讓“讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)”成為紐帶

讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)在閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)之間建立緊密的聯(lián)系，通過(guò)閱讀促進(jìn)寫(xiě)作能力的提升，以寫(xiě)作深化對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。《青年文摘》的文章有著獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)和敘事方式，非常適合學(xué)生群體閱讀、仿寫(xiě)。下面，就是我們初三的同學(xué)在閱讀雜志后的同題寫(xiě)作。

埋下一顆閱讀的種子

閱讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種生活的態(tài)度，一種對(duì)世界無(wú)限好奇與熱愛(ài)的表達(dá)。曾有幸去清華大學(xué)參觀，在聞一多先生的雕塑前，我凝望著，感受到他眼中堅(jiān)定的力量——“他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”。凝望他的眼神，我似乎感受到閱讀的責(zé)任，心中埋下一顆閱讀的種子。

移步到圖書(shū)館，館中彌散沁人心脾的墨香。站立在高大的書(shū)架前，感覺(jué)自己好像一個(gè)坐在沙灘的孩童，一抬頭便望見(jiàn)智慧的浩瀚大海。在這里，閱讀《詩(shī)經(jīng)選》，感受文字的終極之美；閱讀《論語(yǔ)》《老子》，探尋中華文化的博大精深。參觀的時(shí)間稍縱即逝，我卻久久不愿離去。在我的心底，一顆名為“閱讀”的種子就此悄然發(fā)芽。

走出清華大學(xué)，夕陽(yáng)已經(jīng)在天邊涂抹了一片橘色。接下來(lái)的日子，家里的書(shū)房成為我安放靈魂的小屋。從《哈利·波特》系列中感受到友情的力量與勇氣的光芒，到《紅樓夢(mèng)》里體味家族興衰背后的人性悲歡，從《百年孤獨(dú)》的魔幻現(xiàn)實(shí)主義中探索時(shí)間與孤獨(dú)的意義，到《蘇菲的世界》中思考哲學(xué)的奧秘。每一本書(shū)都是閱讀的種子，在我的心底，生長(zhǎng)，綻放。

（陳經(jīng)綸中學(xué)初三（3）班 賈智涵）

點(diǎn)評(píng)：文章以“種子”為主線，從種下到發(fā)芽，再到開(kāi)花，線索清晰。采用時(shí)間變化推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，列舉古今中外經(jīng)典名著，表達(dá)閱讀帶給自己的思考和感悟，內(nèi)容豐富。

雨聲靜

雨滴從天際悄然降落，恍若洗禮，將外界隔絕，只剩心中一片遼闊，見(jiàn)它落在青石上，在水洼里濺起點(diǎn)點(diǎn)漣漪，像時(shí)間的密語(yǔ)者呼喚我放慢腳步，靜心去看身邊的風(fēng)景。

在南方的雨季，我與母親回了江西老家，沐浴在明月山霧氣之中，走過(guò)一處棧道，聽(tīng)到游客的抱怨，心里也逐漸煩悶起來(lái)。不知走了多久，小雨飄灑下來(lái)，打濕褲腳，將路邊的石塊兒也染成深色。我聽(tīng)見(jiàn)雨水飄落在耳旁的聲音，聽(tīng)見(jiàn)它散落竹林之中搗弄得竹葉沙沙作響，聽(tīng)見(jiàn)它潤(rùn)苔濕瓦，集滴如聚。游客的抱怨不再入耳，耳邊只是雨聲，它將我?guī)У搅硪粋€(gè)寧?kù)o的世界，路旁山水皆是風(fēng)景：瀑布似魚(yú)鱗隱耀般夢(mèng)幻，玲瓏碎玉般落于巖石之上；寺廟中風(fēng)鈴聲陣陣，吹來(lái)芳草清香。

雨聲撫平內(nèi)心的浮躁，水滴劃開(kāi)風(fēng)波，帶來(lái)時(shí)間的話語(yǔ)，不用急著去尋風(fēng)景，靜下心，一切皆是風(fēng)景。是夜，雨聲靜，山間美。

（陳經(jīng)綸中學(xué)初三（6）班 王淑雅）

點(diǎn)評(píng)：文章采用借物抒情，用生動(dòng)的語(yǔ)言記敘游覽“明月山”的經(jīng)歷，對(duì)聲音的描寫(xiě)非常細(xì)膩。

在細(xì)微的愛(ài)里

清晨，坐在書(shū)桌前，我手捧一本詩(shī)集，打開(kāi)其中一頁(yè)，赫然是大文豪蘇東坡的一首五言小詩(shī)：鉤簾歸乳燕，穴紙出癡蠅。為鼠常留飯，憐蛾不點(diǎn)燈。寥寥幾筆，詩(shī)人蘇東坡對(duì)微末眾生細(xì)致入微的愛(ài)體現(xiàn)得淋漓盡致。閉上眼睛品味：詩(shī)人為了燕子歸巢不敢放下簾子，為四處撞頭無(wú)路而出的蒼蠅打開(kāi)窗子，怕飛蛾撲火就此殞命而吹熄了燈……母親此刻進(jìn)入書(shū)房，坐在書(shū)桌前，看到我正在發(fā)呆，問(wèn)：“詩(shī)人的情感是不是吸引了你？”我停頓片刻，答道：“詩(shī)人的愛(ài)藏在細(xì)微里。”隨后向母親匯報(bào)了心中的想法，母親笑了。

陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗照進(jìn)書(shū)房，我把詩(shī)集合上，感受到古詩(shī)中那種由內(nèi)而外散發(fā)出的溫柔的愛(ài)的芬芳，沖擊著我的心靈。我在感動(dòng)中重溫詩(shī)人的大愛(ài)和悲天憫人的情懷，在他們細(xì)微之愛(ài)的照耀下，已經(jīng)知曉花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)自有苦樂(lè)，天地萬(wàn)物各有悲喜。

（陳經(jīng)綸中學(xué)初三（2）班 林業(yè)宸）

點(diǎn)評(píng)：文章借詩(shī)人的情感思考“細(xì)微的愛(ài)”，抒發(fā)情感和突出主旨。作者選擇通過(guò)對(duì)話推進(jìn)情節(jié)，將文章推向深入，文章的結(jié)尾簡(jiǎn)潔凝練，升華了主題。