閆晗

同樣一件事，可以從不同的角度去寫(xiě)，但究竟哪個(gè)角度更合適，這考驗(yàn)作者的功力。

電視劇《山海情》中有段情節(jié)講明白了“立意”的重要。不同的立意，會(huì)給人帶來(lái)完全不同的感受。

從寧夏海吉到福建打工的姑娘白麥苗，冒著大火搶救電子廠的物資。因?yàn)閱芰藷?，肺部受損，她不得不住院。當(dāng)時(shí)有很多記者想要采訪麥苗，麥苗很害怕，一個(gè)勁兒說(shuō)，不行，自己不會(huì)說(shuō)話。

后來(lái)，上面派宣傳干部丁世俊給她傳授接受采訪的經(jīng)驗(yàn)。丁世俊做了一次模擬采訪：“請(qǐng)問(wèn)，你當(dāng)時(shí)為什么義無(wú)反顧地沖進(jìn)火場(chǎng)去搶救物資呢？”麥苗脫口而出：“我們廠里有些海吉女工容易被人瞧不起，我想要爭(zhēng)口氣。”

因?yàn)橹按蠹也皇煜?，確實(shí)發(fā)生過(guò)一些不愉快的事情，這讓白麥苗有些情緒。丁世俊對(duì)這個(gè)回答有些意外，愣了一下：“有沒(méi)有這種可能，你說(shuō)的這種瞧不起只是你的主觀感受？人的立場(chǎng)不同，看問(wèn)題的角度也不同，你感受到了別人的歧視，也許別人只是缺少一個(gè)認(rèn)識(shí)你們、了解你們的機(jī)會(huì)？”他告訴白麥苗，這次接受采訪，代表的是所有海吉女工。他啟發(fā)白麥苗，讓她想想有沒(méi)有成長(zhǎng)環(huán)境的影響，從而讓她挖掘出內(nèi)心深處的正面想法，而不是帶著情緒說(shuō)些不利于團(tuán)結(jié)的話。

白麥苗最終說(shuō)了什么呢？電視劇沒(méi)有平鋪直敘，而是在另一個(gè)情境中展現(xiàn)出來(lái)。涌泉村的村干部喊白麥苗的爸爸看電視，說(shuō)白麥苗在接受采訪。電視上，白麥苗說(shuō)：“在我的老家，寧夏海吉涌泉村，家家戶戶都很親，都是一家人，誰(shuí)家有難，都會(huì)去幫忙。救火的時(shí)候，我沒(méi)想太多，就像是自己家著火了，一心只想著去救火……”從這個(gè)角度來(lái)談，真誠(chéng)、質(zhì)樸，也不空洞。這段話的立意大氣誠(chéng)懇，給海吉女工做了很好的形象宣傳。

人有的時(shí)候會(huì)有很多念頭，選擇從哪個(gè)角度去講，效果會(huì)大不相同。

小學(xué)語(yǔ)文課本里有一篇題為《企鵝寄冰》的課文：獅子大王住在很熱的非洲，聽(tīng)說(shuō)在南極有一種很冷的、叫作冰的東西。獅子給南極的企鵝寫(xiě)了一封信，請(qǐng)它寄一塊冰來(lái)。企鵝收到信后，挑了一塊冰，裝在塑料袋里，給獅子大王寄去。過(guò)了很多天，獅子大王收到了箱子?！斑?，怎么是水？”獅子大王很生氣，把箱子退回去了，又給企鵝寫(xiě)了一封信：“我要你寄冰來(lái)，你為什么寄水來(lái)？”企鵝打開(kāi)箱子看，疑感道：“這明明是冰嘛，獅子大王怎么說(shuō)是水呢？”

你從這個(gè)故事中學(xué)到了什么道理？

我們可以從自然科學(xué)的角度講溫度變化對(duì)水和冰的影響，也可以借此來(lái)溝通——你寄出的是冰，而我收到的是水；你說(shuō)的話不是那個(gè)意思，我覺(jué)得你是那個(gè)意思，我不要“你覺(jué)得”，我要“我覺(jué)得”。

梵·高說(shuō)，每個(gè)人內(nèi)心都有一團(tuán)火，但路過(guò)的人只看到煙。寫(xiě)文章，立意和主題很重要，要找到準(zhǔn)確的表達(dá)，才能讓世界更好地理解我們。

（太白摘自《時(shí)文博覽》）