編者按：近日，教育部辦公廳印發(fā)通知，對各地開展的校園暴力與學(xué)生欺凌防范治理專項(xiàng)行動(dòng)提出具體工作要求。這是教育行政部門對“校園欺凌”問題的一次有力回應(yīng)。本期熱點(diǎn)關(guān)注聚焦這個(gè)話題，看教育界如何行動(dòng)，向欺凌說“不”。

熱點(diǎn)關(guān)注

教育部：中小學(xué)要明確不同欺凌行為相應(yīng)懲戒舉措

為深入推進(jìn)中小學(xué)校園暴力與學(xué)生欺凌防范治理專項(xiàng)行動(dòng)，近日，教育部辦公廳印發(fā)通知，對各地開展的校園暴力與學(xué)生欺凌防范治理專項(xiàng)行動(dòng)提出具體工作要求。

通知明確，各校要成立學(xué)生欺凌治理委員會(huì)，對欺凌行為進(jìn)行認(rèn)定，依法依規(guī)進(jìn)行處理。要制定細(xì)化校紀(jì)校規(guī)，明確不同欺凌行為的相應(yīng)懲戒舉措。要公布欺凌防治電話、郵箱和法治副校長、分管安全工作校領(lǐng)導(dǎo)電話，對來電反映情況落實(shí)首問負(fù)責(zé)制度。每班每學(xué)期至少組織2次學(xué)生欺凌防治主題班會(huì)，教育學(xué)生掌握預(yù)防欺凌的知識和做法。要在樓道、天臺、儲物間等隱蔽場所，做到視頻監(jiān)控全覆蓋。

通知指出，各地教育行政部門和學(xué)校要面向所有教職員工和家長定期開展學(xué)生欺凌防治專題培訓(xùn)，提升識別、應(yīng)對能力以及干預(yù)處置水平。要加強(qiáng)對困境兒童的關(guān)心關(guān)愛，及時(shí)做好生活照料、心理疏導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)等。

通知強(qiáng)調(diào)，各地教育行政部門要結(jié)合實(shí)際，研究制定防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)手冊，加強(qiáng)對教師和家長的教育引導(dǎo)。要在法律咨詢、心理輔導(dǎo)、行為矯正、技防建設(shè)等方面給予學(xué)校必要的指導(dǎo)與支持。

教育在行動(dòng)

成都：校園欺凌者中考最后投檔

3月20日，成都市招考委、成都市教育局印發(fā)的《2024年成都市高中階段學(xué)校統(tǒng)一招生考試工作實(shí)施規(guī)定》，明確考生初中期間有校園欺凌等行為的不得推薦為指標(biāo)到校生并在錄取中最后投檔。

據(jù)了解，成都的中考招生分為填報(bào)志愿錄取、指標(biāo)到校生兩種方式，指標(biāo)到校生占市直屬學(xué)校、區(qū)屬省級示范性公辦普通高中招生計(jì)劃的50%。成都市綜合素質(zhì)評價(jià)分為正面、負(fù)面清單，負(fù)面清單包括——考生初中在校期間存在考試作弊、校園欺凌或未按要求完成綜合素質(zhì)評價(jià)寫實(shí)記錄等，存在負(fù)面清單行為的考生不得推薦為指標(biāo)到校生并在錄取中最后投檔。

一段時(shí)間以來，校園欺凌事件屢屢發(fā)生，給受害者帶來了極大的心理創(chuàng)傷，也影響了整個(gè)校園的和諧氛圍。成都中考新規(guī)一經(jīng)發(fā)出，迅速引發(fā)網(wǎng)友熱議，有的網(wǎng)友表示“強(qiáng)烈支持”，也有網(wǎng)友提出擔(dān)憂：“有用嗎？如何認(rèn)定校園欺凌？”

3月21日，據(jù)成都市教育局消息，校園欺凌行為的判定將以公安局最終調(diào)查結(jié)果為依據(jù)。值得一提的是，當(dāng)?shù)夭⒎鞘状问┬写隧?xiàng)規(guī)定，成都市2022年和2023年的中考政策均有提及。

據(jù)悉，2021年教育部頒布的《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》將以下五類行為歸入“學(xué)生欺凌”：毆打、腳踢、掌摑等侵犯他人身體或者恐嚇威脅他人；以辱罵、譏諷、起侮辱性綽號等方式侵犯他人人格尊嚴(yán)；搶奪、強(qiáng)拿硬要或者故意毀壞他人財(cái)物；惡意排斥、孤立他人，影響他人參加學(xué)?；顒?dòng)或者社會(huì)交往；通過網(wǎng)絡(luò)或者其他信息傳播方式捏造事實(shí)誹謗他人、散布謠言或者錯(cuò)誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。

教育部基礎(chǔ)教育心理健康指導(dǎo)委員會(huì)委員劉春建3月18日在“瞭望智庫”發(fā)文稱，具體到校園事件中有四個(gè)判定校園欺凌的重要指標(biāo)：蓄意；重復(fù)且長期對待；明顯權(quán)力優(yōu)勢；以被欺凌者的感受為準(zhǔn)?！叭绻哿枋录跗诘貌坏郊皶r(shí)干預(yù)，隨著欺凌者權(quán)力優(yōu)勢、經(jīng)驗(yàn)的積累，被欺凌者就會(huì)像獵物一樣被一口咬住，很難脫身?！?/p>

家長和老師既可能毫無覺察，也可能手足無措，正是因?yàn)榇嬖谝恍┱J(rèn)知誤區(qū)和處理方式的不當(dāng)，讓孩子遇到欺凌時(shí)不敢大聲說出來：一是認(rèn)為被欺凌是可恥的；二是認(rèn)為被欺凌者“玻璃心”；三是簡單以打罵方式教育學(xué)生；四是老師或家長就是欺凌發(fā)起者。

預(yù)防和干預(yù)校園欺凌沒有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，只有家校社合力才能呵護(hù)青少年健康成長！

（綜合自新華網(wǎng)、《中國青年報(bào)》、央廣網(wǎng)、“四川觀察sctv”微信公眾號、《南方都市報(bào)》、“瞭望智庫”微信公眾號等）