欒川

一次期中考試，兒子小峰的數(shù)學(xué)只得了78 分。他上小學(xué)時是班里的學(xué)習(xí)標兵，數(shù)學(xué)考試從來沒有拿過這么低的分數(shù)。看來剛從小學(xué)升入初中，他在學(xué)習(xí)上很不適應(yīng)，必須盡快幫他調(diào)整，但當務(wù)之急是緩解他的消極情緒。

我走進他的房間，一邊觀察一邊笑呵呵地說：“記得我上初中的時候，有一次數(shù)學(xué)考試失利，差點不及格。你爺爺氣壞了，脫下拖鞋要打我的屁股，幸好被你奶奶攔住。你看，咱爺兒倆連倒霉都是照著一個劇本來的。”

小峰苦笑，“你也準備打我的屁股嗎？”“這個劇情得改！家庭暴力使不得?！蔽姨岢鲎鲆粋€錯題本，把丟分的題都記錄下來，下次考試前重點復(fù)習(xí)，避免二次犯錯。小峰愉快地接受了我的建議，焦慮、失望、憤懣等消極情緒就這樣悄無聲息地消失了。

我的言行看似平常，其實大有文章。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在人際交往中，如果雙方關(guān)系良好，一方更容易接受另一方的某些觀點、立場。這種現(xiàn)象被稱為“認同效應(yīng)”，另一個通俗的名稱是“自己人效應(yīng)”。

我與小峰的交流，就是巧用了“自己人效應(yīng)”：我主動分享自己當年考試失利的事，讓他產(chǎn)生同病相憐之感；我說自己差點被爺爺懲罰，讓正被消極情緒折磨的他產(chǎn)生同情，認為我是“自己人”，馬上跟我站在同一立場。有了這樣的認同感，我提出一起做錯題本，他馬上表示贊同。

別以為“自己人效應(yīng)”就是跟孩子套近乎，正確地運用它，需要掌握以下原則：

第一，家長的姿態(tài)要平等。在交流中，家長要謹慎措辭，盡量少說“你應(yīng)該”“你必須”，而要多說“這樣是不是更好”“你的B 方案是什么……這樣更容易成為孩子的“自己人”。

第二，家長要關(guān)注、欣賞孩子。作為理智的成年人，家長當用“自己人效應(yīng)”去調(diào)節(jié)，使親子關(guān)系走向平衡、和諧。家長想贏得孩子的關(guān)注、欣賞，就要先關(guān)注、欣賞孩子。

第三，家長要贏得孩子的信任。如果孩子發(fā)現(xiàn)家長的言行是出于高尚的動機，就會信任家長，把家長當成“自己人”，反之就不信任家長，“自己人效應(yīng)”就難以發(fā)揮作用。

第四，家長要經(jīng)營自己的人格魅力。家長想強化“自己人效應(yīng)”，就要努力經(jīng)營自己的人格魅力，吸引孩子的認同和敬佩。