摘 要：隨著產(chǎn)教融合的不斷深化，政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，已經(jīng)成為職業(yè)院校服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要工作和重要途徑。舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校立足港口產(chǎn)業(yè)鏈，聯(lián)合政府、行業(yè)、企業(yè)建立“舟山港口學(xué)院”，并通過(guò)構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”課程體系、“虛擬+實(shí)景”實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、“識(shí)崗+頂崗”培養(yǎng)階梯、“智力+人才”服務(wù)模式、“組織+資金”長(zhǎng)效機(jī)制的“5+”實(shí)施路徑，取得了建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的成功經(jīng)驗(yàn)，為職業(yè)院校建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院提供了有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)學(xué)院；產(chǎn)教融合；人才培養(yǎng)；服務(wù)產(chǎn)業(yè)

一、產(chǎn)業(yè)學(xué)院的內(nèi)涵特征

（一）產(chǎn)業(yè)學(xué)院具備辦學(xué)創(chuàng)新特征

為了提升高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，國(guó)務(wù)院、人力資源社會(huì)保障部、教育部先后出臺(tái)了一系列政策，引導(dǎo)和推動(dòng)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)共同創(chuàng)新創(chuàng)建包括共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院在內(nèi)的協(xié)作辦學(xué)模式，以進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，增強(qiáng)職業(yè)院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的能力。

（二）產(chǎn)業(yè)學(xué)院具備資源配置特征

依托市場(chǎng)聯(lián)合企業(yè)辦學(xué)，是產(chǎn)業(yè)學(xué)院最明顯的優(yōu)勢(shì)，它為調(diào)節(jié)教育供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)之間的資源配置提供了方便。因?yàn)槠髽I(yè)可以通過(guò)提供設(shè)備、場(chǎng)地、技術(shù)等支持，有效解決職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地不足等問(wèn)題。同時(shí)，企業(yè)作為產(chǎn)業(yè)學(xué)院的辦學(xué)主體，還可以讓產(chǎn)業(yè)鏈和崗位群的生產(chǎn)技術(shù)，與產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)和發(fā)展過(guò)程進(jìn)行深入融合，有利于教育資源的科學(xué)配置。

（三）產(chǎn)業(yè)學(xué)院具備產(chǎn)教融合特征

建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院有利于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升職業(yè)院校社會(huì)服務(wù)能力。行業(yè)企業(yè)可以為職業(yè)院校教師能力提升提供實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、企業(yè)師資、掛職鍛煉平臺(tái)和教學(xué)科研支撐；可以為職業(yè)院校人才培養(yǎng)提供行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位需求、真實(shí)任務(wù)、產(chǎn)品項(xiàng)目，并圍繞生產(chǎn)流程和技術(shù)工藝與職業(yè)院校共同開(kāi)發(fā)課程和教材；可以為職業(yè)院校提升社會(huì)服務(wù)和科學(xué)研究能力提供技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目和成果轉(zhuǎn)化渠道，進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)教深度融合。

（四）產(chǎn)業(yè)學(xué)院具備服務(wù)產(chǎn)業(yè)特征

產(chǎn)業(yè)學(xué)院能緊密對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)集群和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，有效解決產(chǎn)業(yè)集群、行業(yè)企業(yè)技術(shù)人才短缺和技術(shù)服務(wù)滯后等問(wèn)題。產(chǎn)業(yè)學(xué)院立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，緊盯行業(yè)前沿技術(shù)，可以通過(guò)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，提高與產(chǎn)業(yè)緊密對(duì)接的人才培養(yǎng)質(zhì)量；可以通過(guò)工藝改造與成果轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)技術(shù)研發(fā)和社會(huì)服務(wù)能力，為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支撐；可以通過(guò)承擔(dān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗技術(shù)工人培訓(xùn)，提升企業(yè)從業(yè)人員技術(shù)技能水平，實(shí)現(xiàn)教育鏈與人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的無(wú)縫銜接，提高職業(yè)院校服務(wù)社會(huì)發(fā)展的能力與水平。

二、建設(shè)“舟山港口學(xué)院”的重要意義

（一）建設(shè)“舟山港口學(xué)院”是推動(dòng)江海聯(lián)運(yùn)發(fā)展的需要

舟山市“十四五”規(guī)劃明確提出要“積極爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家自由貿(mào)易港，現(xiàn)代化江海聯(lián)運(yùn)體系建設(shè)取得新突破，形成連接國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)的海上樞紐節(jié)點(diǎn)?！苯陙?lái)，隨著舟山江海聯(lián)運(yùn)量占長(zhǎng)江干線江海聯(lián)運(yùn)貨運(yùn)量比重的不斷提升，江海直達(dá)、全程物流、散改集海江聯(lián)運(yùn)等新物流模式的發(fā)展，以及港口機(jī)械設(shè)備由過(guò)去的大型化、高速化、自動(dòng)化向?qū)I(yè)化 、智能化、節(jié)能環(huán)保型方向發(fā)展轉(zhuǎn)變，舟山港口企業(yè)迎來(lái)了江海聯(lián)運(yùn)發(fā)展的大好時(shí)機(jī)。舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為舟山本地最具代表性的職業(yè)院校之一，承擔(dān)著為推動(dòng)江海聯(lián)運(yùn)發(fā)展提供技術(shù)支撐的使命，建設(shè)“舟山港口學(xué)院”既是舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校的責(zé)任，也是推動(dòng)江海聯(lián)運(yùn)發(fā)展的需要。

（二）建設(shè)“舟山港口學(xué)院”是服務(wù)港口企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要

港口企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，需要數(shù)字化賦能。因?yàn)閿?shù)字化將取代經(jīng)驗(yàn)、支配資源、提供服務(wù)、創(chuàng)造價(jià)值，將改變港口企業(yè)的傳統(tǒng)服務(wù)模式。為此，舟山市提出要把推進(jìn)數(shù)字化建設(shè)作為現(xiàn)代化港口建設(shè)的重要抓手，努力做到港口企業(yè)在理貨、閘口、堆場(chǎng)、數(shù)據(jù)采集、機(jī)械設(shè)備遠(yuǎn)程控制等方面實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)智能化；努力做到高效應(yīng)用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、人工智能等新技術(shù)，打通港口企業(yè)與貨主、船公司、運(yùn)輸公司、口岸監(jiān)管等的信息渠道，最終把舟山港口建設(shè)成為信息設(shè)施集約、物流服務(wù)便捷、運(yùn)營(yíng)管控高效的全國(guó)領(lǐng)先、世界知名的智慧港口。要想實(shí)現(xiàn)港口經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，建設(shè)能夠?yàn)楦劭谄髽I(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供智力支撐的“舟山港口學(xué)院”十分重要。

（三）建設(shè)“舟山港口學(xué)院”是提供港口技術(shù)技能人才的需要

舟山市港口協(xié)會(huì)行業(yè)人才需求調(diào)研情況顯示，由于從業(yè)環(huán)境較為艱苦，舟山港口企業(yè)的一線員工基本上以本地人力資源為主。隨著港口企業(yè)技術(shù)和設(shè)備的不斷升級(jí)，一線操作崗位高素質(zhì)技術(shù)技能人才不僅存在較大缺口，而且港口一線操作性技術(shù)技能人才培養(yǎng)還存在以下5個(gè)問(wèn)題：一是目前尚缺乏適應(yīng)新區(qū)港口企業(yè)特點(diǎn)的一線操作運(yùn)行與管理人才培養(yǎng)平臺(tái)；二是港口技術(shù)技能人才培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性規(guī)劃，行業(yè)企業(yè)參與度不夠；三是現(xiàn)有專業(yè)課程不能適應(yīng)港口企業(yè)技術(shù)技能升級(jí)要求，沒(méi)有很好地實(shí)現(xiàn)課證融通；四是港口企業(yè)業(yè)務(wù)繁忙，且港口機(jī)械設(shè)備體積龐大，不便開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作；五是新區(qū)港口行業(yè)與本地職業(yè)院校尚未形成有效的產(chǎn)學(xué)互促模式。而建設(shè)能為港口企業(yè)提供人才支撐的“舟山港口學(xué)院”，則能夠效地解決上述問(wèn)題。

三、政校行企共建“舟山港口學(xué)院”的實(shí)踐探索

根據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的內(nèi)涵特征和建設(shè)“舟山港口學(xué)院”的重要性，舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校充分發(fā)揮自身的港口機(jī)電專業(yè)優(yōu)勢(shì)，與舟山市教育局、舟山市港航與口岸管理局、舟山市港口協(xié)會(huì)、舟山主要港口企業(yè)共同組建成立了“舟山港口學(xué)院”。

“舟山港口學(xué)院”針對(duì)新區(qū)港口企業(yè)在港口裝卸生產(chǎn)、服務(wù)、管理領(lǐng)域的崗位群要求，通過(guò)整合機(jī)電、機(jī)械、船舶、汽修等多個(gè)專業(yè)，形成了以機(jī)械操作與維護(hù)專業(yè)為核心的港口機(jī)械專業(yè)群，并聯(lián)合舟山市港口協(xié)會(huì)、港口企業(yè)的行業(yè)專家和技術(shù)骨干，以及浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的相關(guān)專業(yè)帶頭人合作建立了港口機(jī)械專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，有力推動(dòng)了專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展。通過(guò)構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”課程體系、“虛擬+實(shí)景”實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、“識(shí)崗+頂崗”培養(yǎng)階梯、“智力+人才”服務(wù)模式、“組織+資金”長(zhǎng)效機(jī)制的“5+”實(shí)施路徑，有效促進(jìn)了專業(yè)設(shè)置與行業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程、職業(yè)教育與行業(yè)培訓(xùn)的無(wú)縫對(duì)接，為推動(dòng)江海聯(lián)運(yùn)發(fā)展、服務(wù)港口企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了實(shí)實(shí)在在的幫助。

（一）構(gòu)建“識(shí)崗+頂崗”培養(yǎng)階梯，促進(jìn)技能進(jìn)階

“舟山港口學(xué)院”依據(jù)前期調(diào)研形成的“港口職業(yè)認(rèn)知、港口職業(yè)選擇、港口職業(yè)發(fā)展”行業(yè)人才成長(zhǎng)路徑，以校企合作確定的舟山新區(qū)港口企業(yè)主要崗位職業(yè)能力和素養(yǎng)要求為主線，構(gòu)建形成了包含“職業(yè)認(rèn)知、技能奠基、模塊學(xué)習(xí)、專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、輪崗實(shí)訓(xùn)、崗前預(yù)備”在內(nèi)的經(jīng)由“識(shí)崗+頂崗”兩過(guò)程的“六級(jí)”人才培養(yǎng)階梯。立足于“六級(jí)”人才培養(yǎng)階梯的整體定位，“舟山港口學(xué)院”以實(shí)用性、規(guī)范性、針對(duì)性、前瞻性為主要原則，進(jìn)一步開(kāi)展了各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作。

（二）構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”課程體系，促進(jìn)課程融通

“舟山港口學(xué)院”根據(jù)舟山新區(qū)港口企業(yè)專業(yè)化、智能化、復(fù)合型的港口技術(shù)技能人才新要求，與行業(yè)企業(yè)合作引入港口機(jī)械設(shè)備操作、安裝、調(diào)試、維護(hù)等多個(gè)領(lǐng)域的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)技術(shù)規(guī)范及職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置與之對(duì)應(yīng)的相關(guān)課程，探索構(gòu)建了“平臺(tái)+模塊”的專業(yè)群課程體系。在構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”的專業(yè)群課程體系過(guò)程中，“舟山港口學(xué)院”還開(kāi)發(fā)了《港口通用機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)教程》等多本精品專業(yè)教材，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)職業(yè)培訓(xùn)教材在該領(lǐng)域的空白。

（三）構(gòu)建“虛擬+實(shí)景”實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)基地共建

“舟山港口學(xué)院”針對(duì)舟山港口企業(yè)業(yè)務(wù)繁忙、港口機(jī)械體積龐大、開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)不便的問(wèn)題，充分發(fā)揮政校行企合作平臺(tái)的技術(shù)和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)合作在校內(nèi)建立了集裝箱及干散貨碼頭三維仿真平臺(tái)、智能制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、智擬港口實(shí)訓(xùn)室等國(guó)內(nèi)一流實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，打造了“虛擬+實(shí)景”的校企雙實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。該校企共建平臺(tái)的智能化、自動(dòng)化水平達(dá)到了目前行業(yè)先進(jìn)水平。

（四）構(gòu)建“智力+人才”服務(wù)模式，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合

“舟山港口學(xué)院”為了積極配合國(guó)家海洋發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施，服務(wù)舟山新區(qū)港口行業(yè)發(fā)展，與行業(yè)企業(yè)合作打造了集“行業(yè)競(jìng)賽、資格鑒定、專業(yè)考試、招工就業(yè)、技術(shù)研討”功能于一體的綜合性新區(qū)港口企業(yè)人才服務(wù)平臺(tái)。該平臺(tái)緊密依靠港口專業(yè)集群，無(wú)縫對(duì)接行業(yè)企業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)平臺(tái)和企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，面向港口行業(yè)開(kāi)展全方位立體化培訓(xùn)，構(gòu)建了“智力+人才”服務(wù)模式，打造了“海派”港口職業(yè)培訓(xùn)品牌，進(jìn)一步促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)結(jié)合；該平臺(tái)暢通港口企業(yè)工人技能提升、職業(yè)發(fā)展通道，為提高產(chǎn)業(yè)工人收入水平提供了助力，為舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校成為舟山市首家人力資源社會(huì)保障部認(rèn)定的第三方職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，編制并發(fā)放浙江省第一本港口運(yùn)輸技能等級(jí)證書(shū)提供了助力。

（五）構(gòu)建“組織+資金”長(zhǎng)效機(jī)制，提供有力保障

“舟山港口學(xué)院”組建了政校行企共管的理事會(huì)，并制定了理事會(huì)章程。理事會(huì)在舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校設(shè)秘書(shū)處，由學(xué)校推薦秘書(shū)長(zhǎng)兼任“舟山港口學(xué)院”院長(zhǎng)，負(fù)責(zé)落實(shí)理事會(huì)的各項(xiàng)決議并開(kāi)展日常管理?！爸凵礁劭趯W(xué)院”依托理事會(huì)和秘書(shū)處，通過(guò)定期聯(lián)席會(huì)議制度、不定期召開(kāi)工作研討會(huì)等，建立常態(tài)協(xié)調(diào)機(jī)制，及時(shí)協(xié)調(diào)和推進(jìn)各方面的合作與協(xié)同，形成以政府引導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校主體的協(xié)同管理運(yùn)行機(jī)制。與此同時(shí)，舟山市港航與口岸管理局每年還為“舟山港口學(xué)院”投入超過(guò)200萬(wàn)元的專項(xiàng)資金，為產(chǎn)業(yè)學(xué)院的持續(xù)發(fā)展提供了有力保障。

四、主要成效

（一）培育了港口企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)“生力軍”

3年來(lái)，“舟山港口學(xué)院”畢業(yè)生雙證書(shū)率超過(guò)99%，畢業(yè)生質(zhì)量得到企業(yè)高度認(rèn)可，“港口人才招聘會(huì)”進(jìn)場(chǎng)企業(yè)不斷增加，生崗比超過(guò)1∶3，畢業(yè)生初次就業(yè)率保持在98%以上，專業(yè)對(duì)口率在84%以上，起薪點(diǎn)明顯提高，畢業(yè)生成為江海聯(lián)運(yùn)背景下港口企業(yè)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)的“生力軍”。

（二）增強(qiáng)了企業(yè)生產(chǎn)提質(zhì)增效“服務(wù)力”

3年來(lái)，“舟山港口學(xué)院”共計(jì)提供超過(guò)1萬(wàn)人次的培訓(xùn)、鑒定和考評(píng)服務(wù)。其中，為相關(guān)港口企業(yè)提供港口危險(xiǎn)化學(xué)品裝卸管理、港航局主要安全管理等安全管理方面培訓(xùn)11項(xiàng)；提供鉗工、車(chē)工等相關(guān)技能提升、考證方面培訓(xùn)8項(xiàng)；開(kāi)設(shè)高壓電工作業(yè)、低壓電工作業(yè)、焊接作業(yè)、高處作業(yè)、企業(yè)安全管理負(fù)責(zé)人及安全員培訓(xùn)等20期，服務(wù)范圍涉及本島、岱山、嵊泗等地區(qū)，培訓(xùn)學(xué)員近4000人次；與企業(yè)合作獲得實(shí)用新型專利12項(xiàng)，與港口協(xié)會(huì)技能大師聯(lián)手完成相關(guān)技術(shù)革新211項(xiàng)，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值上億元。

（三）實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)實(shí)踐操作“系統(tǒng)化”

3年來(lái)，“舟山港口學(xué)院”在建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中，形成了包括章程制度、實(shí)訓(xùn)室配備標(biāo)準(zhǔn)、師資配備標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃、專業(yè)課程教材、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)操作手冊(cè)等在內(nèi)的“系統(tǒng)化”實(shí)踐操作范本，不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)港口機(jī)械、油氣儲(chǔ)運(yùn)、特種車(chē)輛、電子電工等港口人才培養(yǎng)領(lǐng)域的“全覆蓋”，而且為國(guó)內(nèi)同類臨港職業(yè)院校開(kāi)展定制化港口人才培養(yǎng)提供了可學(xué)習(xí)借鑒的“舟山樣本”。

（四）擴(kuò)大了產(chǎn)業(yè)學(xué)院辦學(xué)理念“影響面”

3年來(lái)，“舟山港口學(xué)院”先后接待了天津海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院等省內(nèi)外20余所同類院校代表來(lái)校參觀學(xué)習(xí)，兄弟院校對(duì)“舟山港口學(xué)院”辦學(xué)育人理念和人才培養(yǎng)模式給予高度評(píng)價(jià)。此外，“舟山港口學(xué)院”的辦學(xué)理念與育人模式還先后被《職業(yè)》雜志、浙江教育報(bào)、浙江職成教網(wǎng)等專業(yè)媒體廣泛宣傳報(bào)道。

五、結(jié)束語(yǔ)

舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校通過(guò)政校行企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院的實(shí)踐探索，全面提升了港口企業(yè)一線操作運(yùn)行與管理崗位技術(shù)技能人才培養(yǎng)水平，形成了以江海聯(lián)運(yùn)為核心的“校港融合”模式，為舟山港口企業(yè)服務(wù)江海聯(lián)運(yùn)國(guó)家戰(zhàn)略提供了助力，為職業(yè)院校創(chuàng)建特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院提供了一種新的辦學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

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（作者：何曉穎，舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師）