尤韋捷

上初中前的最后一個暑假，我本以為這將是沒有作業(yè)與壓力的兩個月的自由時光，可熱心的父母早已為我預(yù)定了補習(xí)，這一下打破了我“策馬揚鞭”的幻想。

拗不過父母，我只能從命。到了地方下車一看，補習(xí)的教室是一間擺滿了桌椅的舊車庫，而補習(xí)的教師，是一位瘦小的男子，自稱姓謝。

這名男子在這三伏天中，仍穿著襯衫和長褲，雖然衣服整理得筆挺，折痕也整齊分明，可高提的褲腰帶和被汗水浸濕成深色的襯衫仍使他看起來有幾分可笑。

八月天氣炎熱，幾架“吱呀吱呀”轉(zhuǎn)動的風(fēng)扇卻是我們唯一可用來驅(qū)走暑氣的工具，車庫的墻上倒是掛著一臺由白變黃的老舊空調(diào)，可先生卻絲毫沒有使用它的意思，本就因被逼補習(xí)而心懷不滿的我，在熱氣的包裹中，對這次補習(xí)和這位先生的厭惡感又增了幾分。

隨著時間的流逝，就像其他補習(xí)一樣，我們也會遇到答不出的問題?？珊推渌a習(xí)不一樣的是，這位先生會氣得面頰發(fā)顫，一手攥緊系上了所有扣子的衣領(lǐng)，一手指著我們，用土話和夾雜著鄉(xiāng)音的普通話大聲指責(zé)、數(shù)落著我們，從頭到腳都散發(fā)著一股恨鐵不成鋼的氣息。我們卻只顧偷笑，暗地里以他擠成一團的五官為樂。還有一點奇怪的是，這位先生認為直呼其名是無禮數(shù)、不禮貌的行為，不允許我們說出他的全名?？墒侵灰尺^身去，同學(xué)們?nèi)匀晃倚形宜?，甚至把他的名字當作一個笑話來講。

后來的一次補習(xí)，我恰巧去得很早，教室內(nèi)僅有我和謝先生二人。就在我埋頭寫題的時候，身后又響起先生的數(shù)落。唾沫橫飛間，先生指出了我的好幾處謬誤，又點出一條更簡單的方法。就連我的筆也被他奪去，以使他能為我演示得更清楚。當然，其間也少不了夾雜著對我的喝罵聲。可不知怎的，這罵聲里，我卻感覺不到絲毫的惡意。

在我豁然開朗之后，先生放下我的筆，又恨恨地指著對面的一幢宿舍罵起來：“水電費都是公家出的，空調(diào)就一整天開著，水龍頭也懶得關(guān)……破壞環(huán)境……如此沒素質(zhì)……”我順著他手指的方向看去，的確，空調(diào)外機正在轟鳴，地板上積聚了一大攤水，而墻外的水龍頭仍在“滴答滴答”地滴水。先生因憤怒而有些扭曲可笑的臉又一次擺在我面前，但這次，本對這位先生有些鄙夷的我，并沒有再次暗笑，而是不禁對自己先前態(tài)度的恰當與否產(chǎn)生了懷疑。

后來回到家，父母告訴了我這位先生的趣事：他曾親自煮雞蛋給貧困學(xué)生補充營養(yǎng)，自己雖生活寬裕卻仍不駕駛他認為會污染環(huán)境的汽車，他也會因別人的不文明行為而當眾破口大罵……我沉默了許久，從此不因去先生那兒補習(xí)而不滿。

怎敢不滿？面對這位瘦小、古怪的男子，這位敬業(yè)、有學(xué)識的老師，這位勤儉、有素質(zhì)的謝先生，我內(nèi)心只有尊敬。

【教師點評】小作者選擇了以一個獨特角度來寫“謝先生”，并且以多種方法寫人，因此人物個性突出、真實感人。敘事上富于起伏變化，從對補習(xí)的抵觸到“不因去先生那兒補習(xí)而不滿”，又從另一個側(cè)面展示了“這位敬業(yè)、有學(xué)識的老師”的人格魅力。因此，堪稱一篇好文章。（指導(dǎo)老師：康玉琨）