民間美術是民間文化藝術的一種形式，它是民間文藝的重要組成部分，具有豐富的文化內(nèi)涵和深厚的歷史底蘊，廣泛流傳于中國各地，成為中國文化遺產(chǎn)中不可缺少的一部分。在中小學美術教育中，民間美術也扮演著重要角色，發(fā)揮著多方面的功能和作用。關于民間美術作為特定藝術有沒有必要走進中小學的課堂、如何走進課堂更有實際意義，筆者有一些思考。

民間美術在中小學美術教育中有著重要的功能和作用，可以深化學生對藝術的認識和理解，促進學生審美能力和創(chuàng)造力的發(fā)展，幫助學生認識和了解傳統(tǒng)文化，不斷拓寬學生的知識面。在今后的美術教育中，教師應更加注重民間美術對中小學生美育教育的重要性，積極引導學生欣賞和學習民間美術，讓學生真正理解和領會美術的多樣性和深刻內(nèi)涵。

文化傳承的需要

有這樣一句話：“越具有民族性的東西，就越是世界性的。一個民族如果失去了自己的語言、文字、歌曲、舞蹈等文化因素，他就沒有自己的民族特色，漸漸地被其他民族同化，最終從人們的視線中消失?！备鞯厝粝氡Ａ粢恍┯袆e于其他地方的特色，傳承屬于自己的文化是十分必要的。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展、生活水平的提高，人們對文化的保護和傳承意識日益增強。隨著對外交往的增多，人們對本民族文化的認同也進一步增強。作為一個文化大國，我國對本土文化的挖掘與整理工作取得了很大的進展，獲得了豐碩的成果。進一步挖掘、整理、弘揚、傳承這些文化，成為全社會的共識?，F(xiàn)階段，讓極具當?shù)靥厣O有影響力的文化形式—民間美術走進中小學，對于促進民間美術的弘揚以及中小學傳承文化責任的承擔都是十分必要的。

鄉(xiāng)土教育的需求

鄉(xiāng)土教育不僅是一種民間美術教學形式，更是一種全方位的、綜合的教育方法，它將學生帶到鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)、民間美術家工作室，讓他們親自體驗、觀察、參與，從而獲得真實、直觀的學習經(jīng)驗。鄉(xiāng)土課強調(diào)和鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)、名家的互動以及與生活的聯(lián)結(jié)，通過跨學科的綜合教學，使學生能夠全面、深入地了解自己的家鄉(xiāng)。鄉(xiāng)土課的目標是幫助學生建立對家鄉(xiāng)的深厚情感和認同感。這種情感和認同感不僅能增強學生的歸屬感，還能激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛和對家鄉(xiāng)未來發(fā)展的關心。近年來，各級人民政府特別重視鄉(xiāng)土教育，當?shù)匕衙耖g美術作為鄉(xiāng)土文化的主要形式融入中小學課堂，讓當?shù)氐闹行W學生了解以本地民間美術為主體的鄉(xiāng)土文化，進而更加關注家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，從小立志建設家鄉(xiāng)、建設祖國。中小學是教育的一種途徑，中小學學生是受教育的一個集體，在中小學開展以民間美術為主要內(nèi)容的鄉(xiāng)土教育是必要的。

地域經(jīng)濟發(fā)展的需要

各級政府圍繞文旅融合的目標，緊抓當?shù)孛耖g美術的資源，著力在民間美術和旅游的融合上做文章，在民間美術挖掘、保護、傳承等方面發(fā)力。民間美術是推動文旅融合的重要力量，我國的民間美術內(nèi)容豐富、形式多樣，整理、保護、傳承這些民間美術對當?shù)芈糜钨Y源的開發(fā)十分重要，中小學在推進文旅融合建設中，為更好地發(fā)揮民間美術的優(yōu)勢，理應承擔一些歷史責任。

中小學自身建設的需要

民間美術能夠深化學生對藝術的認識和理解。在中小學美術教育中，學生接觸的通常是規(guī)范化的美術教育，而民間美術可以給學生帶來不同的體驗。民間美術呈現(xiàn)出豐富多樣的材料和形式，如剪紙、泥塑、布藝、麥秸畫等，不同于規(guī)范化美術的刻板和模式化，能夠破除學生對美術形式的刻板印象，讓學生更好地認識和理解藝術的多樣性。

民間美術可以促進學生審美能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。民間美術具有較強的流動性和民間性，每個作品都既有作者獨特的想象力和審美思想，又蘊含著集體智慧和傳統(tǒng)文化元素。學生通過接觸和學習民間美術作品，不僅能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，還能夠提高自己的審美水平和藝術鑒賞能力。在創(chuàng)作過程中，學生也能夠吸收并運用民間美術元素，延續(xù)其文化傳承。

民間美術可以幫助學生認識和了解傳統(tǒng)文化。民間美術中的許多作品都承載著傳統(tǒng)文化的歷史和內(nèi)涵，如年畫、春聯(lián)、燈籠等，它們不僅是藝術作品，更是中國傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)。通過學習民間美術，學生能夠更加深入地了解中國傳統(tǒng)文化和歷史，拓寬知識面，從而更好地實現(xiàn)“以文化人，以人育文”的教育目標。

民間美術地域性強，特色鮮明，內(nèi)容豐富，影響深遠。近年來，隨著旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，民間美術逐漸為人們所了解，也吸引了越來越多文化愛好者的關注，但是要想當作一個旅游產(chǎn)品來開發(fā)，讓更多的游客熟知，我們應該從中小學教育抓起，讓他們知道民間美術、熱愛民間美術，立志長大后投身民間美術事業(yè)。

何旭先生說：“民間美術—泛指勞動者自己而非專業(yè)美術工作者創(chuàng)造的美術?！泵耖g美術是相對于官方正統(tǒng)，由鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)的民間藝人創(chuàng)作并廣為流傳的美術，種類很多，主要包括刺繡染織、剪紙、年畫、編織、風箏、服飾、皮影戲、泥塑、戲劇、扎紙燈、繪畫、玩具、家具器皿、陶瓷、木雕等。民間美術和當?shù)亓曀子忻芮械穆?lián)系，為老百姓所喜聞樂見。馬相武先生認為：“民間書法這個概念，也許很難辨析清楚。其主要原因是它永遠是一個相對的概念。世界上沒有絕對的民間書法，也沒有絕對的官方書法，二者都是相對而言?！蔽覀€人也贊成這種觀點，民間美術的概念也是如此，因為與民間美術相對的是官方美術和美術家美術，它們具有階層色彩，還有主流與非主流之分。民間美術和官方美術雖有先后、源流之別，但始終互補共存、相互依賴，具有豐富的歷史傳統(tǒng)和文化內(nèi)涵，不僅反映了各地的民俗、民風、民情，還體現(xiàn)了民間的審美觀念和精神風貌，都是美術的重要組成部分。

民間美術進中小學課堂就是把不同的民間美術形式收集起來，寫成校本教材、鄉(xiāng)土教材，拿到中小學課堂上講授，讓學生了解家鄉(xiāng)的變遷、發(fā)展以及民間美術中包含的多種文化因子。中小學應把民間美術當作一種課程開發(fā)、推介。

引薦高端民間美術人才

我們常說：“有高端人才，才有高端制造?！彼械母偁帤w根到底是人才的競爭，沒有民間美術高端人才，就很難有創(chuàng)新的活力，更不可能占領民間美術的制高點。一所學校人才的質(zhì)量和數(shù)量決定了這所學校的未來，決定了其“彎道超車”的能力和水平。民間美術能否真正得到保護、傳承和發(fā)展，決定因素就是人才，特別是高端人才。

收集整理各地民間美術的特點和風格

民間美術特點鮮明、風格迥異，包括造型、圖案、相關文字材料，淵源不同，歷史悠久而曲折。所有民間美術都是中華民族文化的組成部分，都是中華民族文化的縮影。在前人工作的基礎上，民間美術專家組建了專業(yè)隊伍致力于收集整理各地民間美術資源。由于民間美術較多、分布較廣，可以有選擇地完成幾種主要民間美術的材料收集和整理工作，然后逐漸展開。

編寫教材

不是收集了民間美術材料就可以拿到課上講解，教材編寫有特定的組織方法，或邏輯式組織，或心理式組織，或折中式組織，要根據(jù)教材特定的編排方式對這些材料進行排列。

課堂講授、技能訓練

課堂上可以專門介紹一種民間美術，也可以用比較的方法對當?shù)氐母黝惷耖g美術形式進行鑒賞和研究，找到最好的教學方法，或圖片展示、實物欣賞，或?qū)嵉乜疾?，慢慢總結(jié)，不斷完善。

建立保障機制

從材料的收集、整理到教材的編寫，最后進入課堂教學，雖然前人做了大量工作，但還有很多具體細致的工作要做，要想讓民間美術在當?shù)亟?jīng)濟建設中發(fā)揮應有的作用，讓民間美術融入中小學教育，在當?shù)氐穆糜萎a(chǎn)業(yè)中發(fā)揮價值，就要建立完善的保障機制，建立組織領導機構(gòu)，提供充足的資金，只有這樣才能高質(zhì)量地完成這一系列工作。

無論是弘揚民間美術的需要，還是中小學建設的需要，把民間美術引入中小學課堂都是十分必要的。

作者簡介：唐源茂，三級美術師，現(xiàn)為中國硬筆書法協(xié)會篆書專業(yè)委員會委員、中國篆刻教育專家委員會常務理事、中國甲骨文書法藝術研究會會員、湖南省書法家協(xié)會刻字硬筆委員會委員、湖南省文藝評論家協(xié)會會員，曾獲懷化市第四屆政府文學藝術獎（青年人才獎）、懷化市第五屆政府文學藝術獎（貢獻獎）。