王明明 賴智榕

摘要：高校體育專業(yè)為健身市場培養(yǎng)并輸送人才，高校可以采用校企合作的培養(yǎng)模式，以企業(yè)訂單為導(dǎo)向安排教學(xué)計劃、確定人才培養(yǎng)目標，根據(jù)崗位需求和用人標準制定教學(xué)內(nèi)容，在校企合作實施的過程中，企業(yè)可以根據(jù)自身的優(yōu)勢，對實習的學(xué)生進行有針對性、有目的的崗位培養(yǎng)，通過實際操作訓(xùn)練，提高實習生的健身技能水平，通過潛移默化的熏陶，讓實習生掌握經(jīng)營管理方面的知識，學(xué)校通過加強對學(xué)生的實訓(xùn)，實現(xiàn)校企資源共享、優(yōu)勢互補和合作共贏的目標。本文在分析健美操人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，主要探究校企結(jié)合訂單式健美操人才培養(yǎng)模式及措施，以供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：校企結(jié)合；訂單式健美操人才；培養(yǎng)模式；措施

基金項目：江西省教育規(guī)劃課題，《非奧項目競技健美操人才“院校式”培養(yǎng)模式研究》，19ZD089。

一、引言

隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國人民的生活水平在不斷的提高，人們更加關(guān)注自己的健康。健美操是一種包含體操、音樂、舞蹈元素的體育運動項目，人們在跳健美操的過程中可以健身、娛樂，健美操的普及性較強，它的節(jié)奏鮮明，具有時代氣息，是人們非常喜愛的運動項目，因此健身市場發(fā)展空間較大，需要專業(yè)化的高素質(zhì)健美操人才。高校是培養(yǎng)健美操人才的孵化地，需要探索科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，可以采用校企結(jié)合訂單式健美操人才培養(yǎng)模式，能夠拓寬學(xué)生的實踐空間，增強學(xué)生的就業(yè)核心競爭力。

二、傳統(tǒng)健美操人才培養(yǎng)模式的弊端

隨著我國健身行業(yè)的發(fā)展，全國各類型的健身俱樂部逐漸增多，俱樂部和社會各階層對健康指導(dǎo)水平的需求正發(fā)生著變化，但是現(xiàn)階段，有些高校體育專業(yè)健美操人才的培養(yǎng)還沿襲著傳統(tǒng)模式，培養(yǎng)理念、教學(xué)內(nèi)容及方法無法適應(yīng)健身市場的需求，甚至在教學(xué)過程重文化而輕專業(yè)技能發(fā)展，忽視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的綜合職業(yè)能力較弱。

（一）缺乏先進的培養(yǎng)理念及方法

學(xué)生畢業(yè)后大多從事健美操教練工作、文體指導(dǎo)等工作，在實際工作中暴露出了一些問題：掌握的健身領(lǐng)域知識不夠扎實全面、專業(yè)技術(shù)水平缺乏更新、操作能力不強等，無法跟上健身行業(yè)的發(fā)展形勢。這些都源自高校健美操專業(yè)培養(yǎng)理念及模式不夠科學(xué)，缺乏先進的培養(yǎng)理念及方法。因此，高校健美操專業(yè)迫切需要尋找培養(yǎng)先進的培養(yǎng)理念和方法。

（二）缺乏完善的課程培養(yǎng)體系

高校專業(yè)種類繁多，健美操專業(yè)又是一個新興專業(yè)，致使學(xué)校缺乏完善的課程體系，培養(yǎng)目標和計劃不夠明確，致使課程設(shè)置有些拼湊，有些課程已經(jīng)不符合企業(yè)的需求，同時又嚴重缺乏企業(yè)需求的技能型課程。而當前企業(yè)需要的是理論知識豐富，知識面廣，專業(yè)技能強的高素質(zhì)技能型人才，這也給高校教學(xué)改革帶來了一定的機遇和挑戰(zhàn)，然而，在當前校企融合作教育背景下，當前學(xué)校并沒有充分利用校企合作的優(yōu)勢，積極開發(fā)和探索科學(xué)有效的、適應(yīng)當前企業(yè)需求的課程內(nèi)容，并結(jié)合健美操專業(yè)特點，科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程，全面提升理論知識與專業(yè)技能。

（三）健美操專業(yè)教師資源不足

當前企業(yè)需要的是理論扎實、知識面廣、技能過硬的高素質(zhì)技能型健美操人才，這也對學(xué)校的教師提出了更高的要求，然而在當前高校健美操教學(xué)過程中，健美操師資還明顯不足的現(xiàn)狀，教師的專業(yè)水平有待提高，這也成了阻礙高校健美操專業(yè)的發(fā)展的一個重要原因。與國外一些院校相比，我國高校健美操教師對健美操專業(yè)認識不夠全面，且知識面比較窄，只能對學(xué)生進行純教學(xué)輸出式的教學(xué)，而教師的個人專業(yè)技術(shù)以及實踐教學(xué)能力也僅是剛過及格線，一名合格的健美操教師不但需要具備專業(yè)的教學(xué)技能，還要讓引導(dǎo)學(xué)生深入了解和掌握健美操技能，愛上這個專業(yè)，否則即便剛開始興趣濃厚的學(xué)生最終也會喪失學(xué)習的興趣和積極性，影響健美操教學(xué)質(zhì)量。

（四）忽視學(xué)生社會實踐能力培養(yǎng)

實踐能力是在實踐活動中應(yīng)用理論知識和專業(yè)技術(shù)的過程，學(xué)生通過動手操作，獲得實踐綜合能力，在藝術(shù)行業(yè)也是如此，當前人才培養(yǎng)實踐活動很廣泛，但都是針對所有專業(yè)的實踐內(nèi)容，包括社團、軍訓(xùn)積極畢業(yè)論文等，針對健美操專業(yè)的實踐機會非常少，而健美操專業(yè)還不同于體育其他專業(yè)的實習，在校期間，定期組織健美操專業(yè)學(xué)生進行社會實踐能有效提升學(xué)生實踐操作能力，提升學(xué)生畢業(yè)后入職適應(yīng)性奠定基礎(chǔ)，然而有的學(xué)校不重視社會實踐環(huán)節(jié)，致使學(xué)生缺乏社會實踐的機會，導(dǎo)致學(xué)生實踐操作能力不強，以至于工作后在實踐操作方面表現(xiàn)較差。因此，學(xué)校需要充分認識到社會實踐的重要性，積極開展在校期間的社會實踐活動。

（五）缺乏科學(xué)有效的教學(xué)考核與評價機制

當前，我國高校健美操專業(yè)教學(xué)考核及評價機制還有待健全，現(xiàn)階段我國深受應(yīng)試教育的誤導(dǎo)，重視成績和忽視技能，高校普遍不重視教學(xué)考核和評價，考核和評價方法還不夠合理，大多為將期中和期末考試成績作為唯一的衡量辦法，忽略在實際教學(xué)過程中對學(xué)生的綜合評價這必然制約大學(xué)生專業(yè)技能的整體提升，以至于出現(xiàn)了學(xué)習健美操就是為學(xué)會幾套操的錯誤思想，因此要重視對學(xué)生的綜合考核和評價，對學(xué)生的結(jié)合學(xué)習表現(xiàn)給出公正，真實的考核評價結(jié)果。

三、校企結(jié)合訂單式人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢與要求

近些年來，高校越來越重視校企合作教學(xué)，校企合作是高校實現(xiàn)自身發(fā)展、與企業(yè)接軌、培養(yǎng)專業(yè)技能與實踐人才的重要途徑，而校企結(jié)合訂單式培養(yǎng)模式是指企業(yè)與學(xué)校簽訂用人協(xié)議，按照預(yù)定的培養(yǎng)目標，借助學(xué)校和企業(yè)的雙方資源共同培養(yǎng)學(xué)生，最終企業(yè)按照協(xié)議安排學(xué)生就業(yè)，校企結(jié)合訂單式教學(xué)模式的就業(yè)導(dǎo)向更加明確，企業(yè)參與度比較深，并能充分調(diào)動學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生個人的積極性，使得人才培養(yǎng)更具有實用性和針對性，是產(chǎn)學(xué)合作的高階形式。

（一）訂單式人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢

在高校健美操教學(xué)中，校企結(jié)合訂單式培養(yǎng)模式首先有利于高校更好的完善健美操專業(yè)課程體系，高校可充分利用校企合作優(yōu)勢，按照企業(yè)的用人規(guī)格以及素質(zhì)能力安排教學(xué)內(nèi)容，量體裁衣地設(shè)置課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，針對性地培養(yǎng)健美操專業(yè)人才。

其次，校企結(jié)合訂單式培養(yǎng)模式中，企業(yè)還為學(xué)生提供了社會實踐的場所和機會，企業(yè)為學(xué)生提供崗位體驗和實踐的環(huán)境，強化學(xué)生的理論知識和操作技能，學(xué)生可以在企業(yè)進行實習來提升個人的實操操作能力。同時在校企結(jié)合訂單式培養(yǎng)模式中，企業(yè)還為高校學(xué)生還提供了更多的就業(yè)的機會。再次，校企結(jié)合訂單式培養(yǎng)模式解決了教學(xué)也實踐脫離的問題，改變了師資隊伍結(jié)構(gòu)，擴大了理論教師、技能型實踐教師、雙師型教師的占比，滿足了多層次師資需求。

最后，訂單式培養(yǎng)模式通過校企密切合作，建立高素質(zhì)技能型人才評價標準，使教學(xué)考核與評價標準更科學(xué)，提高了培養(yǎng)目標與企業(yè)需求的適配性。

（二）訂單式人才培養(yǎng)模式的實施要求

1.以訂單為導(dǎo)向

隨著人們健康意識的提高，人們的健身需求在不斷增加，健美操市場對健美操人才的需求量不斷增加，健身俱樂部需要能夠開設(shè)健身課程的教練，同時也需要服務(wù)管理領(lǐng)域的人才、咨詢溝通領(lǐng)域的人才以及經(jīng)營運作領(lǐng)域的人才，因此，高校體育專業(yè)應(yīng)該以“訂單”為導(dǎo)向制定人才培養(yǎng)目標，以“訂單”為導(dǎo)向安排合理的教學(xué)計劃，根據(jù)用人標準和俱樂部的崗位需求，確定教學(xué)內(nèi)容，通過教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和多元化的職業(yè)能力。

2.以“行動”為導(dǎo)向

高校體育專業(yè)教師在教學(xué)中要擺脫傳統(tǒng)講授為主的教學(xué)模式，更加關(guān)注對學(xué)生行動方面的鍛煉，通過教師的教，真正讓學(xué)生學(xué)會并能做好，教師可以采取“情境教學(xué)模式”，將“教、學(xué)、做”統(tǒng)一起來，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景模擬和案例操作的機會，在操作的過程中對學(xué)生的職業(yè)潛力進行挖掘，使學(xué)生從學(xué)習者轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ髡摺?/p>

3.以就業(yè)為導(dǎo)向

高校體育專業(yè)應(yīng)該和健身俱樂部達成合作，將健身俱樂部作為實訓(xùn)基地，利用健身俱樂部進行人才培養(yǎng)，將學(xué)生在實訓(xùn)基地的實訓(xùn)情況作為重要的考核項目，列入實踐能力的考核內(nèi)容，提高學(xué)生對到實訓(xùn)基地實習的重視程度。學(xué)生在學(xué)校掌握了學(xué)習技能，去俱樂部進行實操演練，使學(xué)生及早了解工作崗位需要的能力并適應(yīng)工作崗位的能力。

4.以證書為導(dǎo)向

高校體育專業(yè)的學(xué)生要提高就業(yè)競爭力，就要以證書為導(dǎo)向，重視職業(yè)資格證書和學(xué)歷證書的作用，高校體育專業(yè)應(yīng)該推行職業(yè)資格考試制度，通過證書形式驗證學(xué)生掌握的健美操知識和健美操技能水平，對職業(yè)資格證書考試成績作為學(xué)分進行記錄，讓證書和學(xué)分掛鉤，同時證書也是就業(yè)的敲門磚。

四、校企結(jié)合訂單式健美操人才培養(yǎng)模式的實施策略

高校體育專業(yè)在健美操教學(xué)中要順應(yīng)時代發(fā)展，對人才培養(yǎng)策略進行調(diào)整，可以采用校企結(jié)合訂單式健美操人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出符合社會需求，具有較強能力和較高素質(zhì)的健身人才，提高學(xué)生的就業(yè)核心競爭力。

（一）確立訂單式人才培養(yǎng)理念

近些年來，我國健身行業(yè)蓬勃發(fā)展，全人們對健康以及健美的需求也在發(fā)生顯著地變化，然而當前高校健美操專業(yè)還在使用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，教學(xué)理念及教學(xué)方法亟待改進，以至于在實際教學(xué)過程中存在產(chǎn)需不匹配，教學(xué)內(nèi)容和崗位對接不好、學(xué)生實踐能力薄弱等問題，甚至在高校健美操專業(yè)教學(xué)中會出現(xiàn)重視文化課學(xué)習，忽視專業(yè)技能培養(yǎng)的現(xiàn)象，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當前人才培養(yǎng)要求，校企要結(jié)合專業(yè)特點共同制定具有創(chuàng)造性的教學(xué)方法。而校企結(jié)合訂單式人才培養(yǎng)是既可以實現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校資源共享，實現(xiàn)高校培養(yǎng)與市場需求的有效銜接，降低了企業(yè)的培養(yǎng)時間和成本，同時校企共育提升了學(xué)生操作技能和實踐能力培養(yǎng)的同時還提升了就業(yè)率，真正實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)及學(xué)生三方互利。

（二）按崗位需求制定校企課程體系

針對當前高校缺乏完善的課程培養(yǎng)體系的現(xiàn)狀，高校可借助訂單式培養(yǎng)的優(yōu)勢，把握校企合作機遇，高校和企業(yè)根據(jù)“訂單”確立健美操專業(yè)培養(yǎng)目標，制定專業(yè)教學(xué)計劃，學(xué)校、企業(yè)要參考教育規(guī)律，結(jié)合地域經(jīng)濟發(fā)展方向、企業(yè)發(fā)展需求、市場變化需求以及學(xué)生個人利益需求制定人才培養(yǎng)目標和計劃，需要把握應(yīng)用性原則，將就業(yè)崗位作為參照，重視學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)和實踐能力兩方面能力培養(yǎng)，并結(jié)合健美操專業(yè)就業(yè)崗位所需能力精心設(shè)置課程內(nèi)容，優(yōu)化整合健美操專業(yè)課和文化課，讓文化服務(wù)于專業(yè)培養(yǎng)目標。

（三）加強健美操師資建設(shè)

在高校健美操教學(xué)中教師的作用不可小覷，教師的專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)水平直接影響著學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。近些年來，隨著企業(yè)對健美操人才素質(zhì)要求不斷提高，這也對高校教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。師資建設(shè)是高校健美操專業(yè)發(fā)展的核心，提升高校健美操教師的教學(xué)水平已然是健美操專業(yè)發(fā)展的首要課題。

在教師培養(yǎng)過程中，要重視教師綜合素質(zhì)的提升，不能只是側(cè)重理論知識的傳授，還要重視培養(yǎng)教師的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新能力。學(xué)?？山ｉT的健美操教師培訓(xùn)基地，增加教師的知識儲備，提升教學(xué)水平。針對目前師資不足的問題，高校要積極推行“引進來、走出去”，可以聘請專業(yè)人員到學(xué)校來上課，同時鼓勵教師走出去，親身到企業(yè)去學(xué)習和交流，并充分了解市場需求，保持與時俱進，再結(jié)合需求變化情況實現(xiàn)教學(xué)改革。同時，還要重視提高教師的教學(xué)積極性，加深教師對健美操教學(xué)的深刻認知，重視健美操專業(yè)教學(xué)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

（四）重視學(xué)生實踐能力培養(yǎng)

在高校健美操教學(xué)過程中，學(xué)校要在編寫教學(xué)計劃和教學(xué)大綱時都要充分考慮到實踐活動的重要性，將學(xué)校實踐與社會實踐充分結(jié)合起來，通過教學(xué)-實踐-教學(xué)-實踐的雙循環(huán)，將實現(xiàn)教學(xué)和實踐的一體教學(xué)。

結(jié)合健美操專業(yè)核心知識與能力教學(xué)方案，采用項目教學(xué)法來加強健美操核心理論講解和基礎(chǔ)技能練習，并將實踐課教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)對人才培養(yǎng)的需求完美對接，將專業(yè)核心知識教學(xué)與技能分解成各個項目，合理安排實訓(xùn)課、實習課等來培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，增加健美操專業(yè)實踐課的比例，按計劃逐步將復(fù)雜的技能化整為零。同時學(xué)校還要積極推行各類藝術(shù)實踐，為學(xué)生提供展示藝術(shù)美的平臺，拓展健美操實踐平臺，組織學(xué)員積極參與各類社會實踐活動，通過社會實踐活動可以加深學(xué)生對健美操專業(yè)的深入理解，促進健美操專業(yè)更好的發(fā)展。

（五）完善教學(xué)考核與評價機制

在校企結(jié)合訂單式培養(yǎng)過程中，要想培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的健美操人才，高校還要致力于創(chuàng)新和健全教學(xué)考核和評價機制，針對當前考核與評價相關(guān)問題，高校首先要充分重視健美操專業(yè)考核和評價環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新考核與評價機制，校企雙方共同商定出統(tǒng)一的考核與評價標準及方式。

五、結(jié)語

綜上所述，健美操是一項綜合性體育項目，相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要高素質(zhì)技能型人才，學(xué)校肩負健美操人才的培養(yǎng)重任。訂單式培養(yǎng)也稱“人才定做”，由企業(yè)與學(xué)校共同培養(yǎng)所需人才，訂單式培養(yǎng)是以“訂單”為導(dǎo)向，以行動為導(dǎo)向，以就業(yè)為導(dǎo)向，以證書為導(dǎo)向，高校要不斷創(chuàng)新訂單式人才培養(yǎng)理念和方法、按崗位需求制定校企課程體系、加強健美操師資建設(shè)、重視實踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)考核與評價機制，訂單式培養(yǎng)更重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)校企資源共享、合作共贏，學(xué)生通過在企業(yè)實習，提高健美操綜合職業(yè)能力，在親身實踐中，能夠提前感受健美操知識與技能在實際工作中的應(yīng)用，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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