李燕

人們常說：太陽底下沒有新鮮的事物。但對(duì)兒童來說并非如此，他們永遠(yuǎn)用好奇和新鮮的眼睛去觀察身邊的一切，很多司空見慣、平淡無奇的事物和場(chǎng)景都會(huì)在他們面前展現(xiàn)出另一種美好與神奇。對(duì)大自然的歌詠是兒童詩常見的題材之一。在兒童的視角里萬物有靈，自然界中的一切動(dòng)植物和景物都充滿了色彩、聲音和生命，格外靈動(dòng)，富有趣味。

小詩人李嘉圖的這組小詩都來自于他對(duì)自然的細(xì)致觀察和捕捉，充滿了詩歌的動(dòng)態(tài)之美。他寫雪花，“如萬丈高空撒下細(xì)碎的白銀”，是雪剛來時(shí)那種星星點(diǎn)點(diǎn)、零零落落的情致，再大一點(diǎn)便成為“蝴蝶般自由舞蹈”，讓人們心生歡喜，期待“一場(chǎng)舞會(huì)來臨”；他寫枝頭的山楂，每日里“吃一口陽光/品一絲微風(fēng)”，不經(jīng)意間就在秋天“長(zhǎng)成了火紅的太陽”；他寫蝸牛堅(jiān)忍前行，向往希望，所以“把朝霞留給了自己”。這首《好學(xué)的風(fēng)》更妙，小詩人別具一格，選擇“風(fēng)”為承載物，它是如此“好學(xué)”又如此頑皮，當(dāng)書頁輕輕掀開，“風(fēng)兒則戴上樹葉放大鏡/細(xì)心研讀去了”。在這些兒童詩中，我們不僅可以看到童年本來的模樣，還透過兒童清澈的目光看到一個(gè)具有審美意味的世界。

與成人詩相比，兒童詩的抒情載體大多是兒童熟悉和喜愛的自然意象，如小鳥、小魚、松鼠、蝸牛、螢火蟲、蜻蜓、星星、月亮、氣球、風(fēng)箏等。在《風(fēng)箏魚》這首小詩中，小詩人出乎意料地將天空中飄蕩的“風(fēng)箏”與水中游蕩的“魚”進(jìn)行了意象嫁接與拼合，于是“房子變成了礁石/樹木變成了海草……而我們/變成了彩色的小魚”，這是多么神奇的想象！一只快樂飛翔的風(fēng)箏，和一個(gè)放風(fēng)箏的孩子，讓我們身處的平凡世界變得奇幻起來。在這個(gè)奇異世界中，人們都變成了在空中游弋的彩色小魚。讀到這樣別有趣味的好詩，實(shí)在是令人擊節(jié)贊嘆，由衷地感受到屬于春天、屬于童年的歡愉和蓬勃。而這里的比喻和夸張也絕不僅僅是從詩歌技巧出發(fā)的修辭，而是完全符合兒童生活經(jīng)驗(yàn)和審美趣味的。

有人說，本色的樸素和自覺的童趣都是兒童詩的翅膀，相信小詩人李嘉圖已經(jīng)準(zhǔn)確找到了乘風(fēng)翱翔的詩歌翅膀。我們不妨像他那樣，用心去親近和歌詠?zhàn)匀?，這也是我們與詩歌之間最近的距離。