葉莫

父母的極端教育方式，會(huì)給孩子留下難以消除的心理陰影。若不及時(shí)修正，孩子的一生都將深受影響。教育孩子這條單行線，一旦啟程便無法折返。遇到阻礙，能靈活變通，及時(shí)轉(zhuǎn)彎，是父母都應(yīng)具備的智慧。

1思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，換個(gè)角度看孩子

孩子既擁有共性，又獨(dú)具個(gè)性。他們成長(zhǎng)的步伐自有韻律，作為父母，我們需要做的就是尊重和理解。當(dāng)孩子言行失當(dāng)時(shí)，蹲下身子，從孩子的角度去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的世界。

有一天，我去接三歲半的女兒放學(xué)，看她正興奮地玩滑梯，便在一旁沒有打擾。不一會(huì)，滑梯周圍的小朋友越來越多。大多數(shù)小朋友都自覺排隊(duì)，只有幾個(gè)小朋友插隊(duì)，而女兒正是其中之一。面對(duì)其他小朋友的抗議，她卻一頭霧水。我意識(shí)到，這是一個(gè)教育機(jī)會(huì)，而不是指責(zé)時(shí)機(jī)。

回到家后，我拿出積木，陪孩子玩接長(zhǎng)龍的游戲。我拿著一塊積木，試圖插入已經(jīng)排好的長(zhǎng)龍中間。女兒瞬間急了，嚷著說，“媽媽，你把隊(duì)伍弄亂了?！庇谑?，我向孩子解釋，自己的行為是插隊(duì)，會(huì)導(dǎo)致混亂。接著，我拿起那塊積木，放到隊(duì)伍末尾，隊(duì)伍就井然有序了。女兒立刻明白，自己白天的插隊(duì)行為是不對(duì)的。

生活中，尊重孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏，允許他們的自由探索。有時(shí)候，思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，換個(gè)角度看問題，問題就會(huì)變得簡(jiǎn)單明了。當(dāng)我們困惑于孩子的言行時(shí)，不妨轉(zhuǎn)變思維方式，以孩子的視角去觀察。換一個(gè)角度走進(jìn)孩子內(nèi)心的奇幻世界，探尋他們的真實(shí)想法和感受，在彼此的理解和信任中共同成長(zhǎng)。

2脾氣轉(zhuǎn)個(gè)彎，換個(gè)方式管孩子

德國(guó)經(jīng)典繪本《發(fā)脾氣大叫的媽媽》中的故事，引人深思。

一天早晨，企鵝媽媽毫無預(yù)兆地沖小企鵝發(fā)脾氣。小企鵝被嚇得不知所措，身體的其他部分都逃走了，只剩下兩只腳漫無目的地亂跑。直到小企鵝筋疲力盡，企鵝媽媽才追上這雙腳，把它們重新縫回小企鵝的身體上。雖然傷口已經(jīng)愈合，但傷疤永遠(yuǎn)留在了心中。

父母情緒失控，給孩子帶來的傷痛難以抹去。

在綜藝節(jié)目《少年說》中，一名同學(xué)上臺(tái)坦言，他和媽媽已經(jīng)有兩個(gè)月沒有說話了。原因是文理分科時(shí)，他沒有聽媽媽的話選擇理科，而是選擇了自己喜歡的文科。盡管在這兩個(gè)月里，他的成績(jī)有了顯著提升，但媽媽對(duì)此仍然感到不滿。

男孩的目光，時(shí)不時(shí)看向臺(tái)下的媽媽，希望得到媽媽的理解和尊重。經(jīng)過長(zhǎng)久的沉默后，媽媽做出了讓大家意想不到的舉動(dòng)。她向兒子鞠了一躬，并表示歉意，承認(rèn)自己錯(cuò)了，不應(yīng)該亂發(fā)脾氣。媽媽的轉(zhuǎn)變，讓男孩如釋重負(fù)，臉上露出了久違的笑容。

如果說媽媽發(fā)脾氣是出于愛，那么，媽媽的轉(zhuǎn)變則是因?yàn)槔斫?。愛，并非縱容情緒的泛濫，而是懂得適時(shí)的收斂。有句話這么說：“家長(zhǎng)的情緒對(duì)孩子而言，就像是家里的風(fēng)向標(biāo)，聽話則母慈子孝，不聽話則雞飛狗跳?！备改钢挥邢日{(diào)節(jié)好自己的情緒，才能更好地引導(dǎo)孩子。

3聲音轉(zhuǎn)個(gè)彎，換個(gè)音調(diào)教孩子

作者查一路在散文《聲音的溫度》一文中寫道：“聲音是有溫度的?！比酥賾B(tài)，興之所至，抑或悲從心來，都能用有溫度的聲音詮釋。尤其在親子溝通中，聲音起到至關(guān)重要的作用。

電視劇《少年派》中，當(dāng)林妙妙得知爸爸在殯儀館工作時(shí)，覺得在同學(xué)面前丟了面子。她責(zé)怪媽媽為什么不攔著，還用手指著爸爸讓他辭職。媽媽氣急，扇了女兒一巴掌，大聲責(zé)罵她“沒良心”。而女兒非但沒有意識(shí)到錯(cuò)，反而更激動(dòng)了。

與媽媽不同，爸爸用溫和的語(yǔ)言，安撫了憤怒的妻子，平息了女兒的怒氣，然后才和她解釋前因后果。溝通后的林妙妙，明白了爸爸的工作可以讓生者釋懷，更好地活著。她理解了爸爸，開始以爸爸的工作為傲。爸爸溫和的溝通方式，不僅讓孩子愿意傾聽，還化解了一場(chǎng)家庭矛盾。

讓聲音有溫度，是每位父母應(yīng)有的雅量。

4束縛轉(zhuǎn)個(gè)彎，換個(gè)狀態(tài)愛孩子

放手還是束縛，是父母常面臨的兩難選擇。放手，擔(dān)心孩子陷入游戲，放棄自我成長(zhǎng)；束縛，怕孩子壓力過大，失去學(xué)習(xí)興趣。

每一個(gè)父母，都不敢輕易試錯(cuò)。北大媽媽梅拾纓也曾遇過這樣的抉擇，她在《喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力》的書中，講了這樣一個(gè)故事：兒子錢小能上初一后，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。

面對(duì)這種情況，父母開始輪番上陣督促學(xué)習(xí)。爸爸輔導(dǎo)數(shù)學(xué)和物理，可是數(shù)學(xué)和物理成績(jī)毫無起色。媽媽監(jiān)督家庭作業(yè)，可作業(yè)依舊馬馬虎虎，收效甚微。

經(jīng)過深思熟慮，媽媽決定改變策略：既然束縛不管用，那就還他自由。于是，父母開始忙自己的事，不再時(shí)刻盯著錢小能。幾個(gè)月后，媽媽發(fā)現(xiàn)兒子有了明顯的變化：他不再沉迷游戲，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)。因?yàn)閮鹤涌吹搅烁改钙綍r(shí)認(rèn)真工作、學(xué)習(xí)、生活的樣子，并且開始模仿。就像一顆努力扎根、吸取養(yǎng)分的種子，錢小能向著父母期待的樣子生長(zhǎng)。正印證了教育家陶行知說的：“要解放孩子的頭腦、手腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！?/p>

當(dāng)嚴(yán)管無用時(shí)，不如放他們自由。我們應(yīng)該相信，即使沒有父母的管理，他們也有能力做好自己的事。

給束縛松綁，是每位父母都應(yīng)具備的勇氣。