◎錢璟然

上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)秀洲外國(guó)語(yǔ)學(xué)校910 班

“死亡”絕對(duì)算不上是一個(gè)美好的名詞，但必須承認(rèn)的是，我們無時(shí)無刻不在向“死亡”靠近。生死之間可能僅差毫厘，每個(gè)生命的一舉一動(dòng)、一呼一吸都是未知數(shù)，而“死亡”好像是人類唯一確定不變的人生軌跡。

德國(guó)哲學(xué)家馬丁·海德格爾對(duì)人如何面對(duì)無法避免的“死亡”給出了一個(gè)終極答案：生命意義上的倒計(jì)時(shí)法——向死而生。生如行舟，向死而生；向死而生，反求諸己。正是因?yàn)橛小八劳觥钡拇嬖?，生命才?huì)顯得光芒萬丈。人生苦短，何不自強(qiáng)不息，活出自己？終點(diǎn)是固定的，路在腳下，走法只有自己知道。然而我確乎相信，執(zhí)著于夢(mèng)想，純粹于當(dāng)下，不失為人生精彩、人間值得。

人生有如狂風(fēng)之下的一盞燈，隨時(shí)都可能被吹熄。人生不如意事十之八九，例如“漸凍癥”，這三個(gè)字的背后是陰森森的死亡。然而，它阻擋不住真正的勇者。身患漸凍癥的蔡磊，在全力治療的同時(shí)，慷慨捐款，以促進(jìn)對(duì)漸凍癥研究和臨床試驗(yàn)。他在《相信》一書中這樣說：“生命中的逆境往往會(huì)讓我們不斷地思考人生意義?！彼鎸?duì)困難不退縮，敢于挑戰(zhàn)的毅力，令人由衷地敬佩與贊嘆。人世風(fēng)燈，蔡磊點(diǎn)亮了自己，也照亮了一方人間，光芒溫暖，堅(jiān)忍永恒。向死而生，便是像暴風(fēng)雨中的海燕那樣，即使死亡的陰影籠罩，也要堅(jiān)強(qiáng)地活下去。

向死而生，又莫如董麗娜，是不設(shè)限的人生，更是不拘囿于缺口的“巨人”。她在盲聾學(xué)校完成了義務(wù)教育階段的所有課程，后進(jìn)入中國(guó)傳媒大學(xué)，以中國(guó)傳媒大學(xué)播音碩士身份畢業(yè)，成為全國(guó)首位視障播音碩士?！拔覀兎Q頌奇跡，不僅因?yàn)槠浔旧碜銐蚝陚验?，更是因?yàn)槠孥E背后的不朽精神和偉大的人?！薄妒涞囊唤恰愤@本書告訴我們，有缺憾勝于完美。我們的目標(biāo)不是趨于完美，而是不斷努力成為更好的人；是借著更遠(yuǎn)大的夢(mèng)想擴(kuò)張自己的界限，而不是沉湎于不公或是自怨自艾。當(dāng)心里筑起四面高墻，隔斷的是外界，鎖住的是自己。我知道，我只活一次，為自己而活。

向死而生，我們擁有的是精彩，奉獻(xiàn)的是價(jià)值。作為一盞燈、一把火，人，就應(yīng)該這樣。星星之火，可以燎原。花期縱然短暫，可每一朵花兒都高高地昂起頭，用芬芳迎送朝陽(yáng)和晚霞。一鯨落而萬物生，生命之外，是萬物在滋長(zhǎng)。其實(shí)我們所謂的美好，就是不甘沉寂的秉燭之士無聲的吶喊，心有雄韜偉略，何懼刀劍，過盡千帆仍有夢(mèng)，眉眼清揚(yáng)是少年！嗚呼，壯哉！

人在世間生存，會(huì)面臨各種可能，也終將會(huì)化成一抔黃土，還有風(fēng)燈，終究也會(huì)熄滅。但是我們不必害怕死亡，用一生自在向世界交一份答卷便好，不枉世上走一遭?？删退闶潜K孤燈，也依然可以跳躍、明亮、光芒萬丈！

點(diǎn)評(píng)

本文審題立意恰切。作者先在文中引用了德國(guó)哲學(xué)家馬丁·海德格爾的觀點(diǎn)：生命意義上的倒計(jì)時(shí)法——向死而生，并給出了自己對(duì)“向死而生”的定義，即“執(zhí)著于夢(mèng)想，純粹于當(dāng)下”的人生態(tài)度。通過蔡磊的事例進(jìn)一步明確“向死而生”是面對(duì)死亡的堅(jiān)強(qiáng)、剛毅，并用全國(guó)首位視障播音碩士董麗娜的事例來進(jìn)一步闡明“有缺憾勝于完美”，最后以無懼死亡收束全文。整篇文章給人以積極向上的力量和乘風(fēng)破浪的氣魄。作者在完成任務(wù)的過程中，材料意識(shí)很強(qiáng)，每段圍繞材料展開，再適當(dāng)遷移，很好地完成了“由此及彼”的感悟。此外，作者的語(yǔ)言功力相當(dāng)厚實(shí)，或用比喻說理，或用關(guān)聯(lián)詞連綴，既有文采，又邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

不足及提升建議：首先，對(duì)開頭和結(jié)尾的處理。文章開篇以“生死”的人生軌跡引出下文，與其用冷峻的筆調(diào)開篇，不如由題目中的“風(fēng)燈”說起，比如風(fēng)燈的樣子、特點(diǎn)、寓意等，或者與之相關(guān)的故事等，可以更加引發(fā)讀者的閱讀興趣。其次，分論點(diǎn)可以再明確一些。主體部分的論據(jù)比較充分，但認(rèn)識(shí)還不足，缺少辯證分析，中間的論證思路要進(jìn)一步明確——并列式、遞進(jìn)式、總分式等，論證過程中也可以采用設(shè)問等進(jìn)行過渡銜接，使論證更為嚴(yán)密。最后，在第4 段中，為更有力地證明自己的觀點(diǎn)，作者提到了謝爾·希爾弗斯坦的繪本《失落的一角》，但有讀者可能不太了解該書，若能做簡(jiǎn)單介紹或許效果更好。