邱鏡澄

撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院（撫順師范高等?？茖W(xué)校），遼寧 撫順 113122

一、在高職校園文化活動(dòng)實(shí)踐中存在的問題

校園文化活動(dòng)是高校師生在日常學(xué)習(xí)、工作以及生活實(shí)踐中的重要內(nèi)容，是一所學(xué)院的精神沉淀，潛移默化地影響著學(xué)生真善美的形成。高職校園文化活動(dòng)對學(xué)院的未來發(fā)展、學(xué)風(fēng)建設(shè)以及人才培養(yǎng)起著重要的推進(jìn)作用。但是，目前諸多問題存在于校園文化活動(dòng)實(shí)踐中亟待解決，必須加以創(chuàng)新，尋求解決的辦法。

（一）學(xué)院對校園文化活動(dòng)的開展不夠重視，缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃

在目前的現(xiàn)實(shí)工作中，因?yàn)楹芏嘀骺陀^原因，學(xué)院會(huì)優(yōu)先處理教學(xué)、學(xué)生管理等工作。在很多教師的認(rèn)知中，學(xué)生校園文化活動(dòng)的開展和他們無太大關(guān)系，很多活動(dòng)的開展都是學(xué)生自行策劃執(zhí)行的。甚至很多學(xué)院的部分系部沒有把這項(xiàng)工作作為學(xué)院未來發(fā)展的重要部分，缺乏校園文化活動(dòng)的長遠(yuǎn)規(guī)劃，或者即使有規(guī)劃也脫離實(shí)際、缺乏實(shí)踐依據(jù)。

（二）學(xué)院的校園文化活動(dòng)多方面發(fā)展失衡

學(xué)院校園文化活動(dòng)的開展存在多方面不均衡，過多強(qiáng)調(diào)文化活動(dòng)的結(jié)果而非過程，強(qiáng)調(diào)文化活動(dòng)的形式大于過程，很多文化活動(dòng)過于普通，缺少精品。此外，學(xué)院的各個(gè)系部對校園文化活動(dòng)內(nèi)容的重視程度、關(guān)注點(diǎn)和興奮點(diǎn)有所不同，很多系部會(huì)將自身的專業(yè)優(yōu)勢和特色體現(xiàn)在活動(dòng)中，例如，有藝術(shù)特長的系部、專業(yè)可以通過自身文體方面的特長來彰顯文化活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)或落腳點(diǎn)。而有些學(xué)院至今都沒關(guān)注學(xué)生在校期間是否有個(gè)性化發(fā)展的需求，綜合素質(zhì)提升較高的學(xué)生是否有對校園文化活動(dòng)實(shí)踐與創(chuàng)新的發(fā)展訴求，例如，有些偏文科專業(yè)的系部，給學(xué)生提供校園文化活動(dòng)的機(jī)會(huì)不多，部分原因是學(xué)院自身專業(yè)的發(fā)展受限，或者是因?yàn)閹熒膶?shí)踐和創(chuàng)新能力不強(qiáng)、眼界不夠開闊[1]。

（三）活動(dòng)形式單一，缺乏實(shí)踐創(chuàng)新

高職校園文化活動(dòng)存在的通病就是活動(dòng)內(nèi)容普遍單一，缺少精品。學(xué)院各系部的校園文化活動(dòng)實(shí)踐多數(shù)在活動(dòng)主題、內(nèi)容設(shè)計(jì)、表現(xiàn)形式等方面缺少創(chuàng)新，墨守成規(guī)。在各個(gè)活動(dòng)月的慣例校園文化活動(dòng)中，如3 月份學(xué)雷鋒活動(dòng)、6 月份畢業(yè)季等，活動(dòng)主題、內(nèi)容、形式、風(fēng)格等方面都太過于相似；此外，學(xué)院常規(guī)的學(xué)生黨團(tuán)主題教育、志愿者服務(wù)、假期社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，多年來形式和內(nèi)容千篇一律，毫無特色，甚至就是改個(gè)時(shí)間；學(xué)院媒體報(bào)道等相關(guān)文化活動(dòng)，連續(xù)幾年除僅僅更改時(shí)間和人物外，沒有任何的變化和創(chuàng)新，00 后的學(xué)生還在使用90 后學(xué)長、學(xué)姐策劃的校園文化活動(dòng)，沒有自己的時(shí)代特色。

（四）強(qiáng)制學(xué)生參與活動(dòng)，教師的參與度不夠

學(xué)院的部分校園文化活動(dòng)，由于缺少實(shí)踐調(diào)研，不能滿足時(shí)代的進(jìn)步和學(xué)生的成長需求。因?yàn)椴荒苷莆諈⑴c群體的心理需求，學(xué)生參與的興致不高，很多學(xué)生對學(xué)院校園文化活動(dòng)的開展有抵觸心理，甚至漠不關(guān)心。很多活動(dòng)多年來一成不變、年年如此，沒有創(chuàng)新，還有部分活動(dòng)枯燥無趣且?guī)в袕?qiáng)制性。例如，學(xué)院邀請了一些社會(huì)知名專家學(xué)者來校講座，因?yàn)閾?dān)心參與人員過少影響學(xué)校形象，所以要求各系部選派學(xué)生代表強(qiáng)制參會(huì)，令學(xué)生極其反感，沒有起到高校對大學(xué)生的文化引領(lǐng)作用。此外，任課教師多傾向于完成教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，多數(shù)教師的重心都放在了教學(xué)、科研上。疫情期間，輔導(dǎo)員的精力更加傾向于嚴(yán)抓嚴(yán)控學(xué)生管理工作上。對于學(xué)生活動(dòng)的不重視，導(dǎo)致高校教師作為校園文化活動(dòng)的主導(dǎo)作用沒有充分地體現(xiàn)和發(fā)揮；而學(xué)生自行策劃舉辦的文化活動(dòng)則娛樂化、利益化的類型較多，缺少思想性、藝術(shù)性、時(shí)代性較強(qiáng)的校園文化活動(dòng)。

二、在新時(shí)代高職校園文化活動(dòng)實(shí)踐中存在問題的原因

黨的二十大報(bào)告寄語青年：“青年強(qiáng)，則國家強(qiáng)。當(dāng)代中國青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢想的前景無比光明?！币虼耍呗氃盒Ｒ媛鋵?shí)立德樹人的根本任務(wù)，要積極響應(yīng)國家的新時(shí)代人才培養(yǎng)計(jì)劃，切勿忽視校園文化活動(dòng)對學(xué)生正能量的深遠(yuǎn)影響[2]。針對新時(shí)代高職校園文化活動(dòng)實(shí)踐中存在的一些問題，要從外界社會(huì)環(huán)境、學(xué)院層面、學(xué)生自身發(fā)展等三個(gè)方面分析問題存在的原因。

（一）外界社會(huì)環(huán)境的影響

學(xué)院的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步是密切相關(guān)的，進(jìn)行校園文化活動(dòng)實(shí)踐會(huì)受到來自社會(huì)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境、文化潮流和新媒體的影響。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不斷興起、成長、壯大的新媒體，讓大學(xué)生這個(gè)群體非常著迷。同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)世界認(rèn)識(shí)了新的世界，在網(wǎng)絡(luò)世界里通過網(wǎng)頁、自媒體、App 移動(dòng)客戶端等接觸現(xiàn)實(shí)社會(huì)不能觸及的知識(shí)和信息。同時(shí)在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界里也充斥了不良的思想和視頻，一點(diǎn)點(diǎn)地在滲透、腐蝕大學(xué)生們的身心健康和“三觀”。一些大學(xué)生意志消沉、追求享受，不再對參與校園文化活動(dòng)感興趣，對于教師的思想政治教育引領(lǐng)甚至?xí)a(chǎn)生消極的心理，從而影響自己的身心健康發(fā)展[3]。甚至有很多學(xué)生難以抵擋網(wǎng)絡(luò)的誘惑，沉迷于某些游戲和社交軟件，無心參與高校校園文化活動(dòng)。

（二）學(xué)院層面的影響

在校園文化活動(dòng)的開展過程中，出現(xiàn)了學(xué)院對校園文化建設(shè)認(rèn)識(shí)程度不深，以及學(xué)院更注重課堂理論的教育而非課外校園文化活動(dòng)實(shí)踐等情況。校園文化活動(dòng)的積極開展會(huì)對大學(xué)生思想政治教育起著舉足輕重的潛在文化浸潤作用，會(huì)在不知不覺中影響學(xué)生，塑造學(xué)生的想法和行為。前幾年學(xué)院忙于疫情防控工作，對校園文化活動(dòng)的關(guān)注度不高，舉辦的文化活動(dòng)不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；專業(yè)教師專注于線上、線下轉(zhuǎn)換授課，往往忽略了對學(xué)生的思想政治教育以及價(jià)值觀念的正面引領(lǐng)；疫情導(dǎo)致輔導(dǎo)員日常學(xué)生管理工作內(nèi)容增加，更是很少參與校園文化活動(dòng)。高校的校園文化活動(dòng)應(yīng)該聚焦校園文化內(nèi)蘊(yùn)發(fā)展，重新建立大環(huán)境新形勢的校園文化活動(dòng)體系。

（三）學(xué)生自身發(fā)展的影響

學(xué)生在校園文化活動(dòng)實(shí)踐中的行為表現(xiàn)容易受到自身發(fā)展不成熟、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等因素的影響。一方面，已經(jīng)進(jìn)入高校獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的學(xué)生心智還不夠成熟，在過去的成長階段中，他們對于外面世界接觸不多、辨別是非的能力較弱，自我主觀意識(shí)強(qiáng)且自控能力差，排斥學(xué)校的硬性管理制度和教師教育的約束，不成熟的心理特征使他們?nèi)菀资艿酵饨绲母蓴_，容易受到錯(cuò)誤思想和價(jià)值觀念沖擊的同時(shí)，也很難在校園文化活動(dòng)實(shí)踐的過程中受益[4]。另一方面，受家庭教育的影響，學(xué)生在父母的關(guān)愛下長大，很少參與社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)經(jīng)歷比較少，很難得到全面發(fā)展。步入大學(xué)后，很難對自身的學(xué)習(xí)生活有清晰的認(rèn)知，而對自己未來的規(guī)劃不確定，認(rèn)為學(xué)校的活動(dòng)沒什么意義，參加校園文化活動(dòng)的思想和行動(dòng)都比較消極，這些都是我們亟待解決的問題。

三、高職校園文化活動(dòng)的實(shí)踐創(chuàng)新

黨的二十大報(bào)告指出，在新時(shí)代十年的偉大變革中，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，將實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的目標(biāo)與時(shí)代奮進(jìn)的目標(biāo)結(jié)合起來，在不懈奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。推進(jìn)校園文化活動(dòng)創(chuàng)新對于培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)有著實(shí)際的作用。

（一）推進(jìn)學(xué)院校園文化活動(dòng)理念創(chuàng)新

所謂理念的創(chuàng)新，是指在思想上重視對于校園文化活動(dòng)開展創(chuàng)新。只有多姿多彩、生動(dòng)有趣、富有層次的校園文化活動(dòng)才能真正地在師生精神文化需求上達(dá)到契合[5]。在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，校園文化活動(dòng)應(yīng)該聚焦當(dāng)前重大時(shí)事熱點(diǎn)、社會(huì)輿論焦點(diǎn)，有技術(shù)觀賞性的同時(shí)，還應(yīng)該以淺顯易懂、形象幽默的形式去體現(xiàn)和創(chuàng)新。此外，在開展校園文化活動(dòng)中，將對學(xué)生的思想政治教育與學(xué)院的學(xué)風(fēng)校風(fēng)、學(xué)生的專業(yè)及實(shí)際需求相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)“育人為本、德育為先”的主導(dǎo)思想和作用。

（二）推進(jìn)學(xué)院校園文化活動(dòng)主題創(chuàng)新

在校園文化活動(dòng)主題設(shè)計(jì)上，要緊緊圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，突出如何培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)和踐行雷鋒精神等內(nèi)容[6]。要增加學(xué)院師生的參與度，廣泛征求學(xué)院全體師生的意見和想法；增強(qiáng)學(xué)院教師和學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高校園文化活動(dòng)整體水平。

（三）推進(jìn)學(xué)院校園文化活動(dòng)形式創(chuàng)新

理想的校園文化活動(dòng)不僅要理念好、主題設(shè)計(jì)好，還要在形式上創(chuàng)新。任何一個(gè)文化活動(dòng)不能以獨(dú)具匠心、不落俗套的形式來體現(xiàn)，最終活動(dòng)的吸引力、影響力以及活動(dòng)的效果都不會(huì)達(dá)到理想的預(yù)期，其本質(zhì)意義就是失敗的[7]。同時(shí)，學(xué)院在進(jìn)行每個(gè)校園文化活動(dòng)的時(shí)候，都要集思廣益，將全方位的資源進(jìn)行整合，創(chuàng)新活動(dòng)形式，創(chuàng)建精品類的校園文化活動(dòng)，例如可以采用“合辦、承辦、競爭”等方式開展活動(dòng)。一個(gè)學(xué)院的校園文化活動(dòng)形式一定要與時(shí)俱進(jìn)，符合時(shí)代特色，要使用互聯(lián)網(wǎng)信息的新時(shí)代新媒體手段，增強(qiáng)活動(dòng)的可視性、直觀性和新奇性。

（四）推進(jìn)學(xué)院校園文化活動(dòng)機(jī)制創(chuàng)新

學(xué)院各系部對校園文化活動(dòng)應(yīng)保持高度重視，只有各個(gè)相關(guān)職能部門、系部為校園文化活動(dòng)保持精誠團(tuán)結(jié)、通力協(xié)作，做好相關(guān)活動(dòng)的保障工作，才能使校園文化活動(dòng)的育人功效達(dá)到最大化。建立保障機(jī)制，合理的學(xué)生經(jīng)費(fèi)能夠?yàn)樾@文化活動(dòng)建設(shè)的開展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的支持和后續(xù)保障；而評價(jià)機(jī)制可以通過廣泛地收集全院師生對校園文化活動(dòng)開展的意見，達(dá)到對學(xué)院的每項(xiàng)文化活動(dòng)都有后期的綜合評價(jià)和整體總結(jié)，對學(xué)院開展校園文化活動(dòng)的主體，例如學(xué)院團(tuán)委、各系部等展開績效考核，提升工作的實(shí)施效果；建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)院師生積極參與校園文化活動(dòng)，對于參與性高的師生給予相關(guān)支持和一定獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)任課教師把教學(xué)工作和科學(xué)研究融入校園文化活動(dòng)實(shí)踐中，鼓勵(lì)各專業(yè)學(xué)生將本專業(yè)的技能與校園文化活動(dòng)相結(jié)合，創(chuàng)建和諧的校園文化活動(dòng)實(shí)踐氛圍，為學(xué)院的校園文化活動(dòng)實(shí)踐開展盡綿薄之力，在很大程度上提高師生參與校園文化建設(shè)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性[8]。針對學(xué)院的各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和新媒體渠道開展校園文化活動(dòng)，可以逐步完善這類平臺(tái)渠道的監(jiān)管體系，制定學(xué)院社團(tuán)活動(dòng)開展的制度，管控學(xué)生上網(wǎng)的問題，監(jiān)控學(xué)院新媒體公眾號信息的發(fā)布，做好網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)等。

（五）推進(jìn)學(xué)院校園文化活動(dòng)層次創(chuàng)新

學(xué)院要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為引領(lǐng)，將實(shí)踐育人、立德樹人融入高校思想政治教育、社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)和社會(huì)文化活動(dòng)中去，有效銜接學(xué)生的學(xué)業(yè)與實(shí)踐[9]。校園文化活動(dòng)的實(shí)踐和開展需要學(xué)生們的加入和關(guān)注，想要聚集學(xué)生們的目光，就要以學(xué)生們喜歡、欣賞的形式開展。比如，學(xué)院的一些傳統(tǒng)紅色教育主題系列活動(dòng)，可以通過黨史學(xué)習(xí)教育、紅色電影展播、紅色經(jīng)典傳誦等方式開展，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐精神也提高了學(xué)生參與的積極性；引導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，拍攝積極向上的短視頻，擬定相關(guān)活動(dòng)主題，可以聚焦時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)等主題，通過學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和新媒體渠道展示。校園文化活動(dòng)的選擇層次可以更加豐富多樣，通過層次的多樣化引起師生共鳴，共同參與完成活動(dòng)實(shí)踐。開展高水平高風(fēng)格的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，以傳統(tǒng)文化為主題，開展傳承經(jīng)典朗讀大會(huì)、文化交流體驗(yàn)等活動(dòng)，通過活動(dòng)的開展一方面可以激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，另一方面在活動(dòng)過程中可以提升學(xué)生的鑒賞品位和文化修養(yǎng)，有助于增強(qiáng)文化自信，同時(shí)還有利于中華傳統(tǒng)文化在高職校園里傳承與創(chuàng)新。

（六）推進(jìn)學(xué)院校園文化活動(dòng)承載創(chuàng)新

高校的新媒體文化建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)，與現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。因此，學(xué)院應(yīng)該牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)教育文化陣地的主導(dǎo)權(quán)，利用網(wǎng)絡(luò)媒體這個(gè)渠道，通過先進(jìn)典型、英雄事跡等案例展現(xiàn)正能量，開展學(xué)生思想政治教育，增強(qiáng)學(xué)生使命感和責(zé)任感[10]。同時(shí)，學(xué)院可以開發(fā)與校園文化活動(dòng)互聯(lián)的App 小程序，在這類小程序中，學(xué)生可以查看自己想要了解的校園通告、校園文化、校園活動(dòng)等內(nèi)容，此外還可以鼓勵(lì)學(xué)生用活潑有趣及內(nèi)容新穎的短視頻、圖片、小短文來傾訴傳遞自己的情感，教師要給予學(xué)生春風(fēng)化雨般的精神力量和關(guān)心愛護(hù)，讓實(shí)踐育人、立德樹人與校園文化活動(dòng)實(shí)現(xiàn)良性的溝通。學(xué)院要充分重視互聯(lián)網(wǎng)文化活動(dòng)對大學(xué)生道德品質(zhì)、內(nèi)涵修養(yǎng)提高的重要性，開展積極向上、豐富多彩的“互聯(lián)網(wǎng)+”活動(dòng)，吸引和鼓勵(lì)學(xué)生參與。教師們也可以通過一些線上的交流，了解學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值取向、行為方式和生活方式等，拉近師生的距離，使學(xué)生們樂于參與、樂在其中、寓學(xué)于樂，促進(jìn)學(xué)院校園新媒體文化立德樹人功能的實(shí)現(xiàn)。