湯穎潔

最近，聰聰?shù)耐馄旁诶夏甏髮W(xué)學(xué)習(xí)了如何用手機(jī)拍照。周末家中的蘭花開了，外婆正好“一展身手”，拿出手機(jī)從各個(gè)角度給蘭花拍照。

誰(shuí)知聰聰看了外婆拍攝的照片說(shuō)：“我們家的蘭花可香了，但外婆拍的蘭花好像聞不到香味?！痹趺磁某鎏m花的香味呢？這可把外婆難住了！

一旁的媽媽說(shuō)：“蘭花是花中君子，幽香是出了名的。但要在照片中表現(xiàn)它的香味，讓人‘聞到它，那可不是一件容易的事。要不聰聰你來(lái)出個(gè)主意？”聰聰趕緊擺擺手說(shuō)：“別問(wèn)我，我也想不出好辦法！”

過(guò)了兩周，聰聰和媽媽去美術(shù)館看畫展。當(dāng)看到一幅瓜果油畫時(shí)，聰聰由衷地贊嘆：“太誘人了！我都聞到菠蘿的香味了！”

聰聰?shù)脑捵寢寢屜肫鹕洗闻奶m花的事，于是她啟發(fā)道：“為什么這幅畫會(huì)讓人有聞到香味的感覺呢？”

聰聰想了想，說(shuō)：“可能是因?yàn)楫嬅嬷兴念伾S，表明它們已經(jīng)成熟了。而且水果有光澤，看上去非常新鮮?！?/p>

媽媽又問(wèn)：“如果想要照片里的蘭花也有香味，需要什么樣的顏色和光線呢？”

聰聰沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：“蘭花的葉片是青色的，蘭花的香味讓人聯(lián)想到柔和的月光。我們可以把青色和月光的顏色搭配起來(lái)?！?/p>

媽媽高興地說(shuō)：“好像有些道理。要不你回去教教外婆如何拍攝‘香味蘭花照？”

回到家里，聰聰迫不及待地跟外婆分享自己在美術(shù)館的發(fā)現(xiàn)。外婆覺得聰聰?shù)姆椒ê苡袆?chuàng)意，決定試一試。她和聰聰一起搬花盆，找光線，換了很多角度，拍了很多照片。

但聰聰?shù)男睦餂]底。外婆安慰他道：“要不等爸爸回來(lái)，讓他來(lái)看看我們的作品？”聰聰點(diǎn)了點(diǎn)頭。

爸爸回來(lái)后逐一翻看照片，不住地點(diǎn)頭稱贊，最后指著一張照片說(shuō) ：“這張?zhí)m花照最有香氣了。”

聽到爸爸的評(píng)價(jià)，聰聰激動(dòng)地跳起來(lái)，和外婆擊掌慶祝。

媽媽微笑著作總結(jié)：“聰聰跟外婆一起活學(xué)活用，真好！”

在創(chuàng)造的過(guò)程中，理性與感性是一對(duì)朋友。聰聰?shù)募胰擞龅搅巳绾卧谡掌斜磉_(dá)蘭花香味的挑戰(zhàn)，是一個(gè)典型的如何處理感性思維與理性思維的關(guān)系，從而進(jìn)行生活美學(xué)教育的案例。

攝影藝術(shù)與繪畫藝術(shù)有一定的相似性，都是用畫面來(lái)傳遞情感。學(xué)生習(xí)慣用文字來(lái)傳遞情感，而對(duì)畫面感的形成因素較為陌生。聰聰媽媽很細(xì)心，記住了這個(gè)生活細(xì)節(jié)。隨后她在看畫展時(shí)重新提起拍照的難題，幫助聰聰發(fā)散思維、開動(dòng)腦筋，并在全家的努力下，給聰聰?shù)倪@次嘗試一個(gè)大大的鼓勵(lì)。

這個(gè)案例告訴我們，家庭的正確引導(dǎo)和共同學(xué)習(xí)無(wú)處不在！

湯教授錦囊

中國(guó)科學(xué)院大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，從事科技人才、創(chuàng)造力開發(fā)與管理研究，主持多項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和科技部創(chuàng)新方法工作專項(xiàng)項(xiàng)目，獲中國(guó)科學(xué)院教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。

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