劉潔 王婷

備受關(guān)注的河北邯鄲初中生被害案，有了最新進(jìn)展。4月8日，河北檢察微信公眾號(hào)發(fā)布情況通報(bào)。檢察機(jī)關(guān)審查認(rèn)為，張某某、李某及馬某某3人作案時(shí)已滿12周歲不滿14周歲，故意殺人致被害人王某某死亡，情節(jié)惡劣，應(yīng)當(dāng)追究刑事責(zé)任。近日，經(jīng)最高人民檢察院審查，依法決定對(duì)犯罪嫌疑人張某某、李某及馬某某核準(zhǔn)追訴。

最高檢作出的決定，意味著3人將受到法律制裁，或?qū)⒊袚?dān)刑事責(zé)任，屬于被害男孩的正義，已經(jīng)在路上。這一決定符合輿論期待，它回應(yīng)了人們對(duì)于公平正義的訴求，與公眾正義觀同頻共振。更重要的是，它向社會(huì)傳達(dá)出這樣一種立場(chǎng)和信號(hào)——低齡不是惡性犯罪的“免罪金牌”。

一

這些年，未成年人犯罪案件頻發(fā)，其犯罪手段之惡劣，不斷挑動(dòng)著公眾的神經(jīng)。與此同時(shí)，未成年人犯罪呈低齡化的趨勢(shì)令人揪心。最高人民檢察院統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，自2018年至2022年，全國(guó)檢察機(jī)關(guān)受理審查起訴未成年人犯罪32.7萬(wàn)人，年均上升7.7%。其中，不滿16周歲未成年人犯罪從4600人增至8700多人，年均上升16.7%。

透過(guò)一些公開披露的案件，我們?cè)囍呓@些“失足”的低齡未成年人，讀到他們的內(nèi)心。人們普遍認(rèn)為，“孩子，能有什么壞心思？”然而，現(xiàn)在的孩子獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的能力遠(yuǎn)超我們的想象，有些未成年人雖然看上去稚氣未脫，但實(shí)際上作惡能力和掩飾能力不亞于一般成年人。

“知道自己是孩子”，讓他們知法不畏法。有教育專家曾說(shuō)：“我在做少年犯訪談的時(shí)候，好多少年犯自己知道，14歲之前要大干一場(chǎng)，16歲之前你也可以干，但是到16歲之后就要收斂點(diǎn)?！?/p>

應(yīng)對(duì)低齡未成年人犯罪是世界性難題，世界各國(guó)根據(jù)自身情況，對(duì)刑事責(zé)任年齡作出不同的規(guī)定。過(guò)去幾十年里，我國(guó)《刑法》把開始負(fù)刑事責(zé)任年齡規(guī)定為14周歲。許多未成年人知曉自己因?yàn)槲催_(dá)刑事責(zé)任年齡，不會(huì)被追究刑責(zé)，斗毆、盜竊、搶劫……簡(jiǎn)單粗暴地作案，甚至重復(fù)犯罪。對(duì)那些在14歲前殺人的“小惡魔”來(lái)說(shuō)，他們并非完全不懂法，也許他們恰恰看到了法律“為我所用”的軟肋，趁機(jī)釋放了最大的惡。

2021年3月起正式施行的《刑法修正案（十一）》，將最低刑事責(zé)任年齡個(gè)別下調(diào)為12周歲，提供了在司法體系內(nèi)處理低齡未成年人嚴(yán)重暴力犯罪的一種路徑。

未成年人違法犯罪有一些專屬特征。比如，群體效應(yīng)明顯，尤其是在人多勢(shì)眾的時(shí)候，作起案來(lái)膽大妄為。有心理學(xué)專家說(shuō)：“搶劫時(shí)，他們一開始也沒有那么大膽子，但當(dāng)有人一起起哄助威甚至協(xié)作的時(shí)候，他們就膽大了。”比如，偶發(fā)性。未成年人違法犯罪的動(dòng)機(jī)往往比較簡(jiǎn)單，很多時(shí)候是出于好奇、虛榮心、逞能等，由于一時(shí)的感情沖動(dòng)而突然犯罪。比如，野蠻性。未成年人心理不穩(wěn)定、易沖動(dòng)。他們年齡雖小，一旦作惡犯罪卻更加肆無(wú)忌憚。

這些特性都與未成年人的生理、心理等因素相關(guān)。未成年人的身心不成熟，特別是認(rèn)知能力不足，是有非常明確的腦神經(jīng)科學(xué)依據(jù)和生物學(xué)基礎(chǔ)的，“現(xiàn)在小孩早熟”，其實(shí)是生理上的發(fā)育比較早，以及知道更多的知識(shí)，但心智并沒有發(fā)育完成，不能像成年人一樣對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

二

面對(duì)未成年人違法犯罪行為，我們?cè)陉P(guān)注對(duì)兇手進(jìn)行法律懲罰的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們是如何一步步變成這樣的。

“被拋棄”“被溺愛”，錯(cuò)誤的家庭教育方式讓他們成為“孤島”?！拔乙赌憔偷媒o我啥，得不到我就去搶”“你們欠我的，全世界都欠我的”……只聽少年犯的這幾句話，我們就知道，說(shuō)出這些話的孩子“病了”。他們出現(xiàn)的不良甚至違法行為，病根在心理問(wèn)題。

人的情緒與情感，源于父母的養(yǎng)育。隔代、單親、留守，是有關(guān)少年犯背景的三個(gè)關(guān)鍵詞。這些孩子的心理創(chuàng)傷，遠(yuǎn)比我們想象得嚴(yán)重。無(wú)論是寵慣放任、忽略疏離，還是過(guò)分管教，錯(cuò)誤的家庭教育方式都有可能讓孩子出現(xiàn)反社會(huì)人格、情感隔離等心理疾病?！皬膩?lái)沒有人能看到他們，理解他們”，他們的行為偏差沒有人給予及時(shí)糾正，哪怕是良木也難免長(zhǎng)向歪斜。

“被教唆”“被誘惑”，復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境讓他們滑向深淵。孩子的問(wèn)題往往是家庭和社會(huì)問(wèn)題的映射，未成年人的悲劇，更是全社會(huì)應(yīng)當(dāng)反思的悲劇。身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各類信息繁雜難辨。無(wú)論成人還是孩子，都不可能處于完全“真空”的環(huán)境中。許多疏于管教的“問(wèn)題少年”沉溺于網(wǎng)絡(luò)難以自拔。受限于自身的年齡和認(rèn)知，他們無(wú)法甄別信息的好壞，網(wǎng)絡(luò)游戲、視頻中的色情、暴力內(nèi)容逐漸扭曲了他們的三觀。善于模仿的他們，在網(wǎng)絡(luò)上與認(rèn)識(shí)的“朋友”一起，被教唆、被拉攏、被欺騙，一點(diǎn)點(diǎn)走向犯罪的深淵。還有一些犯罪分子故意利用未成年人實(shí)施敲詐勒索、盜竊、販毒以及黑惡犯罪，將未成年人當(dāng)作“擋箭牌”或“替罪羊”。

“被忽略”“被漠視”，功利化的學(xué)校教育讓他們孤立無(wú)援。學(xué)校是未成年人的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，他們與老師、同學(xué)的情感連接伴隨著心智成長(zhǎng)的全過(guò)程。但現(xiàn)實(shí)中，一些學(xué)校只關(guān)心升學(xué)率，“問(wèn)題少年”成績(jī)墊底，“幾乎沒有升學(xué)希望”，在校內(nèi)不易得到正向的情感支持和互動(dòng)理解。

學(xué)校的安全管理、德育教育、心理輔導(dǎo)等方面工作不到位，無(wú)法有效防止校園欺凌、暴力事件的發(fā)生，也無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)學(xué)生的不良行為傾向。同時(shí)，對(duì)學(xué)生法制教育的忽視或不足，會(huì)使學(xué)生缺乏對(duì)法律的敬畏之心，增加其違法亂紀(jì)的風(fēng)險(xiǎn)。

未成年人違法犯罪是復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，如何科學(xué)有效地治理，是公認(rèn)的世界性難題，也是一個(gè)系統(tǒng)性工程。在對(duì)個(gè)案的嚴(yán)肅追懲之外，對(duì)未成年人不當(dāng)行為的矯治更要靠整個(gè)社會(huì)來(lái)共同努力。防止類似的悲劇重演，我們還有很長(zhǎng)的路要走。

預(yù)防未成年人犯罪，沒有旁觀者。從司法機(jī)關(guān)到有關(guān)部門，從學(xué)校到家長(zhǎng)，從社會(huì)組織到企業(yè)平臺(tái)，都擔(dān)一份責(zé)、盡一份力，才有可能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)治理，共同編織一道安全網(wǎng)，讓孩子免受傷害，也防止孩子誤入歧途。

成長(zhǎng)的傷痛，不僅“問(wèn)題少年”有，其實(shí)很多成年人也有。如今，網(wǎng)上流行的將自己“重養(yǎng)一次”，就是人們成年后主動(dòng)修復(fù)原生家庭帶來(lái)的傷痕，讓自己煥發(fā)新生的方式。大部分未成年人犯罪，都程度較輕，屬于初犯偶犯，有教育挽救的可能。將他們送到專門學(xué)校，進(jìn)行教育和行為矯治，通過(guò)“以教代刑”，達(dá)到“教育、感化、挽救”的目的，減少更多“惡童”悲劇。

這些孩子遲早要回到社會(huì)，回到我們身邊，回到我們生活的環(huán)境中。能夠?qū)⑺麄儭爸匦吗B(yǎng)育”一次，喚醒他們沉睡的情緒、情感、道德感，培養(yǎng)他們的同理心和共情能力，讓蟲蛀的樹苗恢復(fù)健康、茁壯成長(zhǎng)，于社會(huì)才是長(zhǎng)久的益事。

一個(gè)文明的社會(huì)，有責(zé)任為孩子創(chuàng)造更好的環(huán)境。護(hù)航未成年人健康成長(zhǎng)，沒有旁觀者，更沒有局外人。全社會(huì)的每個(gè)你我，都是參與者，合力方能織密未成年人“防護(hù)網(wǎng)”。

（摘自《青島宣傳》）□