馬維維

近日，兩則高校與地方開展合作的消息頗為引人注目：一是山東省濰坊市與山東大學(xué)合作成立“山東大學(xué)濰坊研究院”；二是黑龍江省綏棱縣與東北農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)手建設(shè)大豆選育等多個先進(jìn)農(nóng)業(yè)示范區(qū)。兩項合作均旨在推動地方和高校聯(lián)手在科研、人才、產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域取得新進(jìn)展。

校地合作不是新鮮事。此前，一批合作早已結(jié)出碩果。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)的“鯤鵬計劃”與安徽多地開展合作，按照“地方出資、學(xué)校配套、共同管理、定向轉(zhuǎn)化”模式，力推科技成果轉(zhuǎn)化落地，僅蕪湖一地2022年就吸納中科大10余項科技成果轉(zhuǎn)化，合同成交額達(dá)3160.3萬元，同比增長300.21%。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)將校地合作不斷延伸，在24個省區(qū)市建起139個“科技小院”，引進(jìn)創(chuàng)新284項農(nóng)業(yè)綠色生產(chǎn)技術(shù)，推廣應(yīng)用技術(shù)面積累計達(dá)5.66億畝，增收節(jié)支累計達(dá)700多億元。隨著近年來高校與地方的合作日益緊密，校地合作已成為助推地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量。

持續(xù)為區(qū)域發(fā)展注入新動能的背后，是校地合作廣度和深度的不斷擴(kuò)展和延伸。從合作領(lǐng)域上看，從最初的科技成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)，逐步拓展到共建產(chǎn)業(yè)園區(qū)等經(jīng)濟(jì)合作，到參與政策研究制定，再到聯(lián)手推動文化、民生進(jìn)步發(fā)展等領(lǐng)域。從合作機(jī)制和模式上看，政策引導(dǎo)、資金支持、服務(wù)平臺到項目對接等逐步加深，為校地合作取得成果提供堅實(shí)保障。比如，一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合體、新型研發(fā)機(jī)構(gòu)等合作模式不斷推出，實(shí)現(xiàn)校地協(xié)同創(chuàng)新，推動產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，促進(jìn)高校與地方的優(yōu)勢互補(bǔ)。

校地合作對于高校和地方是雙贏。高校是科技創(chuàng)新的重要基地，與地方合作有利于推動科技成果轉(zhuǎn)化，也有利于緊密圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程體系，提升人才培養(yǎng)的針對性和實(shí)用性。對地方而言，有利于充分發(fā)揮高校的科研、人才優(yōu)勢，與當(dāng)?shù)氐馁Y金、市場、政策等資源相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，還可促進(jìn)高?？萍汲晒诿裆I(lǐng)域的應(yīng)用，提高人民群眾生活品質(zhì)。

應(yīng)該看到，當(dāng)前校地合作在合作機(jī)制、資源匹配、政策支持等方面還面臨著一系列難點(diǎn)。例如，一些地區(qū)校地合作機(jī)制不健全，缺乏長效的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，導(dǎo)致合作效果一般。此外，還存在科研成果轉(zhuǎn)化效果不佳、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈融合度不夠等方面的問題。這需要高校和地方政府共同努力，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，完善合作機(jī)制，提高政策支持力度，深入推進(jìn)校地合作。

要不斷完善政策體系，加大對校地合作政策支持，引導(dǎo)高校和地方找準(zhǔn)合作切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對接?？煞e極推動地方與高校探索多樣化的合作模式，如在共建產(chǎn)業(yè)園區(qū)、新型研發(fā)機(jī)構(gòu)等領(lǐng)域不斷創(chuàng)新拓展。還應(yīng)加強(qiáng)服務(wù)平臺建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量和效率，為校地合作提供有力保障。今年的《政府工作報告》提出，深化產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合。為此，應(yīng)在合作中加強(qiáng)高校與企業(yè)的聯(lián)合創(chuàng)新研發(fā)平臺建設(shè)，助力企業(yè)研發(fā)，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，助力推動相關(guān)行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，增添區(qū)域發(fā)展動能。