李國學(xué)

今天的“作文沙龍”課上，李老師布置了一個特別的練筆——敘事作文中的“思——情——議”，要求同學(xué)們通過敘事來表達(dá)自己的思考、情感和觀點。

沙龍現(xiàn)場1 ? 思的啟發(fā)

小文緊皺眉頭思索著。這時，李老師走過來，小文立刻說出了自己的疑問：“李老師，怎樣在敘事作文中寫好自己的‘思呢？”

李老師笑著說：“‘思指自己看見、聽見或親身參與一些事時的感想。但是經(jīng)歷一件事，我們的感想有很多，因此要針對事情的重點，有的放矢地將所想表達(dá)出來，收到以點帶面的作用?！?/p>

說著，李老師指了指窗外，示意小文去看，只見一個小男孩在追逐蝴蝶，臉上洋溢著純真的笑容，那種快樂感染了小文。小文眼睛一亮：“老師，我明白了，就像眼前這個場景，我應(yīng)該以男孩的快樂為重點進(jìn)行思考。陽光明媚的下午，公園里的花兒隨風(fēng)搖曳。小男孩和小伙伴一起在草地上玩耍，臉上的笑容如同春天的陽光般溫暖，奔跑的身影如同翩翩飛舞的蝴蝶……”

“說得很好！”李老師摸摸小文的腦瓜，“對于自己沒有參與的事情，我們很難了解當(dāng)事人的想法，怎么辦呢？”

小文若有所思地說：“我們可以換位思考，把自己想象成故事中的人物。比如現(xiàn)在看到的小男孩，我就可以從他的角度來體會他的快樂！”

“正確，加十分！”李老師用略帶俏皮的口吻說。

沙龍現(xiàn)場2 ? 情的共鳴

旁邊的宇哲也有問題了：“老師，怎樣在作文中自然地表達(dá)自己的情感呢？”

“這個問題好！‘思只是敘事作文的開始，接下來還有豐富的情感需要表達(dá)?！崩罾蠋熓疽鈨晌煌瑢W(xué)坐下，走上講臺，“我們可以直接表達(dá)情感，也可以間接表達(dá)?！?/p>

小文恍然大悟：“‘直接表達(dá)我知道，比如剛才看到的小男孩，我可以用‘看著這溫馨的畫面，我心底的那份感動好像被激活了，不禁感嘆：在疲憊時與大自然來個親密接觸真好！”

“劉勰曾說過‘登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”李老師重新回到同學(xué)們中間，“正所謂‘一切景語皆情語，山水花鳥、自然景物本無喜怒哀樂，看的人心中喜悅，看到的景物自然也帶著喜悅；看的人心中悲傷，看到的景物也就會傳遞出一份悲傷。”

樂樂接過李老師的話：“可以讓景物成為我們的‘代言人，把我們的喜怒哀樂通過它們的表現(xiàn)傳遞出來。”

這時，李老師把兩個片段投到大屏幕上——

【心情好時】周末的陽光明媚如詩，溫暖著我的心房。我踏上田野，微風(fēng)輕拂著我，帶來一絲涼爽。金黃色的稻穗猶如火焰般綻放，勾勒出秋天的豐收畫卷。農(nóng)民伯伯的手臂如跳動的音符，奏響辛勤勞作的樂曲。金黃色的田野隨風(fēng)起伏蕩漾，如同鳥兒振翅，唱響充滿自由與夢想的旋律。它們仿佛在鼓勵著我，繼續(xù)奔向前方，追逐屬于我的美好未來。

【心情不好時】比賽結(jié)束，我們班輸給了501班。我來到路邊，此刻的陽光失去了往日的溫暖，被一層陰云掩蓋。我奔跑起來，微風(fēng)吹拂著，帶來一絲涼意。稻穗依舊挺立著，卻失去了往日的色彩，仿佛一片枯萎的殘影，提醒著我滿心的煩惱。農(nóng)民伯伯疲憊的身影在田間閃現(xiàn)，映襯著整個田野的黯淡，如同鳥兒無力掙扎的羽翼……

“我明白了，情感除了直接表達(dá)，還可以融情于景，從而感染讀者?！笨涩摰目偨Y(jié)言簡意賅。

沙龍現(xiàn)場3 ? 議的啟示

旭明拿著自己的作文本，一本正經(jīng)地說：“寫作文時還應(yīng)該注重觀點的表達(dá)，不僅要讓讀者感受到我們的情感，而且要讓他們明確知道我們要講什么?！彼脑挼玫搅舜蠹业恼J(rèn)同。

沉默許久的紅玉加入討論：“我同意旭明的觀點。敘事作文中不僅要傳遞情感，還要通過觀點的表達(dá)引起讀者思考?！?/p>

聽著同學(xué)們的發(fā)言，李老師頻頻點頭，提醒道：“敘事中的‘議，是作者看法、觀點的表達(dá)，伴隨著事情的發(fā)展而出現(xiàn)。但是同學(xué)們要注意，前提是敘事作文，自然以‘?dāng)橹?，‘議為輔；‘?dāng)⑹侵鹘?，‘議是配角，不能喧賓奪主哦！”

說著，李老師展示了《當(dāng)個小老師真不容易》的片段——

我的不滿像壓不住的火山，終于爆發(fā)了：“為什么你又一次不寫作業(yè)？這次作業(yè)很多嗎？為什么你還是沒能完成？”我盯著小余，催促著他快點寫。小余不情愿地拿起筆，把題目看了一遍又一遍，開始磨洋工。此刻的我不滿到極點，但是又拿他沒轍。那一刻，我發(fā)現(xiàn)自己承受了一個組長不該承受的痛苦。蒼天呀，大地呀，我們組怎么就來了這么個懶家伙？

……同學(xué)們，當(dāng)小組內(nèi)有同學(xué)偷懶時，我們要耐心地幫助他們改掉壞習(xí)慣，幫助他們一點一點進(jìn)步！

星光認(rèn)真地說著自己的理解：“這篇作文用‘蒼天呀，大地呀，我們組怎么就來了這么個懶家伙表明了自己的內(nèi)心所想。作文最后，作者又用‘同學(xué)們，當(dāng)小組內(nèi)有同學(xué)偷懶時，我們要耐心地幫助他們改掉壞習(xí)慣，幫助他們一點一點進(jìn)步，表明要耐心幫助同學(xué)的觀點。”

“這樣別人就能清晰地明白我們要表達(dá)怎樣的觀點！”一辰快速表明自己的想法。

沙龍活動快要結(jié)束，李老師總結(jié)道：“‘思反映了作者對主題的理解和思考，‘情能夠使作文具有感染力和可讀性，‘議是作文的說服力所在。只有‘思‘情‘議三者融合好，我們才能寫出精彩的敘事作文?！?/p>

聽著李老師的講解，同學(xué)們拿起筆，開始修改自己的作文……