秋天的樹(shù)葉

江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)獨(dú)墅湖學(xué)校二年級(jí)（4）班 李澤屾

金黃的落葉、火紅的柿子、飽滿的稻谷一一向我訴說(shuō)著秋的風(fēng)情。當(dāng)我撿起一片落葉仔細(xì)端詳時(shí)，發(fā)現(xiàn)它的葉片鮮紅欲滴，還很光滑，很像小鳥的羽毛——原來(lái)這是楓葉?。∥覝惤勔宦?，一股清香撲鼻而來(lái)。我輕輕撫摸著它，軟綿綿的，好像棉花一樣。當(dāng)我扔掉這片楓葉，轉(zhuǎn)身離開(kāi)那片楓樹(shù)林時(shí)，周圍靜悄悄的。我喜歡那片楓樹(shù)林，而飄落的楓葉讓我感到了生命的脆弱。

指導(dǎo)老師 朱 夢(mèng)

名師點(diǎn)評(píng)

小作者選取秋天的代表之一——楓葉進(jìn)行描寫，無(wú)論其形狀還是味道都讓人喜愛(ài)。

可愛(ài)的向日葵

山西省太原市萬(wàn)柏林區(qū)恒大華峪實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)（1）班 趙若希

向日葵的莖又粗又直，上面有一層細(xì)細(xì)的茸毛，碧綠的葉子像一把把扇子，花盤像一個(gè)金燦燦的大圓盤，里面盛滿了瓜子。向日葵每天都昂首挺胸，花盤跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)：早晨，太陽(yáng)從東邊出來(lái)，花盤對(duì)著太陽(yáng)笑；中午，太陽(yáng)轉(zhuǎn)向南邊，花盤也轉(zhuǎn)向南方；傍晚，夕陽(yáng)西下，花盤害羞地面朝西方，與太陽(yáng)依依不舍地道別。多么可愛(ài)的向日葵啊，讓我感受到了大自然的神奇！

指導(dǎo)老師 辛雅甜

名師點(diǎn)評(píng)

這段文字觀察仔細(xì)，描寫了向日葵的外形，以及花盤跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，很有趣。

快樂(lè)的下雪天

河北省石家莊市友誼大街小學(xué)三年級(jí)（14）班 王啟諾

雪花是冬天的精靈，也是快樂(lè)的天使。清晨，我推開(kāi)后院的小門，只見(jiàn)大地上白茫茫一片，地上有兩排歡快的腳印，那一定屬于一個(gè)蹦蹦跳跳的小主人，以及一只喜歡撒歡的小狗。上學(xué)路上，環(huán)衛(wèi)工人在清理路上的積雪，渾身冒著熱氣騰騰的“白煙”。走進(jìn)校園，仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話世界。在白雪的映襯下，教學(xué)樓像一座漂亮的城堡。我們?cè)诓賵?chǎng)上堆雪人、滾雪球，快樂(lè)極了。大人們說(shuō)“瑞雪兆豐年”，我卻感覺(jué)是“大雪樂(lè)翻天”??！

指導(dǎo)老師 王海青

名師點(diǎn)評(píng)

這段文字節(jié)奏明快，感受真實(shí)，充滿了歡快的氣息，非常有趣。

桂花

江西省上饒市凰崗中心小學(xué)三年級(jí)（1）班 程康揚(yáng)

金秋時(shí)節(jié)，桂花從沉睡中蘇醒，好奇地打探著四周。朵朵金黃的桂花像一顆顆小米粒，躲在茂盛的枝葉間，又像一個(gè)個(gè)羞答答的小姑娘，只有撥開(kāi)樹(shù)葉才能發(fā)現(xiàn)它們的身影。一陣秋風(fēng)拂過(guò)，一些桂花搭乘這班“順風(fēng)車”去旅行，空氣中彌漫著醉人的芳香，令人神清氣爽。桂花的香味不僅沁人心脾，將其曬干后還可以沖泡清香的桂花茶，也可以制作有助睡眠的桂花枕頭，還可以用其制作香甜可口的桂花糕。這樣樸實(shí)無(wú)華的桂花，誰(shuí)能不喜歡呢？

名師點(diǎn)評(píng)

這段文字運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描寫了桂花的特點(diǎn)，表達(dá)了“我”對(duì)桂花的喜愛(ài)。