基金項目：本文系上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年教學(xué)研究課題“新時代共青團(tuán)為黨育人的實踐模式優(yōu)化研究——以農(nóng)林學(xué)院團(tuán)學(xué)工作為例”［課題編號：JY6（2）-0000-23-10］階段性研究成果。

作者簡介：劉春（1995—），女，碩士，上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員助教，研究方向為思想政治教育研究。

摘" 要：立德樹人是高校的根本任務(wù)，是一切工作的出發(fā)點和落腳點，就業(yè)服務(wù)育人是高校共青團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的必然選擇。高校共青團(tuán)應(yīng)該在“三全育人”工作體系中發(fā)揮生力軍作用，凝聚綜合團(tuán)隊、落實就業(yè)計劃、提供精準(zhǔn)服務(wù)以實現(xiàn)全員、全方位、全過程的就業(yè)服務(wù)育人?；诖?，文章從高校共青團(tuán)育人的內(nèi)涵入手，探討了高校共青團(tuán)發(fā)揮就業(yè)服務(wù)育人的作用及優(yōu)化路徑，旨在提高高校共青團(tuán)工作效率，進(jìn)而推動高校教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校共青團(tuán)；為黨育人；就業(yè)服務(wù)

中圖分類號：D297" " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）13-0030-04

高校共青團(tuán)在全團(tuán)工作中具有高度的戰(zhàn)略性地位，黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視青年發(fā)展和共青團(tuán)工作，在黨中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，高校共青團(tuán)聚焦為黨育人主責(zé)主業(yè)，致力培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，協(xié)助黨抓好后繼有人這一根本大計，推動高校工作開創(chuàng)新局面、取得新成效。高校共青團(tuán)育人包括思想育人、實踐育人、文化育人、服務(wù)育人、組織育人，文章以就業(yè)服務(wù)育人為切入點，結(jié)合上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱農(nóng)林學(xué)院）的團(tuán)學(xué)工作與就業(yè)工作經(jīng)驗，探索優(yōu)化高校共青團(tuán)就業(yè)服務(wù)育人路徑，在豐富共青團(tuán)理論研究的同時，促進(jìn)高校共青團(tuán)工作的進(jìn)一步優(yōu)化。

一、高校共青團(tuán)育人的內(nèi)涵

服務(wù)型團(tuán)組織的內(nèi)涵是服務(wù)黨政大局、服務(wù)青年、服務(wù)社會公共事務(wù)。［1］高校就業(yè)工作事關(guān)青年，也是黨政關(guān)心的重點工作，因此高校共青團(tuán)的育人內(nèi)涵可以從與黨的關(guān)系和自身發(fā)展的需要兩方面理解。

第一，共青團(tuán)與黨的關(guān)系決定了共青團(tuán)要充分發(fā)揮育人功能。我國高校是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國特色社會主義高校，以“為黨育人、為國育才”為宗旨，堅持扎根中國大地辦教育，習(xí)近平總書記更是強(qiáng)調(diào)“要扎根中國、融通中外，立足時代、面向未來，堅定不移走自己的路”。由此可見，辦好中國特色社會主義高校，必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。共青團(tuán)緊扣時代主題，把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，這與高?！盀辄h育人”的宗旨相契合。此外，共青團(tuán)工作也是黨的建設(shè)的重要內(nèi)容，高校共青團(tuán)與黨同心、同黨奮斗，就必須充分發(fā)揮育人功能。農(nóng)林學(xué)院共青團(tuán)在日常工作中不斷提高圍繞中心、服務(wù)大局的站位與能力，將自身發(fā)展融入學(xué)院“大思政”工作格局，在“三全育人”工作體系中發(fā)揮作用，把就業(yè)工作與團(tuán)的基本工作相結(jié)合，在團(tuán)日活動、主題宣講、社會實踐等工作中融入就業(yè)元素，開展了“職”引未來主題活動、“我的就業(yè)觀”主題演講、“趁青春去基層”宣講活動等工作，以團(tuán)的號召力、引領(lǐng)力、凝集力促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

第二，育人是高校共青團(tuán)自身發(fā)展和提高青年凝聚力的需要，青年凝聚力建立在服務(wù)青年發(fā)展、維護(hù)青年權(quán)益的基礎(chǔ)上。［2］在新時代，高校共青團(tuán)也面臨著許多新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，一方面，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視共青團(tuán)工作，黨中央、國務(wù)院多次發(fā)文作出一系列戰(zhàn)略部署。此外，大學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求等都為高校共青團(tuán)提供了發(fā)展空間。另一方面，大學(xué)生價值觀多元化、高校組織行政化傾向較為嚴(yán)重、團(tuán)組織自身創(chuàng)新性能力不足等問題也阻礙了高校共青團(tuán)的發(fā)展。［3］在諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，高校共青團(tuán)應(yīng)加強(qiáng)自身發(fā)展以應(yīng)對新形勢和新變化。在學(xué)院團(tuán)委的指導(dǎo)下，各級團(tuán)組織開展了多種形式的促就業(yè)團(tuán)學(xué)活動：雙創(chuàng)部是關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生組織，會定期開展雙創(chuàng)沙龍、求職經(jīng)驗分享會、簡歷制作大賽等學(xué)生活動，發(fā)揮朋輩力量激發(fā)學(xué)生求職熱情；系部團(tuán)總支廣泛動員，認(rèn)真組織學(xué)生團(tuán)隊深入基層參加社會實踐，幫助學(xué)生積累實踐、實習(xí)經(jīng)驗；班級團(tuán)支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，將服務(wù)同學(xué)作為工作宗旨，以團(tuán)小組為載體在班級內(nèi)部開展“結(jié)對子—找工作”活動。育人為本的教育理念深入團(tuán)的各級組織，增強(qiáng)了共青團(tuán)的核心競爭力，也有利于提高團(tuán)組織的思想政治引領(lǐng)能力。

二、高校共青團(tuán)發(fā)揮就業(yè)服務(wù)育人作用的必然性

作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的群團(tuán)組織和學(xué)校重要的職能部門，高校共青團(tuán)發(fā)揮就業(yè)服務(wù)育人作用有其必然性，在高校工作中有著舉足輕重的地位。

首先，團(tuán)的性質(zhì)決定了高校共青團(tuán)必須發(fā)揮育人功能。共青團(tuán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群團(tuán)組織，是中國共產(chǎn)黨的得力助手和后備軍。“黨有號召、團(tuán)有行動，團(tuán)的指導(dǎo)思想和根本目標(biāo)同黨保持高度一致，共青團(tuán)性質(zhì)的特殊性決定了它在黨領(lǐng)導(dǎo)的高校工作中必須發(fā)揮生力軍和突擊隊的作用，保持與學(xué)校黨委同向同行”，［4］全方位協(xié)助高校育人培才。

其次，就業(yè)是高校工作的重要組成部分，就業(yè)服務(wù)育人是高校共青團(tuán)融入學(xué)校發(fā)展格局的舉措之一。就業(yè)是最大的民生，2023年政府工作報告提出要“落實落細(xì)就業(yè)優(yōu)先政策，把促進(jìn)青年特別是高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置”，招生“引進(jìn)來”，就業(yè)“走出去”。［5］然而，近年來畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)增加、就業(yè)崗位總量有所減少、新就業(yè)形態(tài)不適應(yīng)、高期望與慢就業(yè)趨勢加劇、部分群體就業(yè)難度持續(xù)增加等，高校畢業(yè)生面臨復(fù)雜的就業(yè)形勢，“走出去”面臨諸多困難，這不僅是就業(yè)部門的工作與職責(zé)，更是整個學(xué)校工作關(guān)注的重點。農(nóng)林學(xué)院作為高職院校，著重培養(yǎng)“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的高素質(zhì)技能型農(nóng)林人才。就業(yè)是衡量教育教學(xué)、檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。在就業(yè)服務(wù)育人層面，農(nóng)林學(xué)院團(tuán)委緊扣新形勢、新要求，圍繞教育立德樹人的根本任務(wù)，充分彰顯實踐育人特色，不斷打造共青團(tuán)就業(yè)服務(wù)育人品牌：“我與企業(yè)面對面”為學(xué)生提供直觀的職場體驗、“職”等你來為求職者推薦多個崗位、生涯規(guī)劃活動周借助生涯工具與量表幫助學(xué)生完成職業(yè)測驗，多渠道促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

同時，就業(yè)服務(wù)育人是高校共青團(tuán)引領(lǐng)青年、聯(lián)系青年、服務(wù)青年的體現(xiàn)。［6］共青團(tuán)堅持解決思想問題和解決現(xiàn)實問題相統(tǒng)一，《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)青年的就業(yè)服務(wù)，鮮明地突出了政策導(dǎo)向，圍繞就業(yè)問題出臺了各種幫扶政策，增加高校畢業(yè)生就業(yè)崗位、為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持和政策扶持等；共青團(tuán)具有組織化教育優(yōu)勢，能夠廣泛深入基層，實現(xiàn)全面覆蓋、直達(dá)青年，在高校職能部門中占據(jù)密切聯(lián)系學(xué)生的優(yōu)勢。農(nóng)林學(xué)院團(tuán)委統(tǒng)籌校內(nèi)外團(tuán)組織資源，發(fā)揮共青團(tuán)引領(lǐng)、聯(lián)系、服務(wù)的特色優(yōu)勢，認(rèn)真落實“我為青年辦實事”“我為同學(xué)做件事”工作，例如團(tuán)干部結(jié)對幫扶就業(yè)困難學(xué)生、組織企業(yè)宣講會、提供求職信息等，幫助學(xué)生緩解就業(yè)壓力，切實做到集中共青團(tuán)全團(tuán)的力量和資源為學(xué)生就業(yè)工作提質(zhì)增效。

三、高校共青團(tuán)就業(yè)服務(wù)育人路徑優(yōu)化

（一）凝聚綜合團(tuán)隊做好全員育人

為推動教育高質(zhì)量發(fā)展，提高受教育者素質(zhì)和技術(shù)技能水平，高校共青團(tuán)始終把立德樹人、德技并修作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的出發(fā)點和落腳點，在實踐中探索優(yōu)化就業(yè)服務(wù)育人體系，凝聚一支有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)木C合團(tuán)隊，培育學(xué)生精益求精的匠心精神，全員、全過程、全方位推動就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作優(yōu)化提升，促進(jìn)學(xué)生成長成才。

在“三全育人”思政實踐的濃厚氛圍下，農(nóng)林學(xué)院共青團(tuán)就業(yè)服務(wù)育人體系立足農(nóng)職院校自身發(fā)展特點與農(nóng)業(yè)人才市場需求，不忘育人為本初心，堅守姓“黨”本色，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，打造“大學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升”“勞動教育”“大國三農(nóng)”等課程生涯理論研學(xué)，做好學(xué)生職業(yè)啟蒙教育；組建“慧職夢”就業(yè)工作坊為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃咨詢服務(wù)；指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動，打造就業(yè)服務(wù)公眾號，做好信息服務(wù)，日常推送涵蓋活動預(yù)告、就業(yè)政策解讀（“職”慧一刻）、榜樣力量（優(yōu)秀案例解讀）、企業(yè)推介等，建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合服務(wù)體。

無論是課程建設(shè)，還是平臺指導(dǎo)都離不開核心團(tuán)隊的運作，農(nóng)林學(xué)院凝聚了一支以團(tuán)干部為主、兼顧其他部門成員的共青團(tuán)促就業(yè)綜合團(tuán)隊，營造共青團(tuán)全員就業(yè)服務(wù)育人氛圍。在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，依托高校整體就業(yè)工作體系，團(tuán)委協(xié)助其他部門做好入學(xué)教育、專業(yè)認(rèn)知、就業(yè)宣傳、就業(yè)教育、就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)等一體化建設(shè)；促使校內(nèi)形成院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、就業(yè)辦教師、實習(xí)指導(dǎo)教師、專業(yè)教研室主任、思政教師、心理教師等各方合力全員參與就業(yè)服務(wù)的格局，聯(lián)合招生就業(yè)部門、教務(wù)處、系部、馬克思主義學(xué)院、心理健康中心等多部門辦好就業(yè)工作坊，健全就業(yè)“服務(wù)+思政”育人機(jī)制，推動全員參與服務(wù)育人出成效、樹品牌；在校外，充分利用共青團(tuán)資源，搭建校企合作平臺，向企業(yè)輸送學(xué)生實習(xí)，完善校企共同指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)就業(yè)的合作機(jī)制，將校企團(tuán)組織結(jié)對共建納入就業(yè)工作，以團(tuán)的建設(shè)帶動學(xué)生就業(yè)，在技能培訓(xùn)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)等多方面尋求深入合作；同時，定期邀請企業(yè)專家、人社就業(yè)促進(jìn)中心工作人員“上講臺”為學(xué)生講授面試技巧，規(guī)避求職陷阱。例如，農(nóng)林學(xué)院畢業(yè)生大三上學(xué)期開始實習(xí)，學(xué)校在大二學(xué)年就開始邀請企業(yè)HR為學(xué)生進(jìn)行面試指導(dǎo)，在學(xué)生走上實習(xí)崗位后，繼續(xù)邀請人社工作人員定期線上為學(xué)生開展政策、薪資待遇、法律法規(guī)等權(quán)益方面的解讀，做好就業(yè)服務(wù)保障工作。全員育人可以兼顧對學(xué)生的思想政治教育和職業(yè)道德教育，既重視培育勞模精神、勞動精神、工匠精神，又傳授專業(yè)知識，培養(yǎng)技術(shù)技能、進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）落實促就業(yè)六大計劃做好全方位育人

《2023年上海共青團(tuán)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)行動方案》提出實施低收入家庭學(xué)生就業(yè)幫扶計劃、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫扶計劃、大學(xué)生就業(yè)引航計劃、大學(xué)生實習(xí)“揚帆計劃”、大學(xué)生社區(qū)實踐計劃、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃，為上海高校畢業(yè)生就業(yè)工作大局貢獻(xiàn)團(tuán)學(xué)力量，這需要高校共青團(tuán)完善規(guī)劃體系，將六大計劃融入日常工作中，結(jié)合高校自身專業(yè)特點有選擇、有重點地推進(jìn)計劃實施，以保障全方位就業(yè)服務(wù)育人成效。

第一，低收入家庭學(xué)生就業(yè)幫扶計劃。學(xué)院作為高職院校，地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一線城市上海，低收入家庭學(xué)生大多數(shù)來自外地省市，在畢業(yè)后一部分學(xué)生會回到家鄉(xiāng)工作，在實行共青團(tuán)結(jié)對幫扶計劃時，幫扶教師會傾向鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間積極參加共青團(tuán)的“返家鄉(xiāng)”社會實踐活動，與專業(yè)相結(jié)合積累實習(xí)實踐經(jīng)驗，增強(qiáng)對比體驗，提升學(xué)生去基層就業(yè)的意愿，在大三求職時學(xué)生對返鄉(xiāng)求職還是留滬工作具有較為清晰的認(rèn)識與決定，有助于學(xué)生把握求職機(jī)會，實現(xiàn)順利就業(yè)。

第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫扶計劃。圍繞創(chuàng)業(yè)項目以及“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”等創(chuàng)業(yè)賽提供支持服務(wù)，農(nóng)林學(xué)院共青團(tuán)加強(qiáng)同教學(xué)教務(wù)、企業(yè)等各方的通力合作，為學(xué)生提供“理論+實踐”的指導(dǎo)，例如大一新生開設(shè)“大學(xué)生生涯發(fā)展與規(guī)劃”“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育”等通識類啟蒙課，大二開設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升”“勞動教育”等規(guī)劃類課程，大三結(jié)合就業(yè)講座、企業(yè)宣講會等為學(xué)生開講授“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”等課程，幫助學(xué)生提升自身競爭力，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。同時，農(nóng)林學(xué)院成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，貫徹“創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的工作理念，調(diào)動全校師生積極參與雙創(chuàng)大賽，在斬獲多項大獎的基礎(chǔ)上帶動了學(xué)生就業(yè)。

第三，大學(xué)生就業(yè)引航計劃。與思想引領(lǐng)工作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。圍繞就業(yè)引航計劃，農(nóng)林學(xué)院青年宣講團(tuán)、各基層團(tuán)支部、學(xué)生社團(tuán)等青年組織積極開展活動，挖掘青年奮斗故事，宣傳校友的優(yōu)秀事跡，用榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生立足客觀實際，找準(zhǔn)發(fā)展定位，倡導(dǎo)理性、踏實的擇業(yè)觀與就業(yè)觀，鼓勵大學(xué)生主動去基層一線奉獻(xiàn)青春。

第四，大學(xué)生實習(xí)“揚帆計劃”。該計劃著重在政務(wù)實習(xí)、企業(yè)實習(xí)及職場體驗活動中為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的實踐崗位。農(nóng)林學(xué)院團(tuán)組織在學(xué)生實習(xí)前分階段開展職業(yè)生涯體驗周、與榜樣對話、面試模擬+實戰(zhàn)、壓力紓解團(tuán)體輔導(dǎo)等項目，為畢業(yè)生就業(yè)提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

第五，大學(xué)生社區(qū)實踐計劃。推進(jìn)團(tuán)支部進(jìn)社區(qū)，與社區(qū)團(tuán)支部簽約共建，鼓勵大學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特長提供特色志愿服務(wù)，促進(jìn)其社會化能力提升。農(nóng)林學(xué)院團(tuán)委每學(xué)年都會組織基層班級團(tuán)支部就近參與大學(xué)生社區(qū)實踐，例如軟件專業(yè)團(tuán)支部學(xué)生利用自己的專業(yè)知識，在社區(qū)實踐中教空巢老人使用智能手機(jī)，老年人也給予了學(xué)生暖心的回贈，讓學(xué)生從煩瑣的事務(wù)性工作中看到了社區(qū)工作這份職業(yè)的價值，從而提高了畢業(yè)生在社區(qū)的就業(yè)意愿傾向，學(xué)生報考社區(qū)工作者的比例明顯上升。

第六，大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃。農(nóng)林學(xué)院團(tuán)委通過海報視頻前期預(yù)熱、進(jìn)班級詳細(xì)講解國家政策、設(shè)立專門辦公室解惑答疑、邀請往屆選派學(xué)生回校宣講等多種形式加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，鼓勵大學(xué)生到基層一線踏實奮斗、成長成才，并嚴(yán)格招募選拔理想信念堅定、思想政治素質(zhì)好、有志于服務(wù)西部建設(shè)的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在西部建設(shè)的實踐鍛煉中培養(yǎng)家國情懷、傳承工匠精神，為西部建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

（三）提供精準(zhǔn)服務(wù)做好全過程育人

聚焦重點群體、難點問題，加強(qiáng)分類指導(dǎo)。農(nóng)林學(xué)院秉持“青年為本”的基本原則，有序開展工作，傾聽青年團(tuán)教工作者的聲音、被服務(wù)青年群體的聲音，不斷調(diào)整改進(jìn)，發(fā)揮基層團(tuán)支部優(yōu)勢。自學(xué)生入學(xué)開始，通過團(tuán)小組追蹤調(diào)查學(xué)生興趣愛好、性格特征、學(xué)業(yè)成績、課外活動、技能優(yōu)勢、職業(yè)傾向等信息，展開職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)，針對性提供學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)資源。在求職季，將招聘信息、崗位供給與學(xué)生求職軌跡相結(jié)合，提升就業(yè)針對性和成功率。在“一人一檔”“一人一策”的基礎(chǔ)上，探索了“一人一導(dǎo)師”“一人一小組”的工作模式，通過追蹤回訪等提供精準(zhǔn)服務(wù)，暢通全過程就業(yè)服務(wù)育人路徑，整合校內(nèi)外共青團(tuán)力量，拓寬學(xué)生求職渠道，構(gòu)建聯(lián)合育人模式。政策支持、學(xué)校指導(dǎo)、學(xué)生主動相結(jié)合，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)共建機(jī)制，例如協(xié)助就業(yè)部門建設(shè)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤和用人單位評價反饋系統(tǒng)，與學(xué)生管理、教學(xué)管理相銜接，形成學(xué)生成長發(fā)展和用人單位評價數(shù)據(jù)庫，為人才培養(yǎng)體系改革提供數(shù)據(jù)支撐，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、結(jié)語

就業(yè)事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生改善大局，高校畢業(yè)生就業(yè)更需擺在就業(yè)工作首位。高校共青團(tuán)就業(yè)服務(wù)育人工作除了凝聚綜合團(tuán)隊、落實就業(yè)計劃、提供精準(zhǔn)服務(wù)外，還要加強(qiáng)頂層設(shè)計，以導(dǎo)向整合資源，用機(jī)制凝聚合力，從政策支持和制度保障方面落地、落實、落細(xì)，才能充分調(diào)動、激發(fā)全員就業(yè)育人的參與熱情。未來，高校共青團(tuán)就業(yè)服務(wù)育人路徑將在不斷的實踐探索中優(yōu)化成熟，進(jìn)而推動高校教育事業(yè)的接續(xù)發(fā)展。

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（薦稿人：吳剛，寧夏大學(xué)副教授）

（責(zé)任編輯：楊毅恒）