戚建國(guó)

從去年3月到今年2月，我與王偉光院長(zhǎng)、陶克將軍，沿著雷鋒成長(zhǎng)的歷程學(xué)雷鋒：我們?cè)诤贤牵吹搅烁笞永卒h；在遼寧撫順，看到了人民代表雷鋒；在雷鋒所在部隊(duì)，看到了偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒。從湖南望城，到撫順的工廠學(xué)校，再到人民解放軍這所大學(xué)校，雷鋒逐步成長(zhǎng)為一位偉大的戰(zhàn)士。這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程僅僅22年，但這是雷鋒追求理想與夢(mèng)想的人生道路，是毛澤東思想撫育了雷鋒，湖南和遼寧人民養(yǎng)育了雷鋒，人民解放軍這所大學(xué)校培養(yǎng)造就了雷鋒。圍繞這次座談會(huì)的主題，我主要談?wù)劄槭裁匆獙W(xué)雷鋒、怎樣學(xué)雷鋒。

61年前，毛澤東主席發(fā)出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的偉大號(hào)召，具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略考量。當(dāng)時(shí)面臨的國(guó)際形勢(shì)，可以說(shuō)是“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”。毛澤東主席在談到我國(guó)周邊戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)時(shí)，曾用過(guò)“三把刀”的形象比喻：頭上一把刀在朝鮮半島，背上一把刀在東南沿海方向，腳下一把刀在東南亞地區(qū)，我國(guó)面臨著嚴(yán)峻復(fù)雜的戰(zhàn)略局勢(shì)。二十世紀(jì)六十年代初，毛澤東主席樹(shù)立了一批典型：雷鋒、南京路上好八連、硬骨頭六連、焦裕祿和王杰。這批典型立起了中國(guó)人的精氣神，立起了中國(guó)人的脊梁和品格。毛澤東主席倡導(dǎo)學(xué)雷鋒的戰(zhàn)略意義，就是要中國(guó)人昂首挺胸，不懼怕任何帝國(guó)主義、修正主義，不懼怕任何封鎖圍堵，不懼怕任何風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，敢于斗爭(zhēng)敢于勝利。

當(dāng)今，面臨百年未有之大變局，面臨前所未有的嚴(yán)峻復(fù)雜、前所未有的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、前所未有的發(fā)展機(jī)遇?，F(xiàn)在面臨的這十年，是黨和國(guó)家發(fā)展歷程中具有決定性的歷史時(shí)刻。去年4月，美國(guó)國(guó)防部對(duì)華戰(zhàn)略顧問(wèn)喬納森·沃德出版了《決定性十年：美國(guó)戰(zhàn)勝中國(guó)的大戰(zhàn)略》一書(shū)，美國(guó)前總統(tǒng)國(guó)家安全事務(wù)助理麥克馬斯稱其“為美國(guó)和自由世界指明了贏得與中國(guó)共產(chǎn)黨競(jìng)爭(zhēng)的道路”。這份研究報(bào)告認(rèn)為，21世紀(jì)第三個(gè)十年，是美國(guó)和中國(guó)戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)具有決定性的十年，美國(guó)如何贏得競(jìng)爭(zhēng)？他們提出要打好四大戰(zhàn)役：一是經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)役，對(duì)我進(jìn)行貿(mào)易戰(zhàn)、關(guān)稅戰(zhàn)等；二是外交戰(zhàn)役，拉盟友伙伴，對(duì)我進(jìn)行孤立圍攻；三是軍事戰(zhàn)役，搞“亞洲版北約”，對(duì)我實(shí)施戰(zhàn)略封堵；四是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域戰(zhàn)役，打認(rèn)知戰(zhàn)，對(duì)我發(fā)動(dòng)一場(chǎng)文化戰(zhàn)爭(zhēng)。他們提出要發(fā)動(dòng)宣傳機(jī)器，團(tuán)結(jié)自由世界，在中國(guó)周邊筑起密不透風(fēng)的意識(shí)形態(tài)城墻，充分發(fā)揮美國(guó)流行文化的軟實(shí)力，與私營(yíng)企業(yè)一起，將意識(shí)形態(tài)的作用和貿(mào)易的力量融合起來(lái)，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域贏得勝利。

美國(guó)與我在經(jīng)濟(jì)較量中占不了上風(fēng)，科技戰(zhàn)也占不到多少便宜，軍事戰(zhàn)則缺少勝算的底氣，主要試圖通過(guò)文化滲透來(lái)爭(zhēng)奪人心和思想。美國(guó)發(fā)動(dòng)的對(duì)華文化戰(zhàn)爭(zhēng)，瞄準(zhǔn)中國(guó)的青少年一代，尤其是在校學(xué)生。我們當(dāng)然要針?shù)h相對(duì)，奮起反擊，這就是我們倡導(dǎo)學(xué)雷鋒的戰(zhàn)略價(jià)值，弘揚(yáng)雷鋒精神，就是要贏得意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的戰(zhàn)略主導(dǎo)權(quán)，贏得國(guó)家的未來(lái)和民族的希望。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在東北大地上有著名的遼沈戰(zhàn)役，拉開(kāi)了大決戰(zhàn)的序幕，遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役，我們贏得了中國(guó)革命的勝利。今天，我們?cè)诶卒h的第二故鄉(xiāng)開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，就是要打贏這場(chǎng)文化戰(zhàn)爭(zhēng)，這是決定性的一戰(zhàn)。

新時(shí)代學(xué)雷鋒，如何去學(xué)、怎樣去做？

一是要堅(jiān)持思想引領(lǐng)。用習(xí)近平文化思想統(tǒng)領(lǐng)學(xué)雷鋒活動(dòng)，充分運(yùn)用文化觀來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)雷鋒的理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值和時(shí)代價(jià)值。

二是要有奮斗目標(biāo)。學(xué)雷鋒走過(guò)了60年的輝煌歷程，下一個(gè)60年，學(xué)雷鋒要有什么樣的奮斗目標(biāo)？經(jīng)過(guò)反復(fù)研究商量，我在全國(guó)政協(xié)履職時(shí)上了一份提案。提出60年學(xué)雷鋒總體上分兩步走，前30年到新中國(guó)成立100年時(shí)，爭(zhēng)取在全國(guó)創(chuàng)建3000所雷鋒學(xué)校，這是什么概念呢？就是每個(gè)市（區(qū)）、縣都有一所雷鋒學(xué)校。到學(xué)雷鋒活動(dòng)120周年時(shí)，努力使雷鋒精神成為中華民族精神的永恒豐碑。

三是要有行動(dòng)規(guī)劃。雷鋒精神進(jìn)校園概括起來(lái)是“三個(gè)進(jìn)入”：學(xué)雷鋒進(jìn)入教育體系，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)完整的學(xué)習(xí)雷鋒教育體系。實(shí)踐證明，撫順的三所雷鋒學(xué)校，那里的孩子多么的向上向善??！鄂爾多斯有一個(gè)景寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)，大部分是進(jìn)城務(wù)工子弟，剛開(kāi)始那些孩子們?nèi)鄙僮孕判?，學(xué)校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)后，這些孩子們充滿自信、非常陽(yáng)光。學(xué)雷鋒進(jìn)入教材體系。王院長(zhǎng)組織陶克將軍等編寫的學(xué)雷鋒教材，就是提供適應(yīng)不同年齡學(xué)生學(xué)雷鋒的教材。學(xué)雷鋒進(jìn)入教學(xué)評(píng)價(jià)體系，探索建立學(xué)雷鋒榮譽(yù)制度，創(chuàng)建雷鋒式學(xué)校、雷鋒式教師、雷鋒式學(xué)生，使學(xué)雷鋒進(jìn)學(xué)校成為一種制度和規(guī)范。

四是要有務(wù)實(shí)作風(fēng)。學(xué)雷鋒不能空喊口號(hào)，重在見(jiàn)行動(dòng)。首先是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，一定要站在學(xué)雷鋒第一班的崗位上。如果領(lǐng)導(dǎo)干部不帶頭，那么學(xué)雷鋒肯定是搞形式主義。其次，學(xué)雷鋒要從娃娃抓起，教育系統(tǒng)要擔(dān)當(dāng)起重任。再次，宣傳文化戰(zhàn)線包括出版單位，營(yíng)造一個(gè)學(xué)雷鋒的文化氛圍，這樣才能使弘揚(yáng)雷鋒精神入心入腦。

五是要有社會(huì)環(huán)境。一到沈陽(yáng)，可以感受到雷鋒與時(shí)代同行，雷鋒就在我們身邊。到了撫順，到了望城，到了烏海，這是三座雷鋒城，學(xué)雷鋒已經(jīng)成為一種自覺(jué)，可以感受體驗(yàn)到：雷鋒處處可在，學(xué)雷鋒人人可為。從雷鋒大道、雷鋒醫(yī)院、雷鋒商店、雷鋒賓館、雷鋒學(xué)校到雷鋒廣場(chǎng)……只有這樣的環(huán)境，才能使雷鋒精神引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，真正把學(xué)雷鋒活動(dòng)一代一代傳承下去。

（責(zé)任編輯：仇學(xué)平）