隨著學(xué)習(xí)的深入，小布布又有了新的困惑。此刻，他看著作文題無奈地說道：“《一段（ ）的旅程》，我想寫到朋友家去玩兒，為啥不行？”看著一臉委屈的小布布，溜溜梅老師趕緊勸慰：“‘旅程這兩個字看似簡單平淡，實(shí)際上就像生豬蹄，需要‘小火慢燉才會滋味香濃?！?/p>

審題“備菜”

來，我們從“解剖”食材開始，先來分析一下“旅程”的意思。從本義上來看，旅程指的是旅行的路程；從引申義來看，旅程可以指一個人的成長歷程或心路歷程。發(fā)現(xiàn)了嗎？不管是路程，還是歷程，最重要的都是這個“程”字。既要寫出“旅程”中的事情，還要寫清因事情而產(chǎn)生的思考和感悟，一定要寫出“一段旅程”帶給自己的收獲。

瞧，文章的寫作方向如此清晰。接下來，我們還需要從題目入手：一段旅程，那究竟是什么樣的旅程呢？可能是一段漂流的旅程，使我明白了合作的重要；可能是一段與舅舅一起經(jīng)營小飯館的日子，使我直面生存；可能是一段夏令營的旅程，使我體會到了獨(dú)立的痛苦與快樂；可能是一段爬山的旅程，使我懂得了堅(jiān)持的意義；可能是一段有親人陪伴的愛的旅程，使我幸福成長。

怎么補(bǔ)題？可以結(jié)合具體“旅程”來補(bǔ)充感受詞，比如《一段別樣的旅程》《一段獨(dú)特的旅程》《一段難忘的旅程》《一段刻骨銘心的旅程》《一段幸福的旅程》等。

確定好寫一段什么旅程，想清楚這段旅程帶給自己的收獲，就像收拾好了食材，可以準(zhǔn)備“下鍋調(diào)味”了。

構(gòu)思“調(diào)味”

一聽“下鍋調(diào)味”，小布布樂得手舞足蹈。其實(shí)，寫旅程作文的“調(diào)味”指的就是從頭到尾的構(gòu)思。

《一段（ ）的旅程》構(gòu)思清單

瞧，開頭呼應(yīng)題目，引出一段旅程，接著細(xì)述旅程，結(jié)尾再呼應(yīng)題目升華旅程。這樣先搭好作文框架，多像燉豬蹄先調(diào)好湯——讓作文更耐品，更有味道。

描寫“慢燉”

搭好框架后，小布布心中的喜悅已經(jīng)溢于言表了，他迫不及待地想要動筆寫全篇。不，時機(jī)還未成熟。現(xiàn)在，需要跟定主題，確定描寫的重點(diǎn)——也就是“小火慢燉”的重點(diǎn)。比如：題目是《一段難忘的旅程》，就可以通過3個提問找到描寫的重點(diǎn)。

1.問：一段難忘的旅程中，難忘的是什么？

答：難忘饑渴勞累，咬牙堅(jiān)持。

2.問：是什么力量支撐自己完成旅程的？

答：是姑丈的話語鼓勵。

3.問：姑丈的話語讓我領(lǐng)悟到堅(jiān)持的力量，這領(lǐng)悟是全文的什么？

答：是文章的立意。

看，全文濃墨重彩描寫的就是旅途中的困境與堅(jiān)持。3次追問之后，小布布恍然大悟！原來立意決定描寫，能突出主題的地方才是需要詳細(xì)展開描寫之處——如此“小火慢燉”，作文的味道怎一個“香”字了得？

來，跟丁彥中小朋友經(jīng)歷“一段難忘的旅程”，去品味一下其中的“味道”吧。

一段難忘的旅程

海南省?？谑械诙W(xué)六（2）班 丁彥中 指導(dǎo)教師：王丹

在我的記憶中，珍藏著一段永生難忘的旅程。那是2021年的寒假，姑丈提議從?？谑型讲阶呋乩霞摇f寧市，全程近200公里。雖然路途遙遠(yuǎn)，但是意義非凡，大家一致贊同。

在一切準(zhǔn)備妥當(dāng)后，我們一行人便出發(fā)了。剛開始，我還東張西望，感覺十分愜意?？僧?dāng)連續(xù)幾個小時一步步丈量旅程后，干渴、饑餓、勞累等接踵而至，我漸漸地沒有了賞花觀景的閑情逸致。

第二天，全家人個個腰酸腿痛。當(dāng)我的腳一踩到地面，刺痛感便會迅速傳遍全身。姐姐的腳還磨出了大大的血泡！沒等走多遠(yuǎn)，我就嚷嚷著不想繼續(xù)走了。姑丈看到我的狼狽樣，想笑卻又故作嚴(yán)肅地說：“這點(diǎn)兒苦就受不了了？走吧，要堅(jiān)持到底！”

于是，我重整旗鼓繼續(xù)前進(jìn)。我們一路翻山越嶺，經(jīng)歷風(fēng)吹、日曬、雨淋，挨過餓，受過凍，走錯過路……每當(dāng)有人想要放棄時，大家就互相鼓勵：一定要堅(jiān)持到底！

經(jīng)過8天的努力與堅(jiān)持，我們終于勝利抵達(dá)目的地。當(dāng)踏上老家的土地的那一刻，我終于懂得了：只要堅(jiān)定信心，勇敢面對，人生就沒有翻越不了的“火焰山”！

那真是一段收獲滿滿的旅程，至今仍讓我記憶猶新。

讀完這篇作文，小布布茅塞頓開，調(diào)皮地吧嗒吧嗒嘴，用一段順口溜為這次作文之旅做了總結(jié)：

審題“備菜”，構(gòu)思“調(diào)味”，描寫“慢燉”，滋味“香濃”。