王鵬飛

在接到要寫一篇以“選擇平凡”為題的文章時(shí)，我還處于迷茫地聽課的狀態(tài)中。我多么希望老師可以給我一個(gè)積極又富有內(nèi)涵的題目，這樣我就可以上網(wǎng)查找一些高級(jí)又有力量的詞句來引用，或者看別人肆意熱情的一生，然后得到一些靈感，組成一篇也許較為有哲理的文章。

但并沒有，老師重復(fù)了一下高考作文的套路，自擬題目，可以是詩歌、演講稿等。我思考了一下自己毫無波瀾的人生道路，我發(fā)現(xiàn)它適合所有描述平凡的詞語，甚至用我十幾年積累下的貧瘠的詞匯都可以描述。這里面沒有波瀾壯闊的情感，沒有青春的躁動(dòng)，沒有十五歲少年欣喜地笑望著我，沒有父母滿意而欣慰的夸獎(jiǎng)，沒有強(qiáng)烈的欲望，沒有惡意的攀比，沒有消極的痛苦，我像盛放在杯子里的水一樣，等待著保質(zhì)期到后被倒掉。

我思考著，上網(wǎng)看了十幾篇文章，我該怎樣把我平凡、淡然的生活描述得看起來溫柔而又亮麗！我做不到，平淡好像就是平淡。早晨醒來，太陽透過紗窗照在我的臉上。我不知道會(huì)不會(huì)像別人的文章里寫的那樣，我的臉上會(huì)泛著金光，看起來充滿了希望，像初升的朝陽一樣，十八九歲的少男少女未來可期。我只知道我被太陽的光芒閃到了眼睛，我拿起手機(jī)看到原來已經(jīng)十二點(diǎn)多了啊，我接下來該干什么呢？

我出門取了快遞，吃過飯開始寫作業(yè)，寫了一會(huì)兒，我開始寫這篇文章，因?yàn)槲也粫?huì)寫作業(yè)了。我悲傷了起來，僅僅是因?yàn)槲也恢朗裁词恰绑w詞性句法結(jié)構(gòu)”和“加詞性句法結(jié)構(gòu)”。我很迷茫，我就換了個(gè)作業(yè)，這篇文章寫著寫著就又停下了，我寫不出來了，是我太差勁了嗎？連一篇文章都寫不出來，我從頭開始看我寫的文章，我怎么寫成這個(gè)樣子？看起來一點(diǎn)兒都不積極，不能給別人帶來啟發(fā)，通篇都是迷茫和痛苦，伏案的我的臉上好像也布滿了迷茫，我發(fā)現(xiàn)我好像有了一個(gè)可怕的情緒，就是消極。

我開始生氣，我恨自己不能生活在一個(gè)戰(zhàn)火紛飛或者窮困潦倒的時(shí)代，也許生活可以逼迫我，讓我擁有一段不平凡的人生，也許我會(huì)瘋狂地努力，用盡全身力氣反抗，成為時(shí)代前進(jìn)中張揚(yáng)放肆的一粒渺小的塵埃，我將平凡的錯(cuò)誤全部推給這個(gè)健康、幸福、和諧的社會(huì)。我突然想到那些貧困地區(qū)的可憐的孩子，他們有些人擁有真摯、善良的靈魂和永不屈服于現(xiàn)實(shí)的精神。他們有的成功了，成了國(guó)家的棟梁，擁有了富足快樂的生活。他們的心中有一朵燦爛的花，陽光照在他們的心上，花兒向陽而開，昭示著他們未來可期。

我羨慕他們，我想到我平凡的生活，我不愿意了，我厭惡前文我對(duì)自己的描述，充斥的矛盾和茫然令我鼻酸，我不可以消極，我要拉回這篇文章的文風(fēng)，我要接受我白水一樣的人生，我將用我往后的所有時(shí)間在里面兌上氣泡水、果汁、茶，我要品味很多味道！我只有十八歲，我怎么可以消極？我不應(yīng)該承受這種痛苦。我告訴我的朋友，這篇文章采用“欲揚(yáng)先抑”的手法，其實(shí)只有我知道它原本的字字句句都是難過與低落，現(xiàn)在這篇文的讀者也知道了，希望你不會(huì)嘲笑我的不堪。

我剛才上網(wǎng)查了一下我不會(huì)的題，就是那個(gè)“體詞性句法結(jié)構(gòu)”和“加詞性句法結(jié)構(gòu)”。這個(gè)時(shí)代真的很好，不應(yīng)該被平凡的人憎恨，它便捷、平等，又一往無前，可以做到學(xué)無止境，讓知識(shí)生生不息，讓平凡的人睿智且飽滿。我覺得我也應(yīng)該和這個(gè)時(shí)代一樣，積極向上、樂觀開朗，并且永不服輸。每個(gè)人都應(yīng)該如此，時(shí)代的洪流也許會(huì)沖散我和我的家人、朋友，也許會(huì)沖亂我前進(jìn)的腳步，但它永遠(yuǎn)也不會(huì)沖垮我的信心。

平凡就是一滴水，一點(diǎn)熒光，一把泥土，一顆螺絲。

在這大千世界里，平凡的人隨處可見—有扎根邊疆的守衛(wèi)戰(zhàn)士，有默默奉獻(xiàn)的科研工作者，有為了生活的打工青年，有不畏風(fēng)雨的送信者……他們像沉沉黑夜里的螢火蟲一般，雖不能與日月爭(zhēng)光，但這些平凡的人正實(shí)現(xiàn)自己平凡的夢(mèng)想，他們一定能放出屬于自己的光彩。祝愿所有和我一樣迷茫的孩子：生如夏花，向陽而開，潔若冬雪，澆灌大地。