編者按：

他們是小學(xué)生記者團(tuán)，他們愛(ài)閱讀、愛(ài)寫(xiě)作，卻也有著種種的困擾、疑惑和苦惱；他們是創(chuàng)作生命常青的知名作家，他們的那些經(jīng)典作品照耀著心靈，用想象力和愛(ài)溫暖著今天。當(dāng)一群小學(xué)生記者與自己所喜愛(ài)、崇敬的大作家們面對(duì)面，談?wù)撽P(guān)于閱讀、關(guān)于寫(xiě)作、關(guān)于成長(zhǎng)的那些事，他們和他們，會(huì)生發(fā)出怎樣的精彩？走進(jìn)特別的“走近名家”，在這里傾聽(tīng)大作家和孩子們的暢談，感受他們?nèi)绾螌⑸?dāng)中的趣味、感悟和智慧悄然傳遞給當(dāng)下的小學(xué)生們。走進(jìn)優(yōu)秀的文學(xué)作品深處，尋找那打動(dòng)人心的力量。“大閱讀”的美好境界，就在他們之間脈脈流動(dòng)。

作家名片：

彭學(xué)軍，兒童文學(xué)作家，江西省作家協(xié)會(huì)副主席。二十世紀(jì)八十年代末開(kāi)始兒童文學(xué)創(chuàng)作，已出版長(zhǎng)篇小說(shuō)、中短篇小說(shuō)集、散文集和圖畫(huà)書(shū)近百部。代表作有《你是我的妹》《腰門(mén)》《浮橋邊的湯木》《建座瓷窯送給你》等。曾獲宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)小說(shuō)類(lèi)大獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)、中國(guó)好書(shū)獎(jiǎng)、中宣部“五個(gè)一工程”優(yōu)秀作品獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。作品被譯成英、法、日、韓、蒙古、葡萄牙、阿拉伯等多種文字輸出國(guó)外。

祁智，兒童文學(xué)作家、詩(shī)人，長(zhǎng)期從事文學(xué)創(chuàng)作、語(yǔ)文教學(xué)研究與文化研究。鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)編審，國(guó)家有突出貢獻(xiàn)中青年專家，江蘇省作家協(xié)會(huì)副主席，南京市作家協(xié)會(huì)副主席，江蘇省“書(shū)香江蘇”形象大使，江蘇省家庭建設(shè)專家智庫(kù)成員，江蘇省中華詩(shī)學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，江蘇省朗誦學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

對(duì)話現(xiàn)場(chǎng)：列一份你的“人物表

徐敏：同學(xué)們，今天我們就要和景仰已久的兩位大作家面對(duì)面地交流啦！是不是很開(kāi)心呢？珍惜這次機(jī)會(huì)，快把準(zhǔn)備好的問(wèn)題拿出來(lái)吧！

張馨元：您好，彭老師，我覺(jué)得《你是我的妹》中的阿桃真是一個(gè)善良又心靈手巧的好姐姐，她對(duì)妹妹很好。在您的生活中是不是也遇到過(guò)這樣美麗、善良的人呢？

彭學(xué)軍：對(duì)的，生活中我遇到過(guò)許許多多善良的人。從外表來(lái)說(shuō)，也許并不是個(gè)個(gè)都如阿桃般美麗，但她們滿懷善意，關(guān)愛(ài)他人，心胸開(kāi)闊。我所領(lǐng)受的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)意和溫暖都沉淀在記憶中，而阿桃就是她們的綜合體。我把許多美好的品德都集中在了她身上，除了善良，還有勤勞、堅(jiān)韌、無(wú)畏、豁達(dá)、樂(lè)觀等等。同時(shí)，我希望自己能成為這樣的人。

很高興馨元能問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明你被這個(gè)角色打動(dòng)了，能與她共情。我猜，你也是個(gè)善良的女孩，對(duì)吧？

李玉宏：祁伯伯，我很喜歡讀您的小說(shuō)。我特別想知道，在《芝麻開(kāi)門(mén)》中，有想當(dāng)元帥的遲速、少年老成的中隊(duì)長(zhǎng)尹露露、熱心腸的李強(qiáng)……他們都各有特點(diǎn)，就像我們身邊的同學(xué)一樣真實(shí)、生動(dòng)。那么，您是怎么寫(xiě)好多個(gè)人物的特點(diǎn)的？

祁" " 智：謝謝你讀了《芝麻開(kāi)門(mén)》。小說(shuō)的目的不是講故事，小說(shuō)的目的是通過(guò)故事塑造人物。一部小說(shuō)需要至少一個(gè)人物。這一個(gè)人物，一定要有特點(diǎn)，既要區(qū)別作家自己塑造的人物，也要和其他作家塑造的人物形象不一樣。更多的時(shí)候，一部小說(shuō)需要幾個(gè)甚至幾十個(gè)、幾百個(gè)人物，比如《三國(guó)演義》《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》這些名著里面，像曹操、劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、唐僧、孫悟空、李逵、魯智深、武松、林沖、王熙鳳、劉姥姥等等，每一個(gè)形象都栩栩如生。這首先得益于作者的設(shè)計(jì)。要塑造幾個(gè)人物，這些人物各是什么性格，作者要設(shè)計(jì)好，為每個(gè)人物“畫(huà)像”。其次得益于作者的故事儲(chǔ)備。什么樣的人做什么樣的事，比如武松可以景陽(yáng)岡打虎，林沖會(huì)“風(fēng)雪山神廟”，魯智深能倒拔垂楊柳，林黛玉能葬花……這是他們各自的性格決定的。

我在寫(xiě)《芝麻開(kāi)門(mén)》的時(shí)候，先專門(mén)列了一個(gè)人物表：寫(xiě)幾個(gè)人物，每個(gè)人物有哪些故事，每個(gè)人物有什么性格，每個(gè)故事里誰(shuí)是主角、誰(shuí)是配角，這個(gè)人物與那個(gè)人物有什么關(guān)系……這樣一來(lái)，小說(shuō)寫(xiě)好了，人物也都“出來(lái)”了。

發(fā)現(xiàn)的辦法是“凝視”和“參與”

王譯興：您好，彭老師！跟著《森林里的小火車(chē)》，我仿佛闖進(jìn)了一個(gè)陌生又驚奇的地方，它與我現(xiàn)在生活的地方完全不同，放眼望去，那里全是清新與美好，有森林、有溪流、有山洞、有鐵軌……請(qǐng)問(wèn)您是怎么想到這么多美好的詞匯來(lái)描述這些看似尋常的場(chǎng)景的？

彭學(xué)軍：譯興同學(xué)肯定是在城里長(zhǎng)大的孩子。對(duì)于城里長(zhǎng)大的孩子來(lái)說(shuō)，這部小說(shuō)里的場(chǎng)景的確如你所說(shuō)，是“陌生又驚奇”的。而要用“美好的詞匯”將它描繪出來(lái)，首先是要能“看見(jiàn)”。這里說(shuō)的“看見(jiàn)”，不是不經(jīng)意地看見(jiàn)，而是用心觀察。我們?cè)诿鑼?xiě)景物或場(chǎng)景時(shí)，常常覺(jué)得寫(xiě)得不夠鮮活生動(dòng)，沒(méi)有畫(huà)面感和感染力，多半是因?yàn)橛^察不細(xì)致，發(fā)現(xiàn)不了別人難以發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)?？床灰?jiàn)，自然也就寫(xiě)不出。所以，首先是要訓(xùn)練自己的眼光，讓它變得敏銳又獨(dú)到。

張馨元：您好，祁伯伯，我很好奇，《小水的除夕》里的“小水”是不是您？真希望我也能寫(xiě)一本關(guān)于自己的童年趣事的書(shū)！但我不知道怎么寫(xiě)出這么有趣的文章，您能給我提點(diǎn)兒建議嗎？

祁" " 智：張馨元小朋友，《小水的除夕》里的“小水”，是我，又不是我?！靶∷笔俏?，因?yàn)閷?xiě)的是我小時(shí)候的事；“小水”不是我，因?yàn)椤靶∷笔且粋€(gè)藝術(shù)形象，不能等同于我。藝術(shù)形象需要綜合，這樣形象才會(huì)豐滿；藝術(shù)形象需要塑造，這樣形象才會(huì)生動(dòng)。

寫(xiě)童年趣事，當(dāng)然很好，但一定不是現(xiàn)在。首先，你還在童年的“尾聲”、少年的“序曲”，你還身在其中，沒(méi)有跳出來(lái)。跳出來(lái)看，才看得清楚，看得立體。其次，你還沒(méi)有做好寫(xiě)作的準(zhǔn)備。就像你打算渡河，但還沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳。你可以做一件事：寫(xiě)日記。把你覺(jué)得有趣的事記下來(lái)，可長(zhǎng)可短，等到將來(lái)的某一天，拿出來(lái)用。

王譯興：祁伯伯，您好！在《羊的天堂》中有一篇《大魚(yú)》，小說(shuō)中男孩一直害怕老鬼會(huì)抓住大魚(yú)，因此小心翼翼地守護(hù)了大魚(yú)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月。這個(gè)情節(jié)讓我倍受震撼。生活在城市中的我們，該怎樣做才能切身感受源于大自然的點(diǎn)滴感動(dòng)呢？

祁" " 智：王譯興同學(xué)，《大魚(yú)》里面的故事，幾乎就是我經(jīng)歷的一個(gè)完整、真實(shí)的故事。這個(gè)故事在我心里埋藏了幾十年。我的記憶如同大河，養(yǎng)著這條“大魚(yú)”。我把這個(gè)故事寫(xiě)了出來(lái)，然后大家都覺(jué)得好，后來(lái)就獲得了“陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)”。

你的問(wèn)題很好。我們生活在城市里——即使住在鄉(xiāng)村中，完全意義上的農(nóng)村也不見(jiàn)了?，F(xiàn)代化是趨勢(shì)，是進(jìn)程，同時(shí)是讓我們減少了、失去了親近傳統(tǒng)的大自然的機(jī)會(huì)。但沒(méi)關(guān)系，今天有今天的大自然，就看我們?cè)覆辉敢馊グl(fā)現(xiàn)，而發(fā)現(xiàn)的辦法就是“凝視”和“參與”。有了“凝視”和“參與”，就會(huì)感動(dòng)；不“凝視”、不“參與”，那么再好的情與事，都與你無(wú)關(guān)。

成長(zhǎng)比成功更重要

李玉宏：彭老師，您好！在《奔跑的女孩》中，駝駝通過(guò)努力改變了自己，讓自己逐漸變得自信，并獲得了長(zhǎng)足的成長(zhǎng)。您是否也曾經(jīng)有過(guò)改變自己，讓自己快速蛻變、成長(zhǎng)的想法呢？

彭學(xué)軍：應(yīng)該說(shuō)，每個(gè)人都有和玉宏同學(xué)同樣的想法，渴望改變和成長(zhǎng)，渴望得到別人的認(rèn)可，渴望實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，但重要的不是“想法”或“渴望”，而是行動(dòng)。朝著目標(biāo)一刻不停地努力，碰到困難也不退縮，也不在意旁人的嘲諷和打擊。但有的時(shí)候，無(wú)論我們?cè)趺磁Χ紱](méi)法做到自己期望的那么好，也沒(méi)關(guān)系，過(guò)程才是最重要的。在努力的過(guò)程中，我們會(huì)收獲友情，會(huì)遇到志同道合的朋友，挫折也會(huì)讓自己得到磨煉，變得更堅(jiān)強(qiáng)、更樂(lè)觀。這就是成長(zhǎng)，成長(zhǎng)不等于成功，它比成功更重要。

孫嘉澤：祁伯伯，讀您的《邁克行動(dòng)》后，我發(fā)現(xiàn)書(shū)中的四大鼠王看似團(tuán)結(jié)，實(shí)則內(nèi)部關(guān)系很脆弱。在學(xué)校里，我和朋友有時(shí)也會(huì)為了某些雞毛蒜皮的小事?tīng)?zhēng)執(zhí)，但我們爭(zhēng)執(zhí)完了還是朋友。您覺(jué)得我們的友誼會(huì)長(zhǎng)久嗎？您小時(shí)候上學(xué)的時(shí)候也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？

祁" " 智：孫嘉澤小朋友，人與動(dòng)物一樣，有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。人與動(dòng)物也在進(jìn)化中，不斷調(diào)整自己、優(yōu)化自己，但即使這樣，也還是各有優(yōu)劣。但人與動(dòng)物又有不一樣的地方，我們直立行走，我們有思想和邏輯，我們有文學(xué)與藝術(shù)，我們有悠久的歷史與深邃的天空，我們有源自天性又來(lái)自后天培育的情感……

我的童年和少年，是在鄉(xiāng)村度過(guò)的。我和小伙伴幾乎天天打鬧，時(shí)時(shí)“不理”，但一轉(zhuǎn)身又和好如初。我們的了解在其中增多，我們的友誼在其中增進(jìn)。那些爭(zhēng)吵、那些糾紛、那些和解，恰恰是過(guò)去歲月里最閃光的部分，也是最值得珍惜的財(cái)富。許多都轉(zhuǎn)化為了我的寫(xiě)作素材。

請(qǐng)相信，無(wú)論何時(shí)何地，我們都會(huì)選擇團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)、進(jìn)取，并且學(xué)會(huì)接納、體諒、寬容……也就是我在長(zhǎng)篇小說(shuō)《二寶駕到》里說(shuō)的：“所有生命，結(jié)伴同行?！?/p>