用搜索引擎搜“審美”一詞，它的意思是人類了解和感受世界的一種特別形式，這里特指人類與世界（社會和自然）之間無形中的一種形象和感性關系狀態(tài)。審美是從人類出現(xiàn)開始就存在的。人類在生存和繁衍的過程中，對周圍的環(huán)境和事物產(chǎn)生了好奇和興趣，通過觀察、感受、想象、創(chuàng)造等方式，形成了對美的認識和追求。人類最早的審美活動，可能是對自然界的模仿和裝飾，比如用花草、羽毛、貝殼等來裝飾自己的身體和住所，或者用石頭、木頭、骨頭等來制作簡單的工具和玩具。孩子同成年人一樣，有自己的成長過程中所特有的對于事物的審美，審美既有“審”的特點，同時也有“美”的特點，審美現(xiàn)象在人與世界的評判選擇關系的基礎上，是一種特殊的現(xiàn)象。審美是主觀與個性化的，它在大方向上也有一定的規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)、學習、認識它并不是一朝一夕的事情。

少兒報紙是為0到18歲年齡段受眾服務的報紙。除了同樣具有其他報紙的基本特點外，在我國，它還擁有自己鮮明的特性和功能，作為精神文明建設的一種重要的文化載體，它承載著“為青少年思想道德建設服務”的光榮使命。作為少兒刊物的美術編輯，怎樣做出符合少年兒童刊物的版式設計風格，是一個簡單問題，但怎樣做出能讓少年兒童喜愛的報紙刊物版式設計，卻是一個難題。我們作為成年人，也有一個從牙牙學語到長大成人的過程，在這個被時間洗刷的復雜成長過程中，我們在每一個年齡段對事物的喜好會發(fā)生很大的變化，簡單的例子就是兒時喜歡卡通，成年人則偏愛寫實。

兒童報刊的視覺設計特點之一是圖文并茂。圖片更能在第一時間抓住兒童的眼球，抓住兒童的好奇心。圖片是什么意思？在表達什么？帶著圖片傳遞出的信息再去一一閱讀文字，能夠做到圖文結合，這樣的刊物版面設計就是成功的。如果這樣的閱讀能夠引起讀者的思考，那么這樣的設計就是有意義的。

傳統(tǒng)的少兒報刊版式設計風格是最常見的一種少兒刊物版式設計風格。怎樣的版式算是傳統(tǒng)的少兒報刊版式？簡單四個字：一圖一文。類似于兒童繪本。在報紙四四方方的天地里，在被四四方方的漢字填充的報紙版心里，怎么才能在一圖一文這樣四四方方的設計基礎上再設計出“趣味性十足”的版面？筆者想，是不是可以以孩子的視覺審美作為少兒報刊版式設計的出發(fā)點？

兒童對事物的視覺審美 與成人對事物的視覺

審美的區(qū)別

作為報紙刊物的制作者、作為美術編輯的筆者經(jīng)常會跑到圖書館、書店，在那里，報紙、雜志、圖書都有明確的讀者群分類。來到少年兒童讀物的世界里，第一感覺就是五顏六色，高飽和度、高明亮度的印刷物充斥著小朋友的眼球，深深地吸引著他們。色彩的運用出現(xiàn)在生活里的方方面面，顏色的背后，彰顯著不同的文化、審美、心境、性格……在兒童的眼睛里，周圍的事物充滿了生命力，他們想把自己這樣的一個獨立體完全地融入周圍的一切，也就是融入這個世界，而成年人則不同，有生命的就是活的，沒有生命的就只是一件物品、一眼風景，僅此而已。好像這樣說來，兒童比成年人更感性，生命色彩的飽和度更高。

學過美術的人都知道“視覺美”一詞，有關設計學的文獻里對它的定義是這樣的：通過人的視覺感受和聽覺感受去發(fā)現(xiàn)美。視覺美是在一定的空間里以可看到的物質(zhì)現(xiàn)象作為觀察與認識的載體，面對最直觀的可視的實體，包括自然美以及創(chuàng)造視覺形象的藝術美。我們怎樣理解視覺美，美在哪里？是不是大眾群體都認為是美的，其實不是，每個人有每個人的審美，而所視所聽所感的實體形象，我們會分為很多類型的視覺美，有圓盾的美，也有尖銳的美。關于創(chuàng)造視覺形象的藝術美可以涵蓋比如繪畫、雕塑、版畫、建筑、工藝美術、攝影的美，也有現(xiàn)實表演藝術以及電影、電視等多媒體中的動態(tài)美。我們知道，視覺是人類具有審美能力的感官之一（其他還有如聽覺），它是人類認識世界的一種特殊途徑。兩者相比較，視覺感受更加清晰、具體和豐富。孩童跟成年人一樣，擁有很豐富的情感，而且比成年人對待事物的感受更加直接、更加清晰，簡單舉例，就是疼就哭，開心就大笑。給孩子一本故事書，他們看過文字后，在大腦中形成了屬于自己的獨特的想象畫面，可能不符合邏輯，他們想象、理解與感受中的小動物應該是會說話的，地面上的交通工具應該是可以在天空中飛行的等等。

視覺美包括外觀形式美，我們常常用線條、形狀、顏色、光影來表現(xiàn)觀察對象的比例、平衡、對比、對稱等等，通過視覺上的感知形成美感；視覺美還包括形式與內(nèi)容的美，我們在認識和改造世界的實踐過程中，也在創(chuàng)造美，也有了感受形式美的能力，這種感官的對象化和對象的人性化是欣賞視覺美的前提條件。這里的視覺美的功能，如實地再現(xiàn)人類生活的環(huán)境以及大自然的風貌，也可以去虛擬、去抽象，以視覺化抽象形式表現(xiàn)客觀的世界和人的主觀感受，在藝術中視覺美的創(chuàng)造有廣袤的天地。

給孩子一支畫筆，讓他們畫出太陽、月亮和星星。畫筆握在他們稚嫩的小手里，太陽不是完整的圓形，月亮可能不是橢圓形，星星也可能不是五個角。這是孩子大腦里的形狀，甚至在他們的這些不規(guī)則圖形里，還有歪歪扭扭的眼睛、鼻子和嘴巴，畫面瞬間有了故事和情緒，這或許就是我們所說的“童趣”。不管是孩子還是成年人，我們并沒有固定的畫畫的時間，當我們的眼睛、耳朵、心所看到聽到并感受到的情緒，想要表達的時候，我們除了寫作，還會通過繪畫去表達，這種自然的表達行為，是人類的本能與天性使然。而我們在看到一幅兒童繪畫作品時，常常不通過“像與不像”去評價。畫得像并不等于畫得美，畫得細也并不等于畫得精，畫得成熟也不代表畫得有個性，畫得規(guī)矩干凈更不意味著畫得生動有趣。

再給成人一支畫筆，然而他們畫出的可能是一個接近完美圓形的太陽、一個兩頭尖尖對等的月亮和五個角都是一個度數(shù)的星星。這是兒童與成人對待眼里看到的事物在畫紙上的明顯不同。

這是想象力的缺失，在《藝術與視知覺》一書中，作者魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ吩羞@樣的觀點：人的想象力是不可缺少的，形象是由人創(chuàng)造的。一個藝術家必須親自為自己的特殊經(jīng)驗創(chuàng)造形象。他舉的例子是兒童繪畫作品。魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ氛J為當兒童創(chuàng)造某種方法，用已有的媒介去再現(xiàn)他所體驗到的視覺感受，并運用色彩和形狀去創(chuàng)造形象。眾所周知，在人類發(fā)育的初級階段，人類心靈的主要特征是對感官的全面依賴。對于那些幼小的未發(fā)育成熟的心靈來說，事物就是他們最直接的形象，眼睛看到的、耳朵聽到的、四肢接觸到的或鼻子聞到的原始模樣。

魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ穼θ祟惖幕舅刭|(zhì)有自己的主觀與客觀的理解，他將學校的基礎美術教育課程分為三大領域：哲學、視覺、語言。這三大類有自己的時間順序，在哲學的基礎上，把視覺與語言結合，理性與感性，主觀與客觀，開發(fā)兒童認知中的想象力。阿恩海姆對兒童美術有獨到的理解，簡單來說就是簡化和幾何化，人類的認識是從整體到局部逐漸分化，兒童繪畫是從最簡單的繪畫元素——線條開始美術活動，然后才是最簡單的形狀——圓形。在觀察事物的過程中，兒童對圓形有自己的理解與想象。在兒童美術學習成長中，顯而易見的是在兒童作品中，觀察的物體有了水平線條和垂直線條的關系，最后才出現(xiàn)了傾斜這一繪畫元素，從而使其作品變得越來越復雜。這種由簡單到復雜、由整體到分化就是兒童美術成長的一個過程，在這之后兒童美術才逐漸走向成人美術。

作為成年人的美術編輯，

怎么貼近并引導兒童 對于視覺刊物的審美？

少兒報紙刊物都是成年人制作出來的，文字主要通過兒童喜聞樂見的形式來傳達有益的知識和積極的價值觀，以滿足兒童的閱讀需求和文化成長需求，與成人文學相比，兒童文學更注重對兒童閱讀習慣、心理特點和成長需求的了解和體現(xiàn)。而版式設計要輔助配合文字內(nèi)容。版式設計如同繪畫，表現(xiàn)方式貼近小學生受眾群，讓孩子讀起來更加有共鳴。

報刊的美術編輯都是成年人，而少兒報刊的讀者卻是少年兒童，在報刊的版式設計中，傳統(tǒng)的少兒報刊版式設計采用圖文并茂的方式，高飽和度的色彩運用、圓潤的卡通圖形設計、活潑的字體環(huán)繞規(guī)規(guī)矩矩地擺放在四四方方的報刊版面上。這是最“傳統(tǒng)”的少兒報刊的版式設計方式。

然而，時代在發(fā)展變化，每一代的少年兒童都有在每個特定的時代背景下所特有的對于少年兒童刊物的審美。變化在哪里？我們可以看看現(xiàn)在的少年兒童自己動手繪制的手繪報以及校園里的黑板報。圖多字少是其中一個特點，風格不同也是其中一個特點。說到圖片，相比于現(xiàn)在的少兒讀物，上世紀七八十年代的少兒讀物的配圖顯得很“復古”。相信拿幾年之后的少兒讀物再來對比現(xiàn)在的少兒讀物，現(xiàn)在的少兒讀物也會顯得“復古”。

對孩子來說，雜志和報紙是童年時幻想世界的起點。很多時候，為了拉近與少年兒童的距離。美術編輯可以“投其所好”，使用很多有趣的插畫，此外，采用圖文并茂、高飽和度的色彩運用、圓潤的卡通圖形設計、活潑的字體環(huán)繞等等，使孩子閱讀時不僅感到新奇，更能培養(yǎng)他們的審美能力。但這樣設計出來的少兒報刊多少會有點“流水線”化，總是少點兒自己的個性和讓人眼前一亮的感覺。這里，我們不妨像孩子一樣釋放天性，在傳統(tǒng)少兒刊物設計的基礎上，打開自己的想象力，用心“繪制”出一幅充滿童趣的版面。

《紐約時報》兒童版的設計總監(jiān)Deborah Bishop說：“我們以一種新的方式，用設計的思維來做一本原創(chuàng)性、高標準、有趣、美麗、滿足孩子的好奇想象的雜志”，Deborah希望制作孩子們會珍而重之、不愿丟棄的報紙。因此《紐約時報》兒童版與傳統(tǒng)報紙設計不同，它不拘泥于板塊的限制，以圖形為主，把報紙設計得像雜志一樣精巧。

在保證信息量、教育性的基礎上，他們盡力讓報紙的設計和插圖是豐富且具有美感的。他們在設計上也會力求適應青少年閱讀習慣，不輕視他們的理解力，。

時代在變化，每一代 孩子的視覺審美存在 的差異與統(tǒng)一

時代在變遷，去看看現(xiàn)在的孩子喜歡的事物，從他們喜歡的事物中去收集版式設計的靈感。筆者是一位80后美術編輯，回想兒時的讀物，《少年文藝》《童話大王》以及各種國內(nèi)外優(yōu)秀的童話繪本故事書籍，這些讀物的版式設計統(tǒng)一就是“一圖一文”，較之現(xiàn)在的少兒讀物，少的是精巧的刊物版式設計，可兒時的小讀者，卻依然對那些讀物讀得津津有味。難道這僅僅是不同年代生產(chǎn)的不同讀物的區(qū)別嗎？有一部分這個原因，但應該還因為不同的時代環(huán)境里成長的小讀者有著不同的視覺審美?，F(xiàn)在的小讀者是Z世代，百度百科里Z世代是指1995年—2010年出生的一代人，是數(shù)字技術的原住民，互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)碼產(chǎn)品是他們與生俱來及日常生活的一部分。Z世代接收這個世界的信息方式是數(shù)字化的，報紙、圖書、電視是80后的小讀者接收這個世界信息的渠道。而Z世代，不僅有紙質(zhì)讀物，更多的是手機、平板電腦等各種數(shù)字化的科技產(chǎn)品帶給他們關于這個世界的信息，相對靜止的畫面，他們從小接觸更多的是動態(tài)的畫面，這是不同時代背景下成長起來的少年兒童不同的視覺審美的開始。

《中國少年報》《兒童時代》《兒童文學》《小學生之友》等等這些現(xiàn)在我們依然能看得到的中國優(yōu)秀少年兒童讀物多創(chuàng)刊于上世紀80年代，更早的創(chuàng)刊于70年代，除了最直觀的刊物印刷更加精美、顏色更加鮮艷以外，變的是刊物的包裝設計，不變的是時代的主旋律。而能體現(xiàn)主旋律的設計元素和版面呈現(xiàn)都是相同的：積極向上、樂觀開朗、勇敢堅強、拼搏奮斗……啟迪思想、陶冶情操，培養(yǎng)小讀者的民族精神，樹立堅定的文化自信，引導少年兒童形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。優(yōu)秀的少年兒童報刊讀物，文字內(nèi)容和版式設計是相互促進的關系，兩種力量共同引導、開發(fā)少年兒童的想象力和創(chuàng)造力。帶給孩子最好的閱讀體驗，為小讀者創(chuàng)作令人愉快的紙質(zhì)版印刷禮物。

筆者認為，作為少年兒童的小讀者們雖已換了一代又一代，但一顆好奇的童心和時代的主旋律不會變。