劉季和

我上幼兒園的時候，特別喜歡看繪本《團圓》。繪本里，過年的時候，爸爸媽媽陪著孩子，一家人在一起，就是團圓。

這個畫面深深地刻在我的腦海里，后來我留心觀察，發(fā)現(xiàn)我的爸爸很少在家，我上學是爺爺奶奶接送，學習總是媽媽陪伴。有時候我在學校里調(diào)皮搗蛋了，老師總是在教育一番后，關切地問道：“你爸爸什么時候回來呀？”每次我都是以沉默代替回答，心想：老師不會認為我調(diào)皮是爸爸不在家造成的吧？

我的爸爸是一名軍人，“保家衛(wèi)國，舍小家為大家”是爸爸的崗位職責，“萬家團圓我在崗，我為團圓守平安”是爸爸的實際行動?！捌鸢罢{(diào)白羽，紛紛射殺五單于?！蔽业陌职志褪沁@樣優(yōu)秀的一匹戰(zhàn)狼，他獲得過十五枚軍功章，其中有四枚還是聯(lián)合國頒發(fā)的。

去年春節(jié)，去中東執(zhí)行維和任務一年的爸爸終于回家了。爸爸輔導我學習時，驚訝地說：“喲喂，你們的數(shù)學題現(xiàn)在都這么難了？”爸爸帶著我放了很多煙花，頗帶歉意地說：“臭小子，這回把前幾年沒陪你放的煙花都一起給你補上！”爸爸陪我下了好幾盤象棋，邊下邊說：“老了老了，下不過你了！”

七天時間很快過去了，爸爸又要回單位了。爸爸義無反顧地踏上了歸途，媽媽淚眼模糊地對我說：“你爸又拋下我們了！”我卻輕輕地唱起了爸爸教給我的那首歌：“你不扛槍，我不扛槍，誰保衛(wèi)咱媽媽？誰來保衛(wèi)她？”

志存高遠礪青春，建功立業(yè)赴軍營！愿得此身長報國，我的爸爸已經(jīng)給我做了最好的榜樣。

（指導教師黃萍）

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小作者先是借繪本《團圓》讓讀者腦中浮現(xiàn)一家三口在一起的美好畫面，然后描述了老師對自己爸爸可能有誤解這件事，繼而說出了緣由。這樣寫是小作者精心設計的，為的是塑造爸爸生動而高大的人物形象。此外，文中詩句的運用恰到好處，為文章增色不少。

（頁微）