譚仕宏

閱讀豐子愷的小詩(shī)《豁然開(kāi)朗》（節(jié)選），自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。

你若愛(ài)，

生活哪里都可愛(ài)，

你若恨，

生活哪里都可恨；

你若感恩，

處處可感恩，

你若成長(zhǎng)，

事事可成長(zhǎng)。

不是世界選擇了你，

是你選擇了這個(gè)世界。

要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；②不得抄襲，不得套作；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人信息。

成長(zhǎng)在于堅(jiān)持

窗外，一截細(xì)小的桂樹(shù)枝被風(fēng)不停地吹動(dòng)著，若不是它咬牙堅(jiān)持，大概已無(wú)力開(kāi)花了吧。（以景物描寫(xiě)開(kāi)頭，新穎但不夠切題。）

考試日日逼近，我夜夜刷題，但成績(jī)依舊如死水般沉寂，一點(diǎn)兒波動(dòng)都沒(méi)有。母親知道我內(nèi)心憂愁，卻什么也沒(méi)說(shuō)；父親看著我的作業(yè)和試卷，表情毫無(wú)變化。（對(duì)母親、父親在對(duì)待“我”成績(jī)上的不同反應(yīng)刻畫(huà)的力度不夠。）哎呀！煩死了！難道我的努力就這樣一文不值嗎？我難道真的就是一根開(kāi)不出花、普通到不能再普通的樹(shù)枝嗎？拖著沉重的腳步，我來(lái)到窗前，希望迎面而來(lái)的清風(fēng)能將這些憂愁吹散。

咦，那是？我看見(jiàn)桂樹(shù)枝的側(cè)面點(diǎn)綴著幾點(diǎn)新綠，很小，幾乎看不到，只有仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)它們的存在。呵，它可真執(zhí)著，然而，花期馬上就要到了，在這樣的環(huán)境下再努力又有什么用呢？我在心里默默地嘲諷著，拉開(kāi)椅子坐下，不再看它。我還是再“啃”幾道幾何題吧。（對(duì)“我”的心理狀態(tài)的刻畫(huà)不夠深入。）

又一個(gè)夜晚，那晚的天空格外美，淡淡的月光灑在地面上、樹(shù)枝上……到處都被染上了銀色的光暈。那樹(shù)枝上的花骨朵似乎也有了靈氣，開(kāi)出了一朵小花，看似柔弱卻無(wú)比頑強(qiáng)。是它，那朵開(kāi)得最茂盛、最引人注意的花！它竟真的開(kāi)出花來(lái)了，還如此特別?。▽?duì)桂花盛放的姿態(tài)應(yīng)具體描繪，要寫(xiě)出此花是如何為“我”狀態(tài)的轉(zhuǎn)變提供巨大的心靈力量的。）

調(diào)皮的風(fēng)兒將桌子上的資料吹掉了，我彎腰去撿，一行行整齊的字跡出現(xiàn)在我眼前。我這才回過(guò)神來(lái)——這些都是我的心血?；▋翰徽Z(yǔ)，卻日夜堅(jiān)持，從未停歇；時(shí)光不語(yǔ)，但它什么都知道，它看到我每晚亮燈刷題的身影，記得我每次失敗后的重新站起，更懂得我的每份堅(jiān)持。

我是普通得不能再普通的樹(shù)枝，堅(jiān)持到底，就是花開(kāi)之時(shí)。（結(jié)尾對(duì)全文進(jìn)行收束，但扣題不精準(zhǔn)，缺乏升華點(diǎn)。）

升格指導(dǎo)

原作中，小作者將未開(kāi)的桂花與自己的成長(zhǎng)歷程結(jié)合起來(lái)，將桂花開(kāi)花的過(guò)程與自己從頹然不振到重整旗鼓的心態(tài)結(jié)合起來(lái)，著實(shí)亮眼。美中不足的是，小作者對(duì)作文細(xì)節(jié)的處理有所欠缺，使作文動(dòng)人心魄的表達(dá)效果大大降低。要想使作文內(nèi)容豐富充實(shí)，需要從以下方面入手：

第一，要突出人物細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)是一篇文章的點(diǎn)睛之筆。若細(xì)節(jié)描寫(xiě)得簡(jiǎn)略，文章便如一個(gè)五官模糊的泥人，空有姿態(tài)，沒(méi)有靈魂。如史鐵生《秋天的懷念》，若按照我們?nèi)粘５膶?xiě)作風(fēng)格會(huì)改寫(xiě)為：“那天我又獨(dú)自坐在屋里，心情不好。母親進(jìn)來(lái)了，讓我去看菊花，我問(wèn)她什么時(shí)候，她告訴我明天，我答應(yīng)了，她聽(tīng)了很高興?！贝硕挝淖肿x來(lái)平平無(wú)奇，激不起讀者半點(diǎn)情感的漣漪。因此，史鐵生是這樣寫(xiě)的：那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起來(lái)：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！边@里增加了對(duì)母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，母親的形象立馬飽滿起來(lái)了。回歸原作，小作者道出自己當(dāng)前的狀態(tài)如同開(kāi)不了花的桂樹(shù)枝，認(rèn)為自己的努力全都白費(fèi)了，但對(duì)自己的心理、動(dòng)作等能突出表現(xiàn)自己頹廢、無(wú)奈的狀態(tài)的描繪力度明顯不夠。修改時(shí)，建議將自己此時(shí)的狀態(tài)細(xì)膩地刻畫(huà)出來(lái)，這樣有助于為下文的感情張本。

第二，要充實(shí)景物細(xì)節(jié)。景物描寫(xiě)是敘事類文章充實(shí)內(nèi)容的兩大法寶之一，不僅可以增強(qiáng)作文的故事感，還能讓情感的抒發(fā)水到渠成。如史鐵生在《秋天的懷念》中對(duì)菊花的刻畫(huà)：“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。”不僅將菊花熱烈的生命狀態(tài)刻畫(huà)得入木三分，還將自己對(duì)母親的愧疚與懷念深藏其中。以原作為例，“桂樹(shù)枝”是小作者情感的載體，無(wú)論是沒(méi)有開(kāi)花的狀態(tài)，還是歷經(jīng)波折，終于結(jié)出了小小的花骨朵，都應(yīng)突出桂樹(shù)的特征。修改時(shí)，建議多角度觀察，找出桂樹(shù)給予“我”力量的某一特征。此外，還應(yīng)注意“月夜”這個(gè)大環(huán)境，要借助這一環(huán)境凸顯“我”此時(shí)的心理狀態(tài)。