趙耀 孟麗琴

摘要? 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是未來一段時間中國推動經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展并最終實現(xiàn)共同富裕的關(guān)鍵。廣大高校依托自身科研、教育、資金、專業(yè)技術(shù)、人才培養(yǎng)等方面的優(yōu)勢成為推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略全面實施的核心力量。對于眾多擁有旅游類相關(guān)專業(yè)的廣西高校來說，雖然在助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施中具備著專業(yè)應(yīng)用、人才智力、教育培訓(xùn)和旅游數(shù)據(jù)優(yōu)勢，但依然會遇到政策落實不到位、協(xié)調(diào)機(jī)制不順暢、服務(wù)能力受限制、研究平臺與隊伍不合理的問題?；诖耍岢鲈诠采诤系睦砟钪敢?，通過樹立系統(tǒng)共生的服務(wù)理念、打造共建共享的學(xué)科體系、拓展共立共振的服務(wù)領(lǐng)域、強(qiáng)化共生共贏的服務(wù)人才等措施為區(qū)內(nèi)旅游類高院校推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施提供有力保障。

關(guān)鍵詞? 共生融合；旅游類專業(yè)；鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

中圖分類號? F304.1? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼? A? 文章編號? 0517-6611（2024）09-0107-05

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2024.09.024

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

Research on the Strategy of Tourism Professional Services for Rural Revitalization from the Perspective of Symbiosis and Integration—Taking Guangxi Universities as an Example

ZHAO Yao1，MENG Li-qin2

（1.School of Hospitality Management，Guilin Tourism University，Guilin，Guangxi 541004；2.Guangxi Guilin Huayu Urban and Rural Planning Service Co.，Ltd.，Guilin，Guangxi 541004）

Abstract? The rural revitalization strategy is the key for China to promote sustainable economic development，coordinate regional development and ultimately achieve common prosperity in the coming period. Relying on their advantages in scientific research，education，capital，expertise，and personnel training，colleges and universities have become the core force driving the comprehensive implementation of the rural revitalization strategy. For many universities in Guangxi with tourism-related majors，although they have advantages in professional application，talent intelligence，education and training and tourism data in helping the implementation of the rural revitalization strategy，they still face problems such as inadequate policy implementation，poor coordination mechanism，limited service capacity，unreasonable research platform and team. Based on this，this paper proposes that under the guidance of the concept of symbiosis and integration，measures such as establishing the service concept of systematic symbiosis，building the discipline system of co-construction and sharing，expanding the service field of co-development and resonance，strengthening the service talents of symbiosis and win-win can provide a strong guarantee for the implementation of the rural revitalization strategy of tourism colleges in the area.

Key words? Symbiotic integration;Tourism majors;Rural revitalization strategy

基金項目? 2023年自治區(qū)級新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科研究與實踐項目（XNK2023018）；廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目（GXGZJG2021A037）。

作者簡介? 趙耀（1981—），男，河南扶溝人，教授，在讀博士，從事鄉(xiāng)村旅游與旅游經(jīng)濟(jì)研究。*通信作者，高級工程師，碩士，從事民族經(jīng)濟(jì)與區(qū)域旅游研究。

收稿日期? 2023-07-01；修回日期? 2023-07-20

2017年10月18日，習(xí)近平同志在黨的十九大報告中提出要實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，2018年中共中央、國務(wù)院出臺了《關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略設(shè)置了三階段的目標(biāo)任務(wù)，隨后教育部印發(fā)了《高等學(xué)校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動計劃（2018—2022年）》。2020年新時代脫貧攻堅目標(biāo)任務(wù)勝利完成是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)的第一步，也讓鄉(xiāng)村發(fā)展邁向了新的階段；2022年10月16日，黨的二十大報告進(jìn)一步明確了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家中的重要意義，在持續(xù)實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中，圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、民生保障、鄉(xiāng)村文化、治理體系等多方面均需要更加精準(zhǔn)、更加專業(yè)的投入與實踐。這既是實現(xiàn)共同富裕的必然要求，同時也需要組織協(xié)調(diào)更加全面的力量，這其中高校的專業(yè)優(yōu)勢和人才優(yōu)勢具有較強(qiáng)的推動力，有利于為新時期鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

1? 相關(guān)文獻(xiàn)綜述

1.1? 旅游共生理論研究

共生理論最早由美國生物學(xué)家馬古利斯（Lynn Margulis）于1970年出版的《真核細(xì)胞的起源》一書中正式提出［1］，其闡釋了不同物種的有機(jī)體融合共生的現(xiàn)象。隨后，共生理論在不同的學(xué)科中都得到了廣泛的應(yīng)用，國外學(xué)者Stringer等［2］把共生理論應(yīng)用到了社會心理學(xué)與旅游學(xué)研究中，之后國內(nèi)學(xué)者也開始在旅游學(xué)研究中進(jìn)行了多方面的實踐與理論探索，比如謝冽等［3］將共生理論分解為共享共建共贏，以此來探討鄉(xiāng)村旅游促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的理論邏輯；朱慧芳等［4］比較分析了紅色旅游資源與鄉(xiāng)村旅游資源共生關(guān)系；向程等［5］則通過個案探討了鄉(xiāng)村旅游多主體生產(chǎn)的模式；還有部分學(xué)者對共生理論如何更好地推動鄉(xiāng)村旅游的生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)進(jìn)行了多方位的研究。高校在服務(wù)鄉(xiāng)村振興的過程中需要凝聚多方資源，作為旅游類專業(yè)來說因其所涉及的產(chǎn)業(yè)融合性特別強(qiáng)，也勢必需要進(jìn)一步強(qiáng)化資源共享與系統(tǒng)共生。

1.2? 旅游服務(wù)鄉(xiāng)村振興研究

旅游類專業(yè)是指以文化旅游及休閑業(yè)為主要就業(yè)方向的專業(yè)總稱，包括了旅游管理、酒店管理、餐飲管理、旅游景區(qū)管理、旅行社管理等相關(guān)專業(yè)類型，并且隨著時代的發(fā)展，其內(nèi)涵也在不斷地延伸和擴(kuò)展。

國內(nèi)眾多擁有旅游類專業(yè)的高校在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中進(jìn)行了多方面的實踐，也取得了較為突出的成效，其中一個共同的特點是都比較注重借助自身旅游專業(yè)的優(yōu)勢，對鄉(xiāng)村資源進(jìn)行全方位的利用與開發(fā)。在新文科、新農(nóng)科、新工科和新醫(yī)科的建設(shè)新要求指導(dǎo)下，擁有旅游類專業(yè)的高校也在不斷探索服務(wù)鄉(xiāng)村振興的新路徑。從現(xiàn)有的研究來看，主要集中在以下幾個方面：①發(fā)展鄉(xiāng)村旅游與促進(jìn)鄉(xiāng)村振興方面。呂南南等［6-9］探討了通過發(fā)展鄉(xiāng)村旅游來推動鄉(xiāng)村振興的機(jī)制與對策，這也是高校旅游類專業(yè)服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略最為普遍和針對性的實現(xiàn)路徑，旅游類專業(yè)設(shè)置與鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著更高的契合度，尤其是圍繞現(xiàn)代休閑農(nóng)業(yè)、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)以及林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等產(chǎn)業(yè)，可以通過“產(chǎn)業(yè)+旅游”的融合發(fā)展模式更好地促進(jìn)鄉(xiāng)村實現(xiàn)振興。比如旅游與醫(yī)療康養(yǎng)的結(jié)合，利用鄉(xiāng)村優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境，為當(dāng)?shù)鼐用窈吐糜蜗M者提供獨具特色的康養(yǎng)度假產(chǎn)品和健康咨詢服務(wù)。另外，吳儒練等［10-11］則從鄉(xiāng)村旅游與鄉(xiāng)村振興的耦合協(xié)調(diào)角度對兩者之間的相互影響進(jìn)行了測度，并進(jìn)一步闡明了發(fā)展鄉(xiāng)村旅游與鄉(xiāng)村振興的良性互動關(guān)系。②旅游類專業(yè)人才培養(yǎng)方面。馬曉路等［12］對旅游類高校如何通過建設(shè)人才基地來推動鄉(xiāng)村旅游發(fā)展進(jìn)行了較為詳細(xì)的研究；李松志等［13-15］則探討了鄉(xiāng)村振興背景下旅游人才的培養(yǎng)模式與過程，分析了市場對旅游人才的需求的調(diào)節(jié)作用。除了專業(yè)人才培養(yǎng)之外，旅游類專業(yè)高校也不斷加強(qiáng)鄉(xiāng)村旅游從業(yè)人員的培訓(xùn)，比如新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)和鄉(xiāng)村旅游經(jīng)營者的培訓(xùn)等方面，通過探索多樣化、多層次、多渠道服務(wù)鄉(xiāng)村振興所需人才的培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)，助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實施。③利益相關(guān)者與鄉(xiāng)村治理方面。郭連文等［16］從權(quán)威善治的視角對陜西袁家村的旅游治理機(jī)制進(jìn)行了分析；陸梟麟等［17］則對近郊鄉(xiāng)村旅游治理模式進(jìn)行了對比，以此探索政企合作與鄉(xiāng)村自治的優(yōu)缺點。通過發(fā)展鄉(xiāng)村旅游來實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的道路是多元化的，其過程涉及企業(yè)、村民、游客、政府等多方利益，需要探索總結(jié)針對性、差異化的治理路徑，更好地推動鄉(xiāng)村振興。④鄉(xiāng)村文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計方面。張高德［18］對鄉(xiāng)村旅游文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計及應(yīng)用進(jìn)行了探討，提出了面向生活日常開展文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的思路；施愛芹等［19］則從互動體驗的視角分析了鄉(xiāng)村旅游文創(chuàng)IP的設(shè)計原則與做法。

綜合來看，現(xiàn)有研究比較多的是探索擁有旅游類專業(yè)的高校在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略過程中的個性化表征，即如何依托并發(fā)揮自身旅游類專業(yè)力量和辦學(xué)特色，從而更好地達(dá)到推動鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)；而從綜合性視角進(jìn)行闡釋的仍然較少，因此，如何綜合利用好政策優(yōu)勢，對接市場需求，有效整合資源，最終形成鄉(xiāng)村振興發(fā)展的合力，實現(xiàn)高校發(fā)展與鄉(xiāng)村振興的探索共生融合顯得意義重大。廣西天然擁有豐富多樣的旅游資源，尤其是各具特色的民族村寨，大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)對實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興具有多方面的積極影響。根據(jù)廣西壯族自治區(qū)文化和旅游廳公布的數(shù)據(jù)，2021年，廣西全區(qū)鄉(xiāng)村旅游接待游客約3.86億人次，占全區(qū)國內(nèi)旅游人數(shù)的48.40%；鄉(xiāng)村旅游消費約2 584.81億元，占當(dāng)年全區(qū)國內(nèi)旅游總消費的28.50%。對于廣西區(qū)內(nèi)眾多擁有旅游類專業(yè)的高校來說，全面服務(wù)鄉(xiāng)村振興，做大做強(qiáng)合理均衡的文旅產(chǎn)業(yè)格局，從而推動廣西鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)成為促進(jìn)地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎，是一個值得深入研究的課題。

2? 服務(wù)現(xiàn)狀與領(lǐng)域

2.1? 服務(wù)現(xiàn)狀

2019年，根據(jù)教育部相關(guān)文件精神，廣西教育廳印發(fā)了《廣西高校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動計劃實施意見（2019—2022）》的通知，廣西擁有旅游類專業(yè)的高校圍繞科學(xué)研究支撐、能力建設(shè)提升、人才培養(yǎng)提質(zhì)、鄉(xiāng)村振興助力和成果推廣轉(zhuǎn)化“五大行動計劃”來助推鄉(xiāng)村全面發(fā)展。2021年全區(qū)共有75所學(xué)校、2萬余個團(tuán)隊、7萬余名大學(xué)生參加第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣西賽區(qū)選拔賽“青年紅色筑夢之旅”活動，共對接11 544戶農(nóng)戶、362個合作社、891個企業(yè)及352個其他單位，簽約項目數(shù)673個，幫扶總?cè)藬?shù)6萬余人，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益3 500余萬元。從旅游類專業(yè)高校的實踐來看，服務(wù)鄉(xiāng)村振興的路徑主要有以下幾個方面：

2.1.1? 科學(xué)研究提供決策建議。

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展持續(xù)變革，一方面借助旅游大數(shù)據(jù)的信息資源優(yōu)勢，旅游類專業(yè)高校可以更好地研判鄉(xiāng)村旅游地所面臨的資源環(huán)境、客源市場、產(chǎn)品創(chuàng)新、熱點區(qū)域等相關(guān)情況，構(gòu)建旅游類專業(yè)高校服務(wù)鄉(xiāng)村全面振興的特色模式，助力鄉(xiāng)村旅游地特色化、多元化以及可持續(xù)發(fā)展，為服務(wù)鄉(xiāng)村振興提供全面的決策參考與政策建議。另一方面，廣西高校圍繞鄉(xiāng)村振興建立多個旅游研究智庫和平臺，將研究理論與現(xiàn)實問題有機(jī)結(jié)合，群策群力為鄉(xiāng)村振興提供旅游視角的解決方案。比如廣西大學(xué)、桂林理工大學(xué)、桂林旅游學(xué)院等高校參與廣西旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)規(guī)劃的編制與意見征求；桂林旅游學(xué)院為廣西40余個市縣的旅游發(fā)展提供咨詢服務(wù)，派遣專家組指導(dǎo)相關(guān)市縣成功創(chuàng)建各類旅游品牌達(dá)到200多個。

2.1.2? 專業(yè)教育提升人才質(zhì)量。

高校主要為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才［20］，從培養(yǎng)方式上看，大體上包括了全日制學(xué)歷教育和非全日制的繼續(xù)教育2個方面，它們共同構(gòu)成了旅游行業(yè)人才梯次發(fā)展總體態(tài)勢。據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳的統(tǒng)計，截至2020年，廣西高等教育普通本?？圃谛Ｉ鸀? 076 408人［21］，其中旅游類專業(yè)在校生為23 976人。除了提升全日制旅游人才的培養(yǎng)質(zhì)量之外，區(qū)內(nèi)各個旅游類專業(yè)高校也在不斷探索通過與各個幫扶主體或合作對象進(jìn)行常態(tài)化旅游培訓(xùn)的機(jī)制，構(gòu)建涵蓋不同需求層次的旅游專業(yè)技能應(yīng)用與管理培訓(xùn)體系。比如廣西師范大學(xué)歷史與文化學(xué)院舉辦了多期鄉(xiāng)村旅游從業(yè)人員技能培訓(xùn)班，針對青年創(chuàng)客、新農(nóng)人等新興職業(yè)群體，累計培訓(xùn)人次達(dá)到5 000余人次；桂林旅游學(xué)院作為廣西旅游產(chǎn)業(yè)人才小高地，針對鄉(xiāng)村干部、鄉(xiāng)村旅游從業(yè)人員與致富帶頭人、鄉(xiāng)村旅游電商達(dá)人、鄉(xiāng)村民宿經(jīng)營管理者等先后培訓(xùn)旅游從業(yè)人員1萬余人次，培養(yǎng)了一批懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”旅游專業(yè)人才隊伍，有力提升了鄉(xiāng)村旅游從業(yè)人員的整體職業(yè)素養(yǎng)。

2.1.3? 學(xué)科體系對接產(chǎn)業(yè)布局。

從專業(yè)設(shè)置來看，以旅游類專業(yè)為特色的廣西高校重點圍繞文旅行業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求來進(jìn)行專業(yè)的設(shè)置與調(diào)整，從行業(yè)層次來看主要涉及旅游營銷、旅游景區(qū)、旅游交通、旅行社、主題游樂、文博展館以及酒店民宿等細(xì)分行業(yè)類型，同時結(jié)合文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展的綜合性和延展性，形成以旅游類專業(yè)為核心、其他相關(guān)專業(yè)為拓展面向鄉(xiāng)村振興的全方位專業(yè)建設(shè)體系和發(fā)展格局，突出學(xué)科交叉與融合，在專業(yè)應(yīng)用上契合了鄉(xiāng)村振興的需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際。

2.1.4? 成果轉(zhuǎn)化推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

旅游類專業(yè)高校通過鼓勵學(xué)生積極參加中國“互聯(lián)網(wǎng)+”、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、紅色旅游策劃大賽、鄉(xiāng)村旅游電商大賽等賽事積極對接鄉(xiāng)村資源與產(chǎn)品，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，建立高校、企業(yè)、鄉(xiāng)村、農(nóng)戶多位一體鏈條式的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，以技術(shù)創(chuàng)新和模式創(chuàng)新成果推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會的長遠(yuǎn)發(fā)展。2021年廣西大學(xué)生鄉(xiāng)村振興創(chuàng)客中心就為第二屆廣西大學(xué)生鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎團(tuán)隊開展了成功轉(zhuǎn)化洽談會，多個獲獎項目進(jìn)行了簽約［22］。

2.2? 服務(wù)領(lǐng)域

據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳網(wǎng)站公布的全區(qū)普通高等學(xué)校名單（截至2021年9月30日）顯示，廣西共有85所高校，其中本科高校38所［23］，目前共有42所本、?？聘咝ｉ_設(shè)有旅游類專業(yè)，主要覆蓋旅游管理、酒店管理與數(shù)字化運營、會展策劃、休閑服務(wù)與健康管理、研學(xué)旅行管理與服務(wù)、景區(qū)開發(fā)與管理、風(fēng)景園林、郵輪旅游、智慧旅游與大數(shù)據(jù)等多個專業(yè)方向（表1）。

由表1可知，廣西區(qū)內(nèi)眾多開設(shè)旅游類專業(yè)的高校在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略上具備獨特的優(yōu)勢，在專業(yè)發(fā)展方向上比較容易形成合力，從而在助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實踐中，通過充分挖掘自身資源，有效地推動鄉(xiāng)村資源向旅游資源轉(zhuǎn)變，鄉(xiāng)村產(chǎn)品向旅游產(chǎn)品轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)農(nóng)民向新型職業(yè)農(nóng)民轉(zhuǎn)變，并根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要不斷拓展服務(wù)領(lǐng)域（圖1）。

3? 影響因素

從現(xiàn)階段來看，廣西旅游類專業(yè)高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的效果也受到內(nèi)外部多種因素的共同影響。

3.1? 外部層面

3.1.1? 政策依托與實施保障。

圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，國家與自治區(qū)層面均發(fā)布了多個相關(guān)政策文件，如何引導(dǎo)高校發(fā)揮自身優(yōu)勢來服務(wù)鄉(xiāng)村振興是政策制定與實施的關(guān)鍵?；卩l(xiāng)村振興的根本來看，聚焦在產(chǎn)業(yè)、人才、文化、組織、生態(tài)五大方面，政府在出臺高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的指導(dǎo)意見與實施細(xì)則的時候?qū)r(nóng)林類專業(yè)有所偏重，而有關(guān)旅游類專業(yè)服務(wù)方面的指向性并不明確；或是提出了旅游助推鄉(xiāng)村振興的方向，而在保障措施上又未能充分體現(xiàn)，從而影響了部分旅游類專業(yè)高校對政策應(yīng)用的效果。最突出的就是未能結(jié)合旅游學(xué)科特點和專業(yè)優(yōu)勢制定服務(wù)鄉(xiāng)村振興工作方案，旅游資源整合和協(xié)調(diào)機(jī)制不夠順暢；也有部分設(shè)置旅游類專業(yè)的高校將更多的資源和精力集中在其他專業(yè)服務(wù)鄉(xiāng)村振興上，對旅游類專業(yè)無暇顧及；或是受限于自身的整體實力和管理模式，無法真正有效激勵教師群體積極主動參與到鄉(xiāng)村振興服務(wù)工作中，最終影響服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的效果。

3.1.2? 市場需求與發(fā)展趨勢。

在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略大方向的同時，旅游類專業(yè)高校在工作實踐中面臨復(fù)雜多變的市場需求，需要全面調(diào)研和科學(xué)研判才能更好地面對。大眾旅游時代的到來讓消費者的個性得到了充分的釋放，反向旅游、訂制化旅游逐漸成為新的消費主張。一方面需要掌握旅游消費者動態(tài)變化的需求特點，為鄉(xiāng)村旅游的準(zhǔn)確定位，打造市場青睞的旅游產(chǎn)品，探索適應(yīng)旅游市場需求的發(fā)展道路；另一方面也需要能夠滿足鄉(xiāng)村居民的發(fā)展需求，通過參與鄉(xiāng)村旅游實現(xiàn)自我價值。因此，要求旅游類專業(yè)高校在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中要具備更加長遠(yuǎn)的眼光，把握好文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢。

3.2? 內(nèi)部層面

3.2.1? 人才流動與研究水平。

從旅游類專業(yè)人才培養(yǎng)來看，目前雖然開設(shè)旅游類專業(yè)的高校數(shù)量在增加，但相對于市場需求來說，整體招生人數(shù)仍然較少，且一部分畢業(yè)生選擇區(qū)外一、二線城市就業(yè)或者其他行業(yè)就業(yè)，影響了旅游專業(yè)人才的整體質(zhì)量。根據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳統(tǒng)計，全區(qū) 2021 屆高校畢業(yè)生區(qū)內(nèi)就業(yè)人數(shù)為 176 249 人，占就業(yè)總?cè)藬?shù)的 69.18%。其中本科生 64 660 人，占本科生就業(yè)人數(shù)的61.08%［24］，雖然主要以廣西地區(qū)就業(yè)為主，但不可忽視的是仍然有接近40%的本科畢業(yè)生選擇外省就業(yè)，這在一定程度上也影響了旅游類專業(yè)人才服務(wù)鄉(xiāng)村振興的整體質(zhì)量與效果。

從旅游類專業(yè)高校的研究力量來看，高層次的鄉(xiāng)村旅游研究智庫與專業(yè)平臺依然較少，區(qū)內(nèi)旅游類專業(yè)高校依托自身平臺建立了部分旅游智庫、學(xué)會和相關(guān)學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，但大部分研究平臺建立時間較短，研究方向與專業(yè)構(gòu)成不完善，研究配套資金緊張，在一定程度上影響了研究成果的時效性，減弱了成果對社會實踐的指導(dǎo)意義和相關(guān)決策部門的參考價值。

3.2.2? 能力建設(shè)與服務(wù)范圍。

旅游類專業(yè)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，與其他專業(yè)在學(xué)科交叉、內(nèi)容互補(bǔ)、綜合應(yīng)用上具有良好的學(xué)科融合特點。目前來看，廣西區(qū)內(nèi)擁有旅游類專業(yè)高校的整體實力仍需要加強(qiáng)，尤其是在旅游學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置的整體性、課程內(nèi)容與行業(yè)需求的匹配性等方面。從服務(wù)的范圍和領(lǐng)域來看，在現(xiàn)有服務(wù)鄉(xiāng)村發(fā)展領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實施，鄉(xiāng)村發(fā)展與鄉(xiāng)村治理也在不斷遇到新問題和新挑戰(zhàn)，比如在當(dāng)前鄉(xiāng)村旅游個性化消費的趨勢下如何不斷創(chuàng)新鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品，增強(qiáng)旅游消費者的體驗？如何統(tǒng)籌協(xié)調(diào)村莊集體利益與村民個體利益等，這些問題也給擁有旅游類專業(yè)的區(qū)內(nèi)高校提出了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，尤其是在專業(yè)人才培養(yǎng)上需要更加突出相關(guān)課程的融合性，在實踐中不斷拓寬服務(wù)鄉(xiāng)村振興與發(fā)展的工作領(lǐng)域與范圍，增強(qiáng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的能力。

4? 優(yōu)化對策

隨著相關(guān)政策的調(diào)整，圍繞鄉(xiāng)村旅游業(yè)發(fā)展的各類要素需要重新整合，對于擁有旅游類專業(yè)的高校來說，共生融合的思維要求既要在本校內(nèi)部進(jìn)行專業(yè)交叉與融合，也要考慮在校際間建設(shè)助推鄉(xiāng)村振興的專業(yè)共同體，共同為鄉(xiāng)村全面發(fā)展助力。

4.1? 樹立系統(tǒng)共生的服務(wù)理念

系統(tǒng)共生的服務(wù)理念要求高校在服務(wù)鄉(xiāng)村振興中充分依托國家和自治區(qū)出臺的各類政策文件，這些政策文件為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施指明了方向。因此，區(qū)內(nèi)設(shè)置旅游類專業(yè)的高校要利用好政策對實踐的支持效應(yīng)，突出旅游產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、乘數(shù)效應(yīng)高的特點，強(qiáng)化旅游類專業(yè)通過促進(jìn)鄉(xiāng)村旅游發(fā)展而逐步推動鄉(xiāng)村振興的實踐能力和最終效果。既注重宏觀層面上政策應(yīng)用的適應(yīng)性調(diào)整，同時也要在微觀層面上確保政策執(zhí)行與鄉(xiāng)村旅游實踐的共生性。

4.2? 打造共建共享的學(xué)科體系

以服務(wù)“三農(nóng)”為根本目標(biāo)，對旅游學(xué)科體系建設(shè)適時調(diào)整。一是圍繞鄉(xiāng)村旅游促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的實踐以及行業(yè)發(fā)展需求來考慮旅游學(xué)科建設(shè)的綜合性和側(cè)重點，進(jìn)而根據(jù)鄉(xiāng)村振興發(fā)展所需要的專業(yè)方向設(shè)置差異化的課程體系，比如桂林旅游學(xué)院旅游管理專業(yè)依托廣西獨特的民族文化資源，突出民族旅游和非遺文化課程內(nèi)容，有力支持了廣西特色旅游資源和產(chǎn)品的開發(fā)利用。二是以融合發(fā)展的視角完善旅游類專業(yè)的設(shè)置規(guī)劃，可以根據(jù)區(qū)內(nèi)旅游類專業(yè)相關(guān)高校類型的學(xué)科特點，在專業(yè)發(fā)展方向上突出旅游學(xué)科與其他優(yōu)勢學(xué)科的融合，從而更好地為促進(jìn)鄉(xiāng)村振興而服務(wù)。比如旅游管理+藝術(shù)設(shè)計、旅游管理+風(fēng)景園林、旅游管理+城鄉(xiāng)規(guī)劃、旅游管理+土地管理等均可以實現(xiàn)有效的結(jié)合，增強(qiáng)旅游學(xué)科綜合服務(wù)能力。

4.3? 拓展共立共振的服務(wù)領(lǐng)域

近年來，廣西區(qū)內(nèi)旅游類專業(yè)高校積極投身全區(qū)鄉(xiāng)村旅游的提檔升級，廣西各級旅游景區(qū)和旅游度假區(qū)、鄉(xiāng)村旅游重點村、康養(yǎng)基地、田園綜合體等多項文旅品牌獲得了大幅增長，也給當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了良好的收益。隨著鄉(xiāng)村振興高質(zhì)量發(fā)展的逐步深入和國家對新冠疫情防控政策的進(jìn)一步放開，區(qū)內(nèi)高?？梢愿玫亟Y(jié)合未來鄉(xiāng)村旅游發(fā)展趨勢來為不同的鄉(xiāng)村旅游地提供個性化、差異化的發(fā)展策略咨詢。因此，這在客觀上也要求區(qū)內(nèi)旅游類高校具備較為全面的服務(wù)能力，不斷創(chuàng)新和拓展與消費市場有效對接的服務(wù)領(lǐng)域和服務(wù)內(nèi)容，增強(qiáng)促進(jìn)鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的韌性，可以通過專家工作站、鄉(xiāng)村振興實踐基地、旅游服務(wù)站等形式在充分發(fā)揮高校綜合實力的同時統(tǒng)籌考慮五大振興之間的互動關(guān)系，形成可持續(xù)的服務(wù)輸出效力。

4.4? 強(qiáng)化共生共贏的服務(wù)人才

區(qū)內(nèi)旅游類專業(yè)高校必須緊緊抓住人才培養(yǎng)這個核心功能，緊跟時代發(fā)展的需要，不斷探索與創(chuàng)新鄉(xiāng)村振興旅游人才培養(yǎng)模式。一是從自治區(qū)層面來看，要高度重視高校辦學(xué)特色和辦學(xué)水平，持續(xù)加強(qiáng)旅游類專業(yè)建設(shè)和教師隊伍建設(shè)，構(gòu)建鄉(xiāng)村旅游人才學(xué)歷提升與繼續(xù)教育雙體系，從知識素養(yǎng)到實踐能力不斷強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量。不斷提升鄉(xiāng)村旅游從業(yè)人員的職業(yè)教育工作力度，全面建立多樣化、高水平的特色高等文旅人才培養(yǎng)體系，增強(qiáng)服務(wù)地方文旅高質(zhì)量發(fā)展和實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的能力。二是從廣西區(qū)內(nèi)高校自身來看，要集中優(yōu)勢資源，建立旅游行業(yè)人才培養(yǎng)平臺，定期開展基層人員培訓(xùn)，更新知識、提升能力；通過定向培養(yǎng)、人才流轉(zhuǎn)等方式，解決鄉(xiāng)村旅游從業(yè)人員“招不來、留不住、用不上”的突出問題，切實為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。

5? 結(jié)語

習(xí)近平總書記指出，脫貧摘帽不是終點，而是新生活、新奮斗的起點。當(dāng)前，我國發(fā)展不平衡不充分的問題仍然突出，廣大涉旅高校發(fā)揮自身優(yōu)勢，參與到鞏固拓展脫貧攻堅成果與實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效銜接中，是文化旅游賦能鄉(xiāng)村振興的新路徑，也是實現(xiàn)鄉(xiāng)村人才振興和鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展的必由之路，將為全面實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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