張麗虹

（江陰市新橋中心小學(xué)，江蘇 無(wú)錫 214426）

隨著我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)民素質(zhì)的提高，鄉(xiāng)村教育也迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。鄉(xiāng)村教育在基礎(chǔ)教育中扮演著重要的角色。在新農(nóng)村學(xué)校中，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神和實(shí)踐能力，成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。因此，探索新農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)育人就有了一定的必要性。然而，在實(shí)際操作中，鄉(xiāng)村小學(xué)教育面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)，需要全社會(huì)的關(guān)注和支持。希望本文的探討能夠?yàn)猷l(xiāng)村小學(xué)的勞動(dòng)育人提供一些啟示，推動(dòng)鄉(xiāng)村小學(xué)教育的改革與發(fā)展。

一、開(kāi)展趣味活動(dòng)，感受勞動(dòng)魅力

勞動(dòng)教育是指在學(xué)校教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力和勞動(dòng)精神。在鄉(xiāng)村教育中，勞動(dòng)教育具有重要意義。首先，勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓他們?cè)谡鎸?shí)的生產(chǎn)生活中學(xué)習(xí)。其次，勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們解決問(wèn)題的能力。然而，鄉(xiāng)村小學(xué)教育面臨著資源匱乏、師資短缺等難題，這給勞動(dòng)育人帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。為了突破鄉(xiāng)村小學(xué)勞動(dòng)育人的困境，開(kāi)展趣味活動(dòng)是一種行之有效的方法。通過(guò)開(kāi)展趣味活動(dòng)，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的魅力，不僅可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，還可以培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

例如，教師可以組織學(xué)生參與庭院花草的種植和養(yǎng)護(hù)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手勞作，看到自己所種植的花草一天天長(zhǎng)大，看到自己所布置的庭院一天天變得美麗起來(lái)。也可以通過(guò)比賽的形式激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望，從而使他們對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生熱愛(ài)，并且在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到知識(shí)和技能。

趣味活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。為了有效開(kāi)展趣味活動(dòng)，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的魅力，鄉(xiāng)村小學(xué)可以考慮以下策略和建議。首先，根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣愛(ài)好選擇合適的活動(dòng)項(xiàng)目。例如，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，可以組織一些簡(jiǎn)單的手工制作活動(dòng)或者花草種植活動(dòng)；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，可以組織一些有挑戰(zhàn)性的實(shí)際操作活動(dòng)或者農(nóng)田耕作活動(dòng)。其次，給予學(xué)生足夠的自主權(quán)。例如，讓學(xué)生自己選擇活動(dòng)項(xiàng)目或活動(dòng)角色，增強(qiáng)他們的參與度和責(zé)任感。最后，及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。例如，根據(jù)學(xué)生的反饋意見(jiàn)和活動(dòng)的觀察記錄，總結(jié)活動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題和不足，并及時(shí)加以改進(jìn)和完善。

二、進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，增強(qiáng)教學(xué)效果

勞動(dòng)育人是指通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐性的勞動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及責(zé)任意識(shí)等。而在鄉(xiāng)村教育中，勞動(dòng)育人具有重要意義。

勞動(dòng)實(shí)踐有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。新農(nóng)村小學(xué)生由于家庭背景和學(xué)校條件的限制，往往缺乏實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。而勞動(dòng)育人提供了一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生親手去操作，從而培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。通過(guò)參與農(nóng)田耕作、養(yǎng)殖等勞動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生可以深入認(rèn)識(shí)農(nóng)村的生產(chǎn)方式和農(nóng)民的勞動(dòng)，提升他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。并且勞動(dòng)實(shí)踐有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。鄉(xiāng)村教育往往以教師為中心，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往以被動(dòng)接受為主。而勞動(dòng)育人讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

例如，小學(xué)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展一次耕種實(shí)踐活動(dòng)。耕種無(wú)疑是農(nóng)村生活的重要組成部分，教師可以和附近的農(nóng)民商量，租下一小塊地進(jìn)行耕種實(shí)踐活動(dòng)。在耕種活動(dòng)中，學(xué)生可以通過(guò)觀察和參與，了解作物的生長(zhǎng)和發(fā)育過(guò)程，學(xué)習(xí)到植物的生理特性。以玉米種植為例，學(xué)生可以了解到玉米的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分和養(yǎng)分等，以及對(duì)環(huán)境的特殊要求。同時(shí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到一些農(nóng)業(yè)技能。例如，在為玉米地翻土的過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到基本的耕作工具的使用方法，包括鋤頭、鏟子等工具的正確使用。同時(shí)，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)到灌溉、施肥等操作技能。另外，在耕種實(shí)踐中，學(xué)生往往會(huì)遇到一些問(wèn)題，例如如何應(yīng)對(duì)氣候變化、如何為玉米防治病蟲(chóng)害等。這些問(wèn)題需要學(xué)生通過(guò)觀察、思考和實(shí)踐來(lái)解決，可以培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。在玉米成熟后，學(xué)生可以帶回家或者分享給當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)居民，享受耕種帶來(lái)的樂(lè)趣。

綜上所述，通過(guò)農(nóng)耕等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，并培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。因此，進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐是增強(qiáng)鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)效果的重要途徑之一。通過(guò)勞動(dòng)育人，鄉(xiāng)村小學(xué)生不僅可以學(xué)到書本上的知識(shí)，還可以親自動(dòng)手實(shí)踐操作，更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升自身的綜合素養(yǎng)。

三、開(kāi)展勞動(dòng)主題教育，注重思想引導(dǎo)

針對(duì)新農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，勞動(dòng)主題教育可以起到很好的作用。新農(nóng)村學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生受家庭背景所限，缺乏廣泛接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。而勞動(dòng)主題教育正好可以給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)闊視野、拓展思維的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生可以更多地了解農(nóng)村的發(fā)展變化，掌握農(nóng)耕知識(shí)和農(nóng)業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)出一定的實(shí)踐動(dòng)手能力。這對(duì)他們以后的生活和就業(yè)都是有益的。

在勞動(dòng)主題教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)是至關(guān)重要的。鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生普遍缺乏正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)勞動(dòng)主題教育，教師可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和價(jià)值觀。例如，在植樹(shù)活動(dòng)中，教師可以告訴學(xué)生樹(shù)木對(duì)環(huán)境的重要性，讓他們了解到自己所做的努力對(duì)保護(hù)環(huán)境和美化家園的意義。在收割農(nóng)作物的活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)對(duì)國(guó)家的重要性，讓他們明白勞動(dòng)的意義和價(jià)值。通過(guò)這樣的思想引導(dǎo)，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成正確的態(tài)度和價(jià)值觀。

例如，小學(xué)教師可以開(kāi)“勞動(dòng)光榮意識(shí)”主題教育會(huì)，讓學(xué)生分享自己的勞動(dòng)故事，分享自己的勞動(dòng)感受。再以一些勞動(dòng)者的光榮事跡如大慶油田的王進(jìn)喜、“雜交水稻之父”袁隆平的例子來(lái)給學(xué)生講述“勞動(dòng)最光榮”這句話的意義。在這樣的課程中，教師還可以加入一些趣味元素，比如知名勞動(dòng)人士的問(wèn)答活動(dòng)等等，在激發(fā)學(xué)生參與興趣的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)主題教育。

總之，勞動(dòng)主題教育在新農(nóng)村小學(xué)教育中具有重要的作用。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，還可以通過(guò)思想引導(dǎo)，塑造學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，勞動(dòng)主題教育還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。希望新農(nóng)村學(xué)校能夠重視這一點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)主題教育的教學(xué)探究，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

四、教師以身作則，運(yùn)用榜樣激勵(lì)

教師作為學(xué)生的引路人，在塑造學(xué)生價(jià)值觀和道德觀念方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師以身作則就是通過(guò)自身的語(yǔ)言和行為示范給學(xué)生，樹(shù)立榜樣。這種積極、正面的榜樣為學(xué)生提供了正確的道德標(biāo)準(zhǔn)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，教師以身作則還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師可以通過(guò)身體力行來(lái)激勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生做示范。

例如，教師可以主動(dòng)參與學(xué)生的勞動(dòng)活動(dòng)，展示積極的工作態(tài)度和努力的精神，鼓勵(lì)學(xué)生參與勞動(dòng)并建立正確的勞動(dòng)觀念。同時(shí)，教師還可以通過(guò)參與社區(qū)服務(wù)、文藝演出等方式，向?qū)W生展示積極向上的生活態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。教師還可以利用富有感染力的故事和鮮活的典型人物激勵(lì)學(xué)生。例如，教師可以向?qū)W生講述一些成功的勞動(dòng)者的故事，讓學(xué)生了解他們的奮斗歷程和取得的成就，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情和上進(jìn)心。另外，教師還可以邀請(qǐng)社會(huì)上一些有成就的人士來(lái)學(xué)校開(kāi)講座，向?qū)W生介紹他們的故事和成功的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)典型人物的榜樣作用來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

新農(nóng)村小學(xué)教師以身作則，用榜樣激勵(lì)學(xué)生，在勞動(dòng)育人中可以取得顯著的成效。教師通過(guò)自身的積極言行和正面行為示范，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師還可以通過(guò)身體力行、講述成功故事和邀請(qǐng)典型人物等方式，激勵(lì)學(xué)生參與勞動(dòng)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和奮斗精神。只有教師真正以身作則，成為學(xué)生的良師益友，才能夠?qū)崿F(xiàn)新農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)育人的目標(biāo)。

五、結(jié)合其他學(xué)科，滲透勞動(dòng)教育

結(jié)合其他學(xué)科滲透勞動(dòng)教育，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。通過(guò)結(jié)合其他學(xué)科滲透勞動(dòng)教育，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。因此，在新農(nóng)村小學(xué)中，結(jié)合其他學(xué)科滲透勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。勞動(dòng)與語(yǔ)文的結(jié)合，可以提高學(xué)生觀察生活的能力；勞動(dòng)與數(shù)學(xué)的結(jié)合，可以提高學(xué)生的計(jì)算能力；勞動(dòng)與生物學(xué)科的結(jié)合，可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的了解；勞動(dòng)與科學(xué)學(xué)科的結(jié)合，可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。綜上所述，多方面的勞動(dòng)滲透教育，可以很好地發(fā)展學(xué)生，達(dá)到學(xué)科教育和勞動(dòng)教育的雙贏。

例如，新農(nóng)村小學(xué)教師在語(yǔ)文教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受，激發(fā)學(xué)生的感知和想象。學(xué)生可以通過(guò)觀察農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程，寫下自己的感受和體會(huì)，進(jìn)而進(jìn)行語(yǔ)文創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于農(nóng)村生活的作文，或者寫一首關(guān)于農(nóng)忙的詩(shī)歌。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，還能提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

新農(nóng)村小學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以讓學(xué)生參與耕地面積的測(cè)量等勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、測(cè)量和計(jì)算能力。學(xué)生可以通過(guò)測(cè)量耕地面積，計(jì)算農(nóng)作物的產(chǎn)量，掌握實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)算方法。同時(shí)，學(xué)生還可以對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，了解農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，并進(jìn)行數(shù)學(xué)建模。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。

新農(nóng)村小學(xué)教師在小學(xué)科學(xué)或生物教學(xué)中，可以讓學(xué)生參與種植農(nóng)作物、養(yǎng)殖家禽等勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和探究能力。學(xué)生可以通過(guò)觀察農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程，了解植物的生長(zhǎng)原理，通過(guò)觀察家禽的生長(zhǎng)過(guò)程，了解動(dòng)物的生殖原理。同時(shí)，學(xué)生可以自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究科學(xué)問(wèn)題，如草木的生長(zhǎng)條件、雞蛋的孵化溫度等。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，還能提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力和思維能力。

綜上所述，本論文結(jié)合實(shí)證研究和案例分析，探究新農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)育人的有效性和實(shí)施方法。通過(guò)開(kāi)展趣味活動(dòng)、進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐、開(kāi)展勞動(dòng)主題教育、教師以身作則、結(jié)合其他學(xué)科五個(gè)方面的具體措施分析，發(fā)現(xiàn)這些措施可以增強(qiáng)教學(xué)效果，增進(jìn)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的理解和參與。本文的研究成果對(duì)新農(nóng)村學(xué)校教育的發(fā)展具有重要意義，并為其他學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)提供借鑒。有效實(shí)施勞動(dòng)育人，可以促進(jìn)新農(nóng)村學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，為新農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。