崔鎵寧

我們班的語(yǔ)文老師——趙老師，是讓我愛(ài)上閱讀的人。

他是在我讀五年級(jí)的時(shí)候教我的。開(kāi)學(xué)第一天，他并沒(méi)有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地教我們課文，而是先讓我們學(xué)寫(xiě)日記。我記得很清楚，他自己先寫(xiě)了一篇大約有400字的日記。那天我們班的魏同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)去上海讀書(shū)了，那天早上還下了小雨，他的日記，正是寫(xiě)雨天開(kāi)學(xué)，他說(shuō)，“好雨知時(shí)節(jié)”，開(kāi)學(xué)是個(gè)美好的日子。

接著，他教我們?nèi)绾伍喿x了！他讓我們閱讀的第一本書(shū)是《不老泉》。然后，他又開(kāi)始教我們?nèi)绾闻⒁约叭绾螌?xiě)出好的隨想。當(dāng)時(shí)，可能是受到了周?chē)笥训挠绊?，我的隨想寫(xiě)得格外用功。后來(lái)，趙老師見(jiàn)我讀書(shū)態(tài)度認(rèn)真，動(dòng)用在“作家圈”的人脈，幫我要到祁智先生的簽名書(shū)，這使我第一次感受到閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。我的童年也漸漸彌漫著書(shū)香。

隨后，我的讀書(shū)量越來(lái)越大。有的書(shū)讀的遍數(shù)越來(lái)越多，疑惑的地方也越來(lái)越少。就拿《城南舊事》來(lái)舉例吧！一年級(jí)時(shí)，我不知從哪里得到這本書(shū)，放到書(shū)架上再?zèng)]動(dòng)過(guò)。二年級(jí)時(shí)，第一次讀，高估了自己的實(shí)力，十幾個(gè)字有七八個(gè)字不認(rèn)識(shí)，之后就對(duì)這本書(shū)敬而遠(yuǎn)之。三年級(jí)讀得馬馬虎虎，大概讀懂了前面的故事。四年級(jí)碰都沒(méi)有碰過(guò)這本書(shū)。五年級(jí)，趙老師要求我們讀這本書(shū)了。他還給我們進(jìn)行了精彩片段的示范朗讀，以及簡(jiǎn)短的講解。我再次捧起這本書(shū)，一路讀下去，就像遇見(jiàn)了老朋友。此前的困惑都迎刃而解，再也不是什么問(wèn)題了。

俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。其實(shí)，跟著一位善讀書(shū)的老師，用不著百遍，我們就能掌握讀書(shū)的方法，走上讀書(shū)的正道。

指導(dǎo)老師：趙冬俊