任國(guó)鑫

語(yǔ)文要素：體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果。

“體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果”，是對(duì)“初步體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美”的進(jìn)階要求，也是對(duì)同學(xué)們語(yǔ)文品鑒能力的提升。之前的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)初步具備了“從多角度、多感官觀察寫(xiě)景”“按一定的順序?qū)懢啊薄皩?xiě)出景物的特點(diǎn)”“寫(xiě)出景物的變化”等能力。這一次的學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們不僅能運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)，還能體會(huì)其表達(dá)效果。

一動(dòng)一靜來(lái)報(bào)到

任老師：足下萬(wàn)里，移步換景，寰宇紛呈萬(wàn)花筒。同學(xué)們，什么是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，請(qǐng)舉例說(shuō)明。

白子怡：“兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙急了，不知看哪一處好?！薄锻崴沟男⊥А分械倪@句話(huà)就是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

孟佳欣：《牧場(chǎng)之國(guó)》中，“成群的駿馬……飛馳到遠(yuǎn)方”的場(chǎng)景也是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

任老師：由此看來(lái)，動(dòng)態(tài)描寫(xiě)指對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下對(duì)象的描寫(xiě)，可使景物更具有動(dòng)感，更有生命的活力。靜態(tài)描寫(xiě)也是作者寫(xiě)景時(shí)常用的方法。想想課本中的例子，這一方法有怎樣的表達(dá)效果呢？

侯國(guó)棟：《牧場(chǎng)之國(guó)》中的“誰(shuí)也不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有響聲，擠奶的人更是默默無(wú)言”這句話(huà)就是靜態(tài)描寫(xiě)。

尚飛宇：《威尼斯的小艇》中，“高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁……”也是靜態(tài)描寫(xiě)。

任老師：由此得出，靜態(tài)描寫(xiě)指對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)下對(duì)象的細(xì)致描寫(xiě)，可以描寫(xiě)對(duì)象的樣子、顏色、位置、細(xì)節(jié)等，帶給人沉靜之感。之前的學(xué)習(xí)中，我們已初步體會(huì)文章中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，這一次的學(xué)習(xí)，我們圍繞語(yǔ)文要素，感受靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)所展現(xiàn)出的景物的獨(dú)特魅力。

一動(dòng)一靜細(xì)品評(píng)

任老師：同學(xué)們，大家覺(jué)得《威尼斯的小艇》中的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)是怎樣的？

呂國(guó)旗：《威尼斯的小艇》中，“高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”，這段話(huà)描寫(xiě)了小艇離去后的水面，月亮、建筑、橋梁與水相依，展現(xiàn)出威尼斯夜晚的靜態(tài)美。

白瑞祥：寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)特別好的時(shí)候，運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。“行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？欤€能急轉(zhuǎn)彎?！边@里通過(guò)“左拐右拐”“擠過(guò)去”“穿過(guò)”“急轉(zhuǎn)彎”等動(dòng)作，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了船夫駕駛技術(shù)十分嫻熟。

王明：課文第三自然段列舉了三種情況下船夫的駕駛狀態(tài)，每一種都有驚無(wú)險(xiǎn)，與第二自然段描寫(xiě)小艇外形的語(yǔ)句照應(yīng)，表現(xiàn)出的是小艇的生趣。

劉青：《牧場(chǎng)之國(guó)》中也有這樣的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，“滿(mǎn)載著一罐一罐牛奶的汽車(chē)、火車(chē)，不停地開(kāi)往城市”，從這句話(huà)中我感受到牧場(chǎng)的繁忙，與白天的牧場(chǎng)情景形成鮮明對(duì)比。

李強(qiáng)：我更喜歡《牧場(chǎng)之國(guó)》中的靜態(tài)描寫(xiě)。全文通篇都在寫(xiě)動(dòng)景，不管是寫(xiě)牛群的專(zhuān)注安靜，還是寫(xiě)駿馬的自由不羈，抑或?qū)懢d羊、豬群、小雞、長(zhǎng)毛山羊的悠然安閑，幾乎沒(méi)有一句描寫(xiě)的是“靜態(tài)”，因?yàn)檫@些動(dòng)物都是鮮活生動(dòng)的。但它們的鮮活生動(dòng)不是熱鬧、嘈雜的，而是悠然、安閑的，給讀者呈現(xiàn)出一種寧?kù)o的氛圍。

邵靜：又如，到了傍晚，同樣是寫(xiě)靜，牧場(chǎng)的夜晚不同于城市的深夜。城市的深夜是真靜，是一切都不再動(dòng)的靜，是沉靜。而牧場(chǎng)的靜卻不同，即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也沒(méi)有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”，擠奶人更是“默默無(wú)語(yǔ)”，連船只行駛也是“舒緩平穩(wěn)”的，車(chē)船的到來(lái)與離去反襯出了牧場(chǎng)的寂靜。這里是用細(xì)微的動(dòng)來(lái)反襯出獨(dú)屬于牧場(chǎng)的靜——寧?kù)o之美。

任老師：同學(xué)們都是善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)的小能手喲。從時(shí)間上看，《牧場(chǎng)之國(guó)》中有兩幅圖：白天，家禽家畜的自由王國(guó)圖；傍晚，寧?kù)o的牧場(chǎng)圖。從自然段來(lái)看有四幅圖：花牛的家園、駿馬的王國(guó)、家禽家畜的天堂、動(dòng)物歇息的牧場(chǎng)。文章運(yùn)用了多種寫(xiě)作方法， 而兩位同學(xué)提到的“以動(dòng)襯靜”就是其中很重要的一種。

一動(dòng)一靜助我行

任老師：一加一等于二，但動(dòng)態(tài)與靜態(tài)結(jié)合產(chǎn)生的效果可是大于二的喲，誰(shuí)能來(lái)舉例？

趙宇：古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》中描寫(xiě)的畫(huà)面：時(shí)間進(jìn)入夜晚，人們都休息了，桂花飄落，四周安安靜靜，整座山仿佛空蕩蕩的?！叭碎e桂花落，夜靜春山空”寫(xiě)靜，“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”寫(xiě)動(dòng)，以動(dòng)襯靜，描繪出山中靜謐、美好的夜晚景象。

劉思琪：放學(xué)鈴聲一響，校園里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，同學(xué)們有的三五成群說(shuō)笑著往前走，有的揮手跟老師告別……漸漸地，校園里的歡笑聲、嬉鬧聲越來(lái)越少，最終安靜了。校園由動(dòng)轉(zhuǎn)靜，各有其美。

任老師：通過(guò)學(xué)習(xí)課文和列舉生活中的事例，大家發(fā)現(xiàn)寫(xiě)景物時(shí)運(yùn)用靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的方法有什么好處？

小樂(lè)：動(dòng)靜結(jié)合能夠營(yíng)造一種特別的意境，有利于描繪出更為真實(shí)的場(chǎng)景。

洪紹洋：動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣，讓畫(huà)面更加生動(dòng)。

任老師：寫(xiě)作文時(shí)，很多同學(xué)只描寫(xiě)景物的靜態(tài)美，動(dòng)態(tài)美則很少顧及，給人的感覺(jué)很單調(diào)。比如描寫(xiě)瀑布時(shí)，我們就可以通過(guò)對(duì)瀑布的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的水聲、水花進(jìn)行描繪，讓讀者更加真實(shí)地感受到瀑布的力量和美麗。動(dòng)景有生命力，靜景有美感，兩者結(jié)合則相得益彰。大家趁熱打鐵，試著運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法，介紹一處景物吧！