作者簡介：張明（1987-），女，漢族，山東人，助教，廣東工業(yè)大學(xué)輕工化工學(xué)院輔導(dǎo)員，主要從事學(xué)生心理健康及學(xué)生組織管理工作。

摘要：學(xué)生社區(qū)作為高校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、推進(jìn)心理素質(zhì)教育的重要陣地，對大學(xué)生的成長和世界觀、人生觀、價(jià)值觀的確立具有非常重要的影響，本文探討了高校學(xué)生社區(qū)開展心理健康教育的意義及重要性，對國內(nèi)外學(xué)生社區(qū)心理健康教育進(jìn)行論述研究。

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）06-0041-01

隨著高校學(xué)分制的實(shí)施和后勤服務(wù)社會化步伐的加快,學(xué)生社區(qū)的提法應(yīng)運(yùn)而生?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“要高度重視大學(xué)生生活社區(qū)、學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型大學(xué)生組織的思想政治教育工作?！币虼?，在高校心理健康教育積極探索構(gòu)建社區(qū)心理健康教育體系，尋求實(shí)踐途徑不但可以創(chuàng)新高校心理工作指導(dǎo)模式，而且可以提升社區(qū)管理的服務(wù)水平，為學(xué)生提供更人性化的服務(wù)。

一、構(gòu)建高校學(xué)生社區(qū)心理健康教育體系的意義

學(xué)生社區(qū)是指以學(xué)生宿舍為基本細(xì)胞，包括學(xué)生食堂、文體活動(dòng)場所和宿舍區(qū)商業(yè)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)等在內(nèi)的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)之外生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的校園特定區(qū)域。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，客觀環(huán)境與主觀認(rèn)識相互作用，直接或間接影響著人的情感、工作和學(xué)習(xí)效率，社區(qū)環(huán)境對學(xué)生行為具有按時(shí)、熏陶和感染作用 [1]?？梢哉f，大學(xué)生社區(qū)是大學(xué)生心理健康教育最前沿、最有利的戰(zhàn)場之一，心理健康進(jìn)社區(qū)意義重大，具有重要價(jià)值。心理健康進(jìn)社區(qū)暢通學(xué)生了尋求心理支持與幫助的渠道，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理困擾,有的放矢地給予疏導(dǎo),從而使得心理健康教育更深入學(xué)生,貼近學(xué)生；心理健康進(jìn)社區(qū)增加了以人為本的公寓管理服務(wù)元素，突出幫助學(xué)生情感發(fā)展和精神發(fā)展,不但保證了學(xué)生的身心健康發(fā)展,還有利于建立良好的公寓環(huán)境,減少公寓內(nèi)心理危機(jī)事件與治安犯罪等事件的發(fā)生,實(shí)現(xiàn)了校園穩(wěn)定于和諧的目的；心理健康進(jìn)社區(qū)有利于實(shí)現(xiàn)心理健康教育和思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，在公寓中開展心理健康教育活動(dòng)，師生之間建立一種平等、尊重、真誠、信任的心靈溝通模式，使學(xué)生全面地認(rèn)識自我，經(jīng)過自我選擇而排除心理矛盾，實(shí)現(xiàn)自我教育和自我管理，將思想政治工作無法涉及的方面進(jìn)行有益的補(bǔ)充。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

縱觀學(xué)生社區(qū)心理健康教育模式，以美國的發(fā)展模式較為成熟。美國高校實(shí)行住宿學(xué)院制，宿舍學(xué)院內(nèi)部配有專職管理人員，要求具備心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科背景，及豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，其學(xué)歷通常都在碩士以上，專職管理人員不僅與學(xué)生同吃同住，并且要及時(shí)對學(xué)生在學(xué)業(yè)規(guī)劃、心理發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃等方面遇到問題進(jìn)行指導(dǎo)，舉行各種團(tuán)體咨詢與訓(xùn)練活動(dòng)。劉青春在《中西方高校學(xué)生社區(qū)管理比較及經(jīng)驗(yàn)借鑒》中報(bào)道美國加州社區(qū)學(xué)院在學(xué)生社區(qū)設(shè)有專門的學(xué)生服務(wù)機(jī)構(gòu)—學(xué)生事務(wù)辦公室，由該辦公室負(fù)責(zé)困難幫扶、心理健康、職業(yè)發(fā)展等方面的疑問和困惑解答。周莉、徐紫薇在《美國高校心理咨詢服務(wù)專業(yè)化和精細(xì)化的研究及啟示》中報(bào)道美國高校心理咨詢服務(wù)場所精致化，人員高度專業(yè)化，例如哥倫比亞大學(xué)心理中心有三個(gè)宿舍區(qū)咨詢地點(diǎn)，方便回到宿舍的同學(xué)們進(jìn)行咨詢，并配有專業(yè)測試工具、供學(xué)生閱讀的刊物，熱線電話，設(shè)立值班醫(yī)師及心理專家提供電話咨詢，為緊急的心理問題提供建議，咨詢中心的專業(yè)人員必須具有臨床心理學(xué)、咨詢心理學(xué)或精神醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。

我國部分高校也在學(xué)生社區(qū)心理健康教育方面進(jìn)行了探索研究，并取得了一定的成效。王勇研究指出人際關(guān)系在大學(xué)生的生活中是影響個(gè)體心理健康的一個(gè)重要因素，大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系是大學(xué)生人際關(guān)系的最重要和最基礎(chǔ)的組成部分，在大學(xué)生活中，大學(xué)生對宿舍人際關(guān)系的滿意度與大學(xué)生活的滿意度呈極其顯著相關(guān)。王星采用調(diào)查問卷的方法，對西安的幾所高等院校的520名理健康素質(zhì)大學(xué)生進(jìn)行了公寓心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查，結(jié)果顯示，大學(xué)生對于共同的行為活動(dòng)和相互作用中產(chǎn)生的心理問題，比如環(huán)境適應(yīng)性問題、就業(yè)學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等，多出現(xiàn)于公寓這個(gè)日常生活、學(xué)習(xí)的場所，都是直接導(dǎo)致“宿舍效應(yīng)”的心理因素，同時(shí)調(diào)查結(jié)果顯示93.3%的大學(xué)生表示支持在公寓開展心理健康教育工作，隨著信息傳播載體的多樣化，新生對于心理健康傳播形式的選擇也呈現(xiàn)出多元化，其中網(wǎng)絡(luò)、通訊的方式是被絕大多數(shù)學(xué)生所接收的。王海洋、徐暢通過建立學(xué)生公寓“三心”（心理健康、心理訓(xùn)練、心理拓展）基地，拓寬心理健康教育空間，豐富了大學(xué)生公寓文化建設(shè)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生“三自”（自我管理、自我教育、自我服務(wù)）意識和能力，有效促進(jìn)了每一位學(xué)生健康成長成才；董雪、王娟提出建設(shè)優(yōu)秀的公寓心理師資隊(duì)伍，高素質(zhì)的公寓管理隊(duì)伍，東華理工大學(xué)在學(xué)生公寓配置一名學(xué)生社區(qū)主任心理學(xué)碩士，來進(jìn)行有關(guān)心理工作的開展，并將朋輩心理輔導(dǎo)有效應(yīng)用于學(xué)生社區(qū)中，在老師的指導(dǎo)下輔助本公寓沒心理健康知識的宣傳、活動(dòng)的開展，以舍長、層長、樓長為主線，帶動(dòng)整個(gè)公寓，使公寓管理制度和心理健康教育制度有機(jī)融合，促進(jìn)兩者共同發(fā)展。

三、總結(jié)

在大學(xué)生心理健康問題日益突出的今天,高校學(xué)生社區(qū)擔(dān)負(fù)著大學(xué)生心理健康教育的重要責(zé)任。雖然學(xué)生社區(qū)開展心理健康教育具有相對優(yōu)勢,但受多種因素制約,當(dāng)前高校學(xué)生社區(qū)開展心理健康教育仍然面臨較多的難點(diǎn)問題。心理健康教育進(jìn)高校社區(qū)處于萌芽探索階段，科學(xué)系統(tǒng)的服務(wù)體系、專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)亟需進(jìn)一步探索研究，探索新型學(xué)生社區(qū)心理健康教育體系，迎合新形勢下高校學(xué)生的心理特點(diǎn)及需求是高校社區(qū)開展心理健康工作的重點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)化、專業(yè)化、持續(xù)化的學(xué)生社區(qū)心理健康教育新體系是開展心理健康工作的難點(diǎn)。