許曼綺

故鄉(xiāng)的百合花又開(kāi)了，白的似雪，粉的如霞，讓我不禁想起了一位老師——周老師。

校園周邊種著幾株百合，亭亭玉立地在風(fēng)中搖曳著，濃郁的芳香隨著風(fēng)散開(kāi)，在校園里彌漫開(kāi)來(lái)。周老師正在教一群孩子認(rèn)識(shí)花，她指著百合上綠綠的像觸角一般的東西說(shuō)：“你們看，這是花柱，旁邊紅紅的是花蕊，來(lái)，摸一下?！蔽易呱先ィ檬峙隽艘幌?，百合花的花瓣在風(fēng)中搖擺，好像在點(diǎn)頭。

秋天，百合花漸漸枯了，顏色變得褐黃，花瓣皺巴巴地縮在一起，顯得沒(méi)有生機(jī)。我想跑去摘一朵還未枯萎的花送給老師，“撲通”一聲，我摔在地上，膝蓋破了皮。周老師聽(tīng)到聲響，趕緊跑了過(guò)來(lái)，扶起我，說(shuō)：“沒(méi)事吧，下次不要跑那么快喲！”我輕輕點(diǎn)點(diǎn)頭，眼角含淚。周老師選了一朵還沒(méi)枯萎的花，摘下來(lái)，別在我頭上，笑著說(shuō)：“你看，好看不？”我也不哭了，開(kāi)心地笑了起來(lái)。

轉(zhuǎn)眼，又到了春天，百合花又怒放著，展現(xiàn)著自己最美的一面?；ò陱姆奂t過(guò)渡到淺紅，顯得更為嬌嫩，香味也更加迷人，令走過(guò)的路人不禁回頭望。但是，老師卻換了一個(gè)，我正奇怪著，突然得到一個(gè)消息：周老師去別的學(xué)校任教了……

這百合花，就像周老師一樣，在不起眼的角落，獨(dú)自芬芳。

（指導(dǎo)教師徐斌）

精彩點(diǎn)擊

這是一篇借物喻人的習(xí)作，小作者借百合花芬芳、含蓄的特點(diǎn)，描寫(xiě)出了周老師和藹可親、樂(lè)于助人的美好品格。用百合花借喻周老師，讓小作者情感的表達(dá)更充沛，也增加了文章的表現(xiàn)力和感染力。要寫(xiě)好借物喻人的文章，就要注意所描述事物的特點(diǎn)要與人的品格有相同之處，這樣讀者讀過(guò)之后就會(huì)認(rèn)識(shí)到借物要說(shuō)明什么，要贊譽(yù)怎樣的人。

（林婷）