再學(xué)一年多。三年的留學(xué)生活，使林耀基在小提琴的演奏法、教學(xué)法以及藝術(shù)修養(yǎng)等方面受益匪淺，為他日后的小提琴教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

潛心研究教學(xué)法，重視基本功

林耀基、劉詩昆回國后都在中央音樂學(xué)院任教，并且都成了家，有了孩子。林耀基與胡適熙結(jié)為伉儷，婚姻非常幸福美滿。胡適熙畢業(yè)后也留校任教。1964年，他們的女兒林蔚出生。林蔚從小喜歡音樂，長大后也成了小提琴家。

“文革”期間，林耀基沒有受到什么沖擊，只是“停課鬧革命”，他不能上課了。20世紀(jì)70年代初期，他和妻子曾在北京郊區(qū)的“中央五七藝術(shù)大學(xué)”任教。直到70年代后期，學(xué)校的教學(xué)秩序才逐漸恢復(fù)。

雖然教學(xué)工作時(shí)斷時(shí)續(xù)，但林耀基從未停止對中國小提琴教育問題的思考與研究。小提琴演奏藝術(shù)在西方已有三百多年歷史，而中國的小提琴教育起步于20世紀(jì)30年代。因此，林耀基認(rèn)為，我們首先需要向外國演奏家學(xué)習(xí)。然而在過去相當(dāng)長一段時(shí)期，我國的小提琴教育“往往從現(xiàn)象出發(fā)，過多從表面模仿世界各小提琴學(xué)派，隨師而易，一改再改，對小提琴演奏藝術(shù)的內(nèi)在規(guī)律則欠缺了解”。在對蘇聯(lián)與西方的小提琴學(xué)派進(jìn)行客觀比較后，林耀基得出了自己的結(jié)論：蘇聯(lián)在科學(xué)性、藝術(shù)性上占優(yōu)，但缺乏個(gè)性和創(chuàng)造性；歐美仰仗交流頻繁，往往表現(xiàn)上占優(yōu)，但教學(xué)上欠系統(tǒng)。因此，中國不能拘泥于某個(gè)學(xué)派，更不能照搬、模仿，做學(xué)派的奴隸。而要兼收并蓄，形成一個(gè)適合本國學(xué)生心理、生理特點(diǎn)的科學(xué)小提琴教學(xué)體系。

為了摸索藝術(shù)教育的規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量，林耀基不僅學(xué)習(xí)文學(xué)、美學(xué)等知識，還鉆研哲學(xué)，總結(jié)出“小提琴演奏的十大關(guān)系”，即外在的四對矛盾——人體與樂器、琴弓與琴弦、左臂與右臂、部位與整體，以及內(nèi)在的六大關(guān)系——用力與放松、動與靜、變化與穩(wěn)定、空間與時(shí)間、感情與理智、個(gè)性與共性。這套理論從哲學(xué)高度概括了小提琴教學(xué)的主要難點(diǎn)，在一定程度上解決了中國學(xué)生在小提琴演奏上存在的心理、生理等方面的諸多問題，使學(xué)生們少走了許多彎路。

林耀基始終牢記奧伊斯特拉赫當(dāng)年說過的一句話：中國學(xué)生音樂感覺不錯(cuò)，但“你們的基本姿勢這個(gè)問題不解決，二十年后也出不了人才”。因此，林耀基十分重視學(xué)生的基本功。

1977年，時(shí)為國防科工委文工團(tuán)小提琴演奏員的胡坤經(jīng)人介紹拜師林耀基。胡坤從小隨父親學(xué)琴，很有天賦與悟性，底子不錯(cuò)。當(dāng)時(shí)，他的演奏已達(dá)到相當(dāng)高的水平，但基本功上還存在問題。林耀基對他采取“從頭越”的教法，讓他從零開始，從最基本的技巧練起。對此，有人質(zhì)疑，胡坤自己也感到學(xué)了數(shù)月反倒不會拉琴了?！懊撎Q骨”需要毅力、勇氣和為藝術(shù)獻(xiàn)身的精神，也需要老師與學(xué)生達(dá)成共知、共識、共解。經(jīng)過師生的共同努力，胡坤終于走出困境，在技術(shù)上實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

1980年，十七歲的胡坤參加第四屆芬蘭西貝柳斯國際小提琴比賽。作為指導(dǎo)老師，林耀基的付出和壓力是巨大的，他甚至比胡坤還要誠惶誠恐。畢竟小提琴是在西方文化的土壤中滋養(yǎng)出來的藝術(shù)，他不知道自己的教學(xué)方法能否得到國際同行的認(rèn)可。

最終，胡坤獲得第五名，實(shí)現(xiàn)了“文革”后中國小提琴在國際賽場上零的突破。芬蘭報(bào)刊發(fā)文指出：“胡坤的獲獎(jiǎng)，使我們第一次在小提琴國際比賽的地圖上看到了中國?！?/p>

胡坤獲獎(jiǎng)，林耀基一顆高度緊張的心終于釋然了。他心臟病發(fā)作，大病一場，在醫(yī)院住了一個(gè)多月。人們?nèi)タ赐y掩自己歡快的情緒：“我這是由于大喜！是高興的！”他接著說：“可能是比賽的時(shí)候太緊張了，而且也很激動。芬蘭11月冰天雪地，胡坤進(jìn)入第三輪決賽，琴我都不讓他拿，我怕他摔一跤就麻煩了，我?guī)退玫那佟６颊f可憐天下父母心，這是老師的心，學(xué)生就是我的孩子?！彪y怪，胡坤在得獎(jiǎng)后寫信給上級部門，要求把部分獎(jiǎng)金分給他的導(dǎo)師。

林耀基的喜悅可想而知。他最感到欣慰的是，他用自己摸索出的教學(xué)思想和方法也可以培養(yǎng)出合乎國際標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。他確定自己摸索的道路走對了，他說：“感謝胡坤給了我實(shí)踐的機(jī)會，胡坤用他的成績證明了我的教學(xué)方法是可行的?！?/p>

由于這次獲獎(jiǎng)，胡坤得到了升遷的機(jī)會，但他選擇到中央音樂學(xué)院做林耀基的正式學(xué)生。1981年，胡坤獲得梅紐因國際小提琴比賽冠軍。1985年，胡坤參加比利時(shí)伊麗莎白女王國際音樂比賽，獲得小提琴第四名。從1998年起，胡坤在英國皇家音樂學(xué)院擔(dān)任小提琴教授。

可以說，在此之前，中國樂壇最耀眼的領(lǐng)域是鋼琴，自20世紀(jì)50年代起，傅聰、劉詩昆等一批鋼琴家便相繼在國際比賽中獲獎(jiǎng)，小提琴方面始終無法與其相比。自20世紀(jì)80年代至21世紀(jì)初的二十多年，中國小提琴取得輝煌成績，正因林耀基的學(xué)生強(qiáng)勢崛起。

既是嚴(yán)師又是慈父

令林耀基驕傲的學(xué)生，除了胡坤，還有薛偉。1983年，薛偉從上海音樂學(xué)院附中畢業(yè)后，考入中央音樂學(xué)院，師從林耀基。

林耀基既是一位嚴(yán)師，又像一個(gè)慈父。每天一大早，他就騎著自行車到薛偉宿舍敲門，然后帶他去吃早點(diǎn)。他們常常一邊吃東西，一邊聊天談心。

薛偉頗有音樂才能，長著一雙敏感的耳朵，自我意識也很強(qiáng)。他說：“林老師特別尊重學(xué)生的藝術(shù)想象力和技術(shù)處理。一次，我準(zhǔn)備參賽的曲目柴可夫斯基小提琴協(xié)奏曲，有一處的滑音，我是按自己的想象處理的。林老師說一般別人不這樣拉，問我為什么要這樣。我說了理由后，林老師說那就按你的想法做吧?！?/p>

在林耀基指導(dǎo)下，1986年，薛偉在莫斯科獲得第八屆柴可夫斯基國際音樂比賽小提琴組銀獎(jiǎng)，緊接著在倫敦參加卡爾·弗萊什國際小提琴比賽，贏得金獎(jiǎng)。1986年因此被稱為中國音樂界的“薛偉年”。

談起在莫斯科的那次大賽，薛偉十分難忘的是與恩師發(fā)生的一個(gè)小分歧。決賽前，林耀基獲悉蘇聯(lián)評委不喜歡選手演奏滑音，因?yàn)榕掠绊懙窖サ拿?，就提醒他在比賽時(shí)去掉滑音。薛偉理解老師的好意，但有自己藝術(shù)理想的他表示不愿照老師說的做。讓薛偉意外的是，林老師不但沒有生氣，反而表示理解。多年后，已成為中央音樂學(xué)院老師的薛偉明白了林老師當(dāng)年的用意：維護(hù)一個(gè)人的堅(jiān)持，對于成就一個(gè)音樂家非常重要。如果出于功利去演奏音樂，那么也只能成為一個(gè)功利的音樂人。這是作為一個(gè)老師對學(xué)生長遠(yuǎn)的愛。

林耀基以調(diào)教少年天才而聞名，不僅教本科生，還在附中兼課。授課時(shí)，他話不多，總是把旋律哼唱給學(xué)生聽，而且唱得很投入，眉毛、眼睛都充滿了音樂表情。當(dāng)學(xué)生拉琴時(shí)，他就像個(gè)舞蹈家，配合著音樂舞動。

在附中讀書時(shí)便跟隨林耀基學(xué)琴的學(xué)生謝楠說：“我跟林老師學(xué)琴時(shí)還是個(gè)小孩，什么都不懂。有一次上課，我拉克萊斯勒的《愛的歡樂》，林老師連哼帶舞，但我還是找不著激情上揚(yáng)的那種感覺。林老師讓我再接著拉，到那個(gè)樂句了，突然，林老師抱著我的腿，把我舉了起來，我的琴聲沒有間斷，我一下開悟，瞬間找到了那種輝煌的感覺?！敝x楠還說：“我和林老師都是廣東人，特別愛吃。什么新的、怪的，他都愛帶我去嘗嘗鮮，很多特別玄妙的道理經(jīng)常在飯桌上就通了。跟林老師學(xué)琴，課堂不一定非在教室、琴房里?！?/p>

謝楠也是林耀基的得意門生，她十六歲時(shí)在波蘭維尼亞夫斯基國際小提琴比賽中獲獎(jiǎng)，由于擅長拉《梁祝》，被人們稱為“蝴蝶女王”。如今，謝楠是中央音樂學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。

林耀基有一輛騎了三十多年的永久牌雙梁二八型自行車，學(xué)生戲稱它為“巡洋艦”。他經(jīng)常騎著這輛自行車在校園里穿梭，突然出現(xiàn)在琴房或宿舍，督促學(xué)生們抓緊時(shí)間，認(rèn)真練琴。學(xué)生在琴房里練琴，他騎車從樓下經(jīng)過，耳朵便聽樓上發(fā)出的聲音。發(fā)現(xiàn)有“情況”，他就立即停車，沖上樓，給學(xué)生一個(gè)“出其不意”——技術(shù)上出現(xiàn)偏差的，他會及時(shí)糾正；不好好練琴的，他就狠狠地教訓(xùn)一頓。

一個(gè)學(xué)生愛打籃球，但國際音樂比賽臨近，林耀基便給他下了“禁球令”。可學(xué)生管不住自己，確認(rèn)“巡洋艦”沒在附近后，就壯著膽子沖上了球場。他剛跑了兩個(gè)回合，正要彎腰撿球，手還沒觸到球就傻了眼，原來，“巡洋艦”的前輪已經(jīng)頂?shù)搅嘶@球上。后來，這個(gè)學(xué)生獲得了第四屆柴可夫斯基國際青少年音樂比賽小提琴組的金獎(jiǎng)，他就是楊曉宇。楊曉宇說：“林老師愛學(xué)生愛到極致，也嚴(yán)格到極致。他怕我的手因?yàn)榇蚧@球而受傷，影響比賽?！?/p>

另一名學(xué)生陳曦回憶，自己參加柴賽時(shí)，林老師因故未能陪同，但照樣通過電話遠(yuǎn)程指導(dǎo)他練琴。電話線的一端，陳曦在莫斯科拉琴；電話線的另一端，林耀基在北京指導(dǎo)。甚至陳曦在莫斯科地鐵遭遇足球流氓（俄羅斯輸給日本，俄羅斯足球流氓誤把陳曦當(dāng)成日本人）被暴打，手臂受傷，林耀基照樣在北京指揮他拉什么曲子恢復(fù)手臂，練什么曲子應(yīng)對比賽。最終，十七歲的陳曦贏得了第十二屆柴可夫斯基國際音樂大賽小提琴組銀獎(jiǎng)（金獎(jiǎng)空缺）。

2002年是林耀基的豐收年。這一年，他的學(xué)生陳曦和楊曉宇分別贏得了柴可夫斯基國際音樂比賽兩項(xiàng)小提琴比賽的最好成績。雖然經(jīng)常帶學(xué)生們出國比賽，海外的親友也建議他出國工作，林耀基則表示：“我的事業(yè)在中國?！?/p>

教學(xué)到最后一刻

林耀基視教學(xué)為生命。他說，不敢想象，如果有一天自己因?yàn)榻】翟虿荒芙虒W(xué)了，該怎么打發(fā)時(shí)光。他害怕躺在床上讓人伺候的生活。

2009年3月16日早晨，胡適熙像往常一樣想叫醒睡夢中的林耀基，誰知怎么也叫不醒。她急忙打電話找學(xué)生，學(xué)生們將林耀基送到了醫(yī)院，然而搶救無效，林耀基已因心臟病發(fā)作去世，享年七十二歲。

3月16日是星期一。生命中最后的一個(gè)周末，林耀基依然在工作。而這正是他所希望的——活到最后一刻，教學(xué)到最后一刻。

林耀基的獨(dú)生女林蔚帶著全家四口從冰島連夜趕回北京。3月22日，告別儀式在北京八寶山殯儀館舉行。林耀基生前十分喜愛的兩首小提琴獨(dú)奏曲——柴可夫斯基的《旋律》和馬斯奈的《沉思》取代傳統(tǒng)哀樂，在廳內(nèi)久久回蕩。

林耀基的猝然離世在中國音樂界震動巨大。中央音樂學(xué)院為他舉辦了一場追思音樂會?！昂罅忠鶗r(shí)代”的中央音樂學(xué)院小提琴教學(xué)如何發(fā)展，也成為業(yè)內(nèi)關(guān)注的話題。

2017年是林耀基的八十誕辰，其親朋好友和學(xué)生們聚在一起緬懷紀(jì)念。胡適熙發(fā)出感慨：“青年時(shí)代，我們因?yàn)楣餐膼酆米叩揭黄稹Ｎ覀兂３Ｔ谝粔K兒討論音樂和演奏技術(shù)，他的許多音樂理念至今影響著我。生活中的他活躍且幽默，時(shí)常把我們逗得捧腹大笑。他常說專業(yè)需求要高調(diào)，做人則要低調(diào)。他的朋友遍天下！”

盛中國偕夫人瀨田裕子參加了紀(jì)念會。他們用小提琴和鋼琴共同演奏波蘭作曲家維尼亞夫斯基的著名小提琴作品《傳奇》，獻(xiàn)給好友。因?yàn)樵谒麄冄壑?，“林耀基就是一個(gè)傳奇”。

“天才、大才、奇才”是劉詩昆對這位摯友的評價(jià)。他說，林耀基是中國和世界少有的音樂天才和小提琴教育家的典范，更重要的是，他的“桃李滿天下”結(jié)出的是“大桃、大李”，他為中國、為世界小提琴界培養(yǎng)了諸多頂尖人才。劉詩昆認(rèn)為，更值得贊賞的是林耀基的人品，他德高品潔，懷有赤子之心，“是位一生都在踐行‘真、善、美、愛的大藝術(shù)家”。劉詩昆還回憶了他們在莫斯科留學(xué)時(shí)的趣事，彈奏了《莫斯科郊外的晚上》。

七十二載人生，半個(gè)世紀(jì)教齡，林耀基金針度人，點(diǎn)石成金，先后培養(yǎng)出陳允、賈紅光、柴亮、薛偉、徐惟聆、張堤、謝楠、陳音來、顧文蕾、盧偉中、劉揚(yáng)、童衛(wèi)東、郭昶、楊曉宇、陸威、楊天媧、高參、劉霄、陳曦、謝昊明、勞黎等一批中國優(yōu)秀小提琴人才。學(xué)生們在各國舉行的重大國際小提琴比賽中獲得了四十多項(xiàng)國際大獎(jiǎng)，其中包括十多項(xiàng)冠軍和金獎(jiǎng)（牌）。林耀基因此被國內(nèi)外同行贊譽(yù)為“采礦大師”“冠軍教授”，躋身國際大師級小提琴教育家的行列，經(jīng)常應(yīng)邀到西方國家講學(xué)、開大師班，并多次與梅紐因等名家一起擔(dān)任音樂賽事的評委，還在1990年被授予了“國家有突出貢獻(xiàn)中青年專家”稱號。

“感悟人生，熱愛提琴，享受音樂，伴我終身”是林耀基的座右銘。如今，大師雖已遠(yuǎn)行，但精神未逝，音樂永恒。