冷蓉

我的父親是一名美術(shù)愛好者，在那個(gè)年代，他用手中的顏料和畫筆，在墻上創(chuàng)作了一幅又一幅的巨幅油畫作品。父親創(chuàng)作的時(shí)候，也會(huì)帶上我，甚至工作繁忙的時(shí)候，他還會(huì)讓年僅幾歲的我拿起畫筆，填充一些深一點(diǎn)的顏色。繪畫的種子，開始在我心中發(fā)芽。

我在師范院校是學(xué)習(xí)油畫的。但在1998年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)中遇見了一位畫畫的朋友，他當(dāng)時(shí)帶著一幅國畫山水到雙流一家裝裱店來裝裱。當(dāng)我看到那幅山水畫作品時(shí)感到非常驚訝——中國山水畫可以畫得這么好嗎？巖石的皴法就像油畫刮刀刮出來的一樣，畫面氣勢(shì)恢宏，色彩也很美，這讓我興奮不已，急切地想知道作者是誰，能否引進(jìn)我認(rèn)識(shí)一下。朋友告訴我是朱常棣老師。不久后，我見到了朱老師，就此開始了我與他的相識(shí)、相知之旅，成為了師生、師徒之間的感恩緣分。

那是1999年4月，我來到朱老師的中國山水畫初級(jí)班學(xué)習(xí)，每周五晚上7：00-9：00，風(fēng)雨無阻地學(xué)了一年。我很幸運(yùn)地聽到了朱老師對(duì)中國山水畫獨(dú)到見解的總結(jié)，形成了一套系統(tǒng)的中國山水畫造型理論教學(xué)。他強(qiáng)調(diào)造型藝術(shù)必須從形體出發(fā)，無論是樹、山石、房屋、船舶、行云、流水和人物等，都不能簡單地畫出形狀，要有立體感，畫出最美的形態(tài)；他強(qiáng)調(diào)境界至上，要表達(dá)自然山水與內(nèi)心靈魂的交流與溝通；他將中西畫法融合在一起，創(chuàng)造出令人賞心悅目的山水畫。朱老師告訴我們，只有不斷觀察、感受、體驗(yàn)自然，與自然親近，有攀登高山、涉越大河的決心和毅力，才能在作品中展現(xiàn)出氣宇軒昂的藝術(shù)精神。朱老師耐心細(xì)致的講解和示范深深地感染了我，帶我走進(jìn)了中國山水畫，激發(fā)了我對(duì)中國山水畫的熱愛，讓我毫不猶豫地踏上了學(xué)習(xí)之路。

在接下來的日子里，我和朱老師一起探討繪畫的技巧，一起欣賞名家作品，一起探討中國傳統(tǒng)文化的魅力。朱老師不僅是一位出色的畫家，更是一位謙和、有愛心的老師。他教會(huì)我很多繪畫的技巧，也教會(huì)我如何做人。我們一起參加展覽，一起去山水間寫生，一起品茶聊天。我從他那里學(xué)到了很多，也收獲了很多。朱老師總是鼓勵(lì)我、指導(dǎo)我，讓我不斷進(jìn)步。我感恩他對(duì)我的幫助和教導(dǎo)，也感激命運(yùn)讓我遇見了這樣一位偉大的老師。

朱老師雖然離開了我們，但他留給我們的知識(shí)財(cái)富和直面自然、勇于創(chuàng)新的藝術(shù)精神永遠(yuǎn)存在。他的作品中展現(xiàn)出的重巒疊嶂、險(xiǎn)灘激流的雄闊氣象激勵(lì)著我們不斷學(xué)習(xí)和探索中國山水畫。他構(gòu)圖的多樣性、山石造型的獨(dú)特性和色彩的豐富多變都是我們學(xué)習(xí)的楷模。每當(dāng)我拿起畫筆時(shí)，都會(huì)想起老師那濃重的重慶口音，講述著“筆墨與結(jié)構(gòu)；要面對(duì)自然去感悟、提煉和凝練，從中汲取創(chuàng)作靈感，畫出心中最想表達(dá)的山水畫”。我跟隨老師在無數(shù)次的寫生中體會(huì)如何用筆墨表現(xiàn)大自然的各種場(chǎng)景，至今難忘。我的山水畫是“師古人”與“師造化”的綜合表現(xiàn)。無論是叢林小樹還是峻嶺巖石，都能看出我對(duì)傳統(tǒng)筆墨的繼承，又能看出我對(duì)川西高原寫生的積累。我非常感激朱常棣老師帶我踏上了學(xué)習(xí)中國山水畫之路，探索中國山水畫也成為我藝術(shù)人生的追求和執(zhí)著。

最后，祝愿朱常棣老師的藝術(shù)之樹常青！