庹亞男

據(jù)調(diào)查，在多個社交平臺上，經(jīng)?？梢运⒌綐?biāo)題帶有“大學(xué)生”“女大學(xué)生”等字眼的直播，這些直播地點(diǎn)有的在景點(diǎn)、餐廳，有的在校園，更有甚者在寢室或教室。直播內(nèi)容也不乏性暗示、打擦邊球、曝隱私等亂象。

（5 月21 日《廣州日報》）

近年來，直播發(fā)展迅速，儼然成為熱門行業(yè)。學(xué)生作為“弄潮兒”，積極擁抱網(wǎng)絡(luò)，通過直播展示才藝、表達(dá)自我、尋求調(diào)適、參與社會事務(wù)，讓人感受到個性張揚(yáng)的青春氣息和敢試敢闖的年輕活力。所謂“存在即合理”，學(xué)生參與直播是數(shù)字時代的特征體現(xiàn)，本身并無不妥，如一些學(xué)校通過公益直播推介校園文化、助學(xué)助農(nóng)等。

但是，大學(xué)生直播是一把雙刃劍。

有媒體報道，有些學(xué)生直播不分時段和場合，校園成了大秀場，“宿舍里很難再有安靜的時間”；有些學(xué)生為了做直播，陷入各種騙局，權(quán)益得不到保障；還有人打著“學(xué)生”名號直播引流帶貨，打擦邊球博眼球，毫無下限……這些純?yōu)橹\利的商業(yè)直播，不但沒有展現(xiàn)出大學(xué)生的精神風(fēng)貌、發(fā)揮他們的才能，反而讓他們被“低質(zhì)量流量”牽引，荒廢學(xué)業(yè)、迷失自我、殃及校園，有的甚至還陷入網(wǎng)暴、違法的泥淖。

大學(xué)生直播亂象治理，該立規(guī)的立規(guī)，該引導(dǎo)的引導(dǎo)。

在治理學(xué)生直播亂象的過程中，有一個主體不容忽視，即學(xué)校。這是因?yàn)椋@既是學(xué)生直播發(fā)生的場域，也是學(xué)生價值塑造的載體。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)直播涌入校園、席卷學(xué)生，學(xué)校的規(guī)章制度也當(dāng)“聞風(fēng)而動”，給出治本之策。比方說，有條件的學(xué)校不妨對照校園實(shí)際情況，建立一套審核把關(guān)機(jī)制，對學(xué)生直播的內(nèi)容、時間進(jìn)行把關(guān)，及時糾偏。如規(guī)定直播場合與時間，讓學(xué)生對哪些場合和時間能播，哪些不能，心中有數(shù)。

事實(shí)上，學(xué)生如何運(yùn)用直播，體現(xiàn)著他們的媒介素養(yǎng)。而如何提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)他們塑造正確的價值觀，學(xué)校負(fù)有一定責(zé)任。是否可以鼓勵學(xué)校開設(shè)相關(guān)媒介課程，引導(dǎo)學(xué)生更好地運(yùn)用直播工具？是否可以嚴(yán)審主播的入駐資質(zhì)，及時監(jiān)測并取締不良直播行為？值得各大高校思考。

君子性非異也，善假于物也。尊重學(xué)生多元化發(fā)展，引導(dǎo)他們正確使用媒介，防范不良風(fēng)氣侵蝕校園，才能充分發(fā)揮“良器”的價值。