文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

課堂上，同學(xué)們讀了梁遇春的散文《途中》。老師說：“無論人類國家社會，還是學(xué)校家庭個人，我們總是在途中。你們對‘在途中’有哪些思考呢？”

一個學(xué)生說：“沿途佳景是迷人的，要學(xué)會領(lǐng)受那些額外之得?！?/p>

一個學(xué)生說：“途中的誘惑太多了，唯有心無旁騖，才不會誤入歧途?！?/p>

一個學(xué)生說：“途中的誘惑與困惑也不是沒有意義，就算中途易轍，也有可能另辟蹊徑啊?！?/p>

你是怎樣看待或面對“途中”呢？請以“也說‘在途中’”為話題，聯(lián)系現(xiàn)實生活，自選角度，寫一篇不少于800字的議論文。

寫作指導(dǎo)

多材料組合作文題，如何審題立意？簡言之，12個字“抓準核心，理清關(guān)系，準確表述”。

抓準核心：閱讀完材料，不難篩選出核心詞語——在途中、佳景、誘惑、心無旁騖等。當然，還要對這些核心詞語予以準確理解，厘清它們的內(nèi)涵。

理清關(guān)系：“佳景”與“途”什么關(guān)系？“誘惑”與“途”什么關(guān)系？“景”與“心”什么關(guān)系？這幾個核心概念之間的邏輯關(guān)系必須要想明白，想透徹，這是重中之重。

準確表述：上面僅僅完成了“想明白”的問題，還要在此基礎(chǔ)上“寫得準”，即用文字全面、準確地寫出來。

推薦立意：1.全面理解材料，形成綜合性立意。2.以某一則主體材料為主，兼顧其他材料，形成立意。3.從某一則材料切入，形成立意。相對而言，“綜合性立意”質(zhì)量更高，也是我們要努力達到的目標。