張恒

美育不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地激勵人的精神、溫潤人的心靈。建設高質量美育是建設高質量教育體系中的重要環(huán)節(jié)。面對新的時代要求，提升美育能力與水平，以美育人、以美化人、以美培元，是各個學校需要著力解決的課題。在美育實踐中，學校應努力打造一體化的美育環(huán)境，探索開放、自由的美育體系，激發(fā)教與學的活力，全面提升學生感知美和創(chuàng)造美的能力。

黨的二十大報告指出，堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設高質量教育體系，發(fā)展素質教育，促進教育公平。美育是審美教育、情操教育，也是心靈教育，是培根鑄魂的重要方式。美育需要從娃娃抓起，各級各類學校應高度重視，堅持將其作為推動教育高質量發(fā)展的基礎環(huán)節(jié)。美育是學校教育的重要組成部分，可以培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶學生的藝術情操，促進學生全面發(fā)展。人們對于美的感知是后天習得的。美育的主要對象是青少年學生。學校作為美育主陣地，須牢牢把握正確的美育方向，積極豐富藝術課程門類，同時利用各學科資源開展美育教育，幫助學生掌握基本知識、基本技能，造就“發(fā)現(xiàn)美的眼睛、聽出美的耳朵”，成為能夠欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的人。

為學生提供展示才華的舞臺

美育在學校教育中不可或缺。美育事關青少年的健康成長，事關國家發(fā)展和民族未來，是辦好人民滿意教育的現(xiàn)實所需。作為一個從事教育教學和管理工作多年的人，我認為，校園應該有童真、童趣，應該有朝氣、活力，應該有青春的飛揚、嘹亮的歌聲、跳躍的音符，應該有靈動的詩、行走的畫、張揚的個性。如果青少年的精神世界沒有童話、歌謠和大自然的花朵、鳥叫蟲鳴，如果青少年沒有藝術愛好和藝術修養(yǎng)，就不可能全面發(fā)展。他們應該眼里有光，心中有夢。

美育是以藝術實踐為主要內(nèi)容，鍛煉感受力的教育，最終實現(xiàn)品味獨立的完整自我。人類要認識世界，第一就是感受力，對待真實的世界，我們要有感，如果無感，??認識世界、助推科學發(fā)展、發(fā)展人際關系，就沒有了根，而藝術教育的根本是感受力訓練，培育具有美好人格的新生代，使他們成為擁有創(chuàng)造美的能力的追夢人。

美育是“另一種思維”的教育。做教育要面向未來，物理學家李政道說過，科學思維和藝術思維是人類思維的兩面，科學思維的基礎是數(shù)學，藝術思維的基礎叫形式語言，要像掌握一門語言一樣來學習藝術的語言。只有擁有另一種表達和思維，才能不被世界淘汰，成為屬于未來的人。

創(chuàng)設良好的美育環(huán)境。創(chuàng)設良好的美育環(huán)境是提高美育質量的基礎。為保障美育高質量開展，我們改造美術教學區(qū)，設立水彩畫、水墨畫、基礎素描、創(chuàng)意繪畫、陶藝等專用工作室，配備專用課桌、多媒體、專用電腦等設備，為學生創(chuàng)設多元、奇趣、包容和創(chuàng)新的環(huán)境，為提高教學質量奠定基礎。為使學生的作品得到充分展示，各個工作室的內(nèi)外墻壁均設計了展示區(qū)。室內(nèi)的展示實現(xiàn)了評價、鼓勵、示范等教學功能。室外的展示可以用來舉辦教師集體作品展、學生個人作品展、家庭作品展等，既能為學生提供展示才華的舞臺、營造濃郁的美育氛圍，又能激發(fā)師生的創(chuàng)作激情，增強師生創(chuàng)造美、傳遞美的信心。

辦學是一個尋找同路人的過程，需要家庭與社會的力量。我們通過提供平臺舉辦畫展，讓有教育情懷的社會人士與家長進入學校，為學生成長提供多元化的教育，實現(xiàn)眾籌辦學。

構建以和為本的美育生態(tài)體系

打造高水平美術教師隊伍。提高美育質量，配備師資、完善課程與活動建設，是急需落實的工作。我們重視師資隊伍建設和人才開發(fā)力度，在校本課程和藝術教育活動中，努力開發(fā)學生的美育發(fā)展?jié)摿?，提高學生的美育素養(yǎng)。學校現(xiàn)有專業(yè)美術教師12名，他們有著專業(yè)的美術水準，能夠用知識的嚴密美、結構美、深邃美來感染和陶冶學生。

我們還積極協(xié)調(diào)教育資源，邀請美育專家進行專業(yè)指導，豐富教師的知識儲備，努力為學生提供專業(yè)、精準的課程服務，滿足學生不斷增長的審美需求，構建以和為本、促進學生發(fā)展的美育生態(tài)體系。

建設多元化美育課程。提升美育質量，開足開齊課程是前提，上好美育課是方向。我們聚焦核心素養(yǎng)，尊重個性特長，在開展國家美術課程的同時，開發(fā)多元、有趣、自主的和合課程，探索“課堂教學與課外實踐相結合”“學生社團活動與校園文化相結合”的全方位美育模式，提高學生的文化素養(yǎng)。我們創(chuàng)辦手工、繪畫、書法類社團，引領學生開闊視野、發(fā)展特長，在美的享受中體會快樂學習、健康成長的意義，為學生審美、行美、素養(yǎng)的發(fā)展奠定基礎，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

此外，我們在寒暑假組織美育社會實踐項目，引導學生感受家鄉(xiāng)的美、自然的美、身邊的美，學會發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、表現(xiàn)美，培養(yǎng)和發(fā)展學生藝術特長，努力形成學校與社會互動互聯(lián)、充滿活力的美育新格局。

組建美育聯(lián)盟，搭建學習共同體

作為一名來自基層教育系統(tǒng)的人大代表，我深感美育工作任重道遠。在和相關企業(yè)負責人多次溝通后，我們與其達成加強美育高質量發(fā)展的共識，成立衡水市美育聯(lián)盟，把衡水市義務教育階段的美術教師聯(lián)合起來，組建學習、成長的共同體。美育聯(lián)盟通過專題研修、區(qū)域研學、校際教研、藝術策展等形式，多層次、多維度地推動衡水市學校美育工作的高質量發(fā)展，并團結縣域內(nèi)近60所學校舉辦了青竹杯畫展，在市區(qū)政通街建設藝術長廊，舉辦藝術展。這些舉措為美育打開了另一個發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、傳播美的窗口。在他們的大力支持下，我們邀請專家加強美術教師隊伍培訓，舉辦聯(lián)合教研，提升專業(yè)能力；舉辦課例展示、藝術策展、藝術講座、研學體驗等活動，搭建一個全要素美育系統(tǒng)。美育聯(lián)盟在促進京津冀中小學美術教育質量、教師教學研究能力的提升方面做出了有益嘗試，為探求區(qū)域美術教育協(xié)同發(fā)展的可行性路徑做出了積極探索。我們和北京、天津的優(yōu)秀學校達成戰(zhàn)略合作，共同發(fā)展美育，促進基礎教育學段美育的高質量發(fā)展。

在今后的工作中，我們將繼續(xù)加強美育工作，開展以美育為目標的跨學科教育和社團活動，確保在遵循各學段特點、學生身心發(fā)展特征和立德樹人基本規(guī)律的前提下，以循序漸進、螺旋上升的思路對美育目標進行階段性、多樣化設計，將相關學科與美育教學有機整合，同時發(fā)揮各個學科教師的優(yōu)勢，形成課堂教學、社團活動、校園文化的育人合力，因地制宜地開展有特色的校本美育課程，增加美育的輻射維度，真正做到有實招、見實效，把美的種子播撒在學生心中，從而強化美育育人實效，用美育助力學生追求美好生活。

站在真抓實干、加快發(fā)展的新起點上，我們要開拓創(chuàng)新、扎實工作，堅持以人為本，走“以美育人，以文化人”之路，促進學生快樂成長，推動學校和諧發(fā)展。同時，以美育聯(lián)盟為研究的平臺、成長的階梯，以美育活動為抓手，全面整合并優(yōu)化京津冀資源，以美育人，向美而行，夯實推進學校美育實踐活動。