蔣海若

我們班有個(gè)特別的老師——王老師，他個(gè)子很高，看起來(lái)蠻結(jié)實(shí)的，還有一雙非常出名的“雷達(dá)眼”。

他很喜歡笑，走路的時(shí)候，臉上也一直掛著笑。你可能會(huì)想，這么喜歡笑的老師，脾氣應(yīng)該很溫和吧？不，不，別被他的笑容迷惑了雙眼喲。他可是出了名的“變臉演員”，而且變臉的速度極其驚人。

記得前幾天，他像往常一樣微笑著給我們上課。王澄澄同學(xué)卻在座位上玩起了尺子，他不知道自己已經(jīng)被王老師的“雷達(dá)眼”盯上了。王老師一直盯著王澄澄，試圖用眼神警告他：別玩了，認(rèn)真聽講！

可王澄澄根本不給王老師對(duì)視的機(jī)會(huì)，依舊低著頭沉浸其中，甚至還玩得越來(lái)越帶勁。慢慢地，王老師臉上的笑容消失了，眉頭緊鎖。從表情可以看出，他的心中有一團(tuán)火在燃燒。這個(gè)時(shí)候，有個(gè)別同學(xué)已經(jīng)感到情況不妙了，但大多數(shù)同學(xué)還沒(méi)有察覺(jué)到，因?yàn)橥趵蠋熯€沒(méi)發(fā)火。而王澄澄此時(shí)雖然放下了尺子，但又開始和同桌聊天——這成了“壓垮”王老師心理防線的最后一根稻草。

“王澄澄，你在干什么？”我們先是聽到一聲大吼，隨后是“咚咚咚”的腳步聲。只見王老師大步流星走下講臺(tái)，把王澄澄拉了起來(lái)……這個(gè)時(shí)候，還有許多同學(xué)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，畢竟王老師這變臉的速度太快了，前一秒還春風(fēng)拂面，后一秒就雷電交加。

只見王老師把王澄澄拽到墻邊，厲聲說(shuō)道：“站好！”然后，他快速走回了講臺(tái)。我們都被嚇傻了。

我們平常很少見王老師發(fā)火，沒(méi)想到他發(fā)起火來(lái)這么可怕。我們都以為經(jīng)歷了這么一出，王老師心里必定憋著很大的火，接下來(lái)的半節(jié)課肯定很難熬。可沒(méi)想到，一回到講臺(tái)上，王老師就以驚人的速度，平息了自己心中的怒火，馬上又變得和藹可親了，仿佛剛才那場(chǎng)風(fēng)波沒(méi)有發(fā)生過(guò)。

如果我當(dāng)時(shí)沒(méi)在現(xiàn)場(chǎng)，沒(méi)有目睹這一切，我是無(wú)論如何也不會(huì)想到，平日里總是滿臉笑容的王老師，在短短幾分鐘的時(shí)間里，有這樣精彩的“變臉”表演，簡(jiǎn)直堪比川劇舞臺(tái)上專業(yè)的變臉演員。

點(diǎn)評(píng)

作者抓住“變臉”這個(gè)關(guān)鍵詞展開敘述。首先，這節(jié)課開始時(shí)，王老師面帶“微笑”給我們上課。接著，王老師看到有同學(xué)上課不認(rèn)真聽講就“變臉”了，作者用“前一秒還春風(fēng)拂面，后一秒就雷電交加”來(lái)形容老師“變臉”速度之快速、猛烈。最后，王老師怒火平息，再次“變臉”，變得和藹可親。

情節(jié)一波三折，細(xì)節(jié)把握到位，動(dòng)作描寫突出，運(yùn)用具體事例表現(xiàn)人物性格，是一篇比較出彩的“寫人”作文。