余立琦

班級活動要使學(xué)生認(rèn)識自己，認(rèn)識他人，學(xué)習(xí)如何面對真實的自己，學(xué)習(xí)如何與他人、社會、環(huán)境和諧共存。華東師范大學(xué)李家成教授認(rèn)為班級活動創(chuàng)新的基點之一在于發(fā)掘活動的持續(xù)性價值更新。筆者嘗試挖掘?qū)W校常規(guī)性活動值周班工作與班級特色活動之間的價值關(guān)聯(lián)，運用正面管教理論，組織“以評價促進(jìn)步，以感恩助育人”為主題的班會，形成具鮮活生命力的班級特色活動。

一、背景分析

值周班工作是學(xué)校持久性的常規(guī)活動，每個班級的學(xué)生都將參與為期一周的學(xué)校值勤管理工作。值周班工作對培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，鍛煉學(xué)生的管理能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、溝通能力和服務(wù)能力等有重要作用。為了使值周班工作這一學(xué)校常規(guī)活動的持續(xù)性價值得以更新，設(shè)計本主題班會并實施，旨在挖掘活動的延伸價值，落實立德樹人。

簡·尼爾森在《正面管教》中指出，學(xué)生喜歡聽到他人（師長、同伴）對自己的表揚(yáng)和肯定，希望自己“被看見”。初中階段的學(xué)生特別樂意“被看見”，被老師“看見”，更在意被同齡人“看見”。以值周班工作的小結(jié)活動為契機(jī)，拉近學(xué)生之間的距離，引導(dǎo)每位學(xué)生記錄并整理值周工作中的所感、所思、所得，在班會活動中分享，實現(xiàn)學(xué)生“被看見”。

二、主題班會設(shè)計

1.班會目標(biāo)

（1）學(xué)生通過展示自己的工作反思，以及對他人的欣賞或致謝，在班集體中“被看見”。

（2）學(xué)生通過書面小結(jié)、口頭分享、口頭點評等活動環(huán)節(jié)，掌握自我評價、自我反思、肯定他人、感謝他人的重要技能。

（3）通過致謝活動，增進(jìn)同學(xué)間感情。

（4）通過主題活動，學(xué)生學(xué)會悅納自己，培養(yǎng)肯定他人的氣度，常懷感恩之心。

2.班會設(shè)計思路

經(jīng)過實踐證明，只開展活動而不開展關(guān)于活動的評價和總結(jié)，或采用較為傳統(tǒng)的形式開展評價和總結(jié)，都未能發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性，活動的價值作用和教育效果都可能大打折扣。以學(xué)生工作過程的表現(xiàn)作為真實情境引入，以評價和致謝為核心內(nèi)容開展活動總結(jié)主題班會，讓學(xué)生有真實感和體驗感。

本主題班會活動共設(shè)計五個環(huán)節(jié)（見下圖），用時為1課時，其中前期值周工作準(zhǔn)備及開展為期一周，課后拓展活動安排一周展示時間。

3.班會活動準(zhǔn)備

第一步，制作活動過程回顧視頻，創(chuàng)設(shè)參與活動的真實情境。班主任收集、整理每位學(xué)生在值周工作期間的照片及視頻，指導(dǎo)擅長視頻剪輯制作的學(xué)生制作短視頻。短視頻用于表現(xiàn)每位學(xué)生的工作過程，以此引導(dǎo)學(xué)生回顧為期一周的工作點滴。

第二步，創(chuàng)新設(shè)計并印制《值周工作小結(jié)》模板，準(zhǔn)備支持活動開展的材料?！吨抵芄ぷ餍〗Y(jié)》融合學(xué)生自我反思、自我肯定，以及贊賞他人、致謝他人兩部分，以虛線作分隔，便于學(xué)生填寫后沿虛線裁開。自己保留反思與肯定部分，贊賞與致謝部分則贈給對應(yīng)的同學(xué)，表達(dá)自己對他的贊美或感謝之情。

第三步，制作主題班會PPT。內(nèi)容為兩個方面，第一部分是介紹“自我評價”的方法和表達(dá)感謝的方式；第二部分是展示來自外部的評價，包括班主任、團(tuán)委負(fù)責(zé)教師、科任教師及家長的評價。

4.班會實施過程

步驟一：暖場視頻引入活動

播放學(xué)生剪輯制作的短視頻，展示每位學(xué)生值勤期間的一點一滴。本環(huán)節(jié)用時5分鐘。

設(shè)計意圖：學(xué)生藉此回顧一周的值周崗位工作，回憶值勤期間的點滴，激發(fā)感悟和思考。

步驟二：工作小結(jié)引導(dǎo)感悟

教師發(fā)放《值周工作小結(jié)》，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)項目內(nèi)容進(jìn)行思考，然后書寫自我感悟（自我評價、自我肯定）。學(xué)生借此機(jī)會表揚(yáng)在值周工作中觀察發(fā)現(xiàn)的不同同學(xué)的優(yōu)點，向他們表達(dá)贊賞。本環(huán)節(jié)用時約10分鐘，雖有時限但不強(qiáng)求學(xué)生馬上寫完，學(xué)生若需要更充分的時間思考及書寫，用時可適當(dāng)延長，或課后繼續(xù)補(bǔ)充。

設(shè)計意圖：借助活動鍛煉學(xué)生書面表達(dá)感悟、贊賞他人的能力，為后續(xù)分享發(fā)言環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

步驟三：悅納自己，感恩他人

在學(xué)生完成《值周工作小結(jié)》后，鼓勵學(xué)生開展口頭分享，或自主舉手發(fā)言，或抽簽發(fā)言，鼓勵不同崗位工作的學(xué)生進(jìn)行分享。本環(huán)節(jié)用時約10分鐘。

設(shè)計意圖：通過對同學(xué)的贊賞和感謝，鍛煉學(xué)生分享的勇氣，塑造良好的品格。借此活動培養(yǎng)學(xué)生“觀自己”“觀他人”的方法，即加強(qiáng)自我認(rèn)識，在評價中培養(yǎng)自我反思意識；在互評中，站在他者的角度學(xué)會公正、客觀地判斷。

步驟四：學(xué)生干部匯總點評

兩位值勤工作的學(xué)生負(fù)責(zé)人面向全班同學(xué)開展值勤工作小結(jié)發(fā)言，用時約5分鐘。值勤工作由兩名學(xué)生擔(dān)任負(fù)責(zé)人，跟進(jìn)各個崗位的工作。學(xué)生負(fù)責(zé)人結(jié)合崗位任務(wù)特點盡量考慮同學(xué)們的需求，安排每一位同學(xué)的具體崗位，擬好初稿后跟班主任商議，敲定最終安排。值勤的一周時間里，學(xué)生負(fù)責(zé)人堅持及時提醒、監(jiān)督，并管理值勤用品（值勤卡、登記表等），每天放學(xué)后匯總各個崗位的情況，及時反饋至公告欄。

設(shè)計意圖：以值周工作為活動載體，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，包括組織、溝通、協(xié)調(diào)、突發(fā)情況處理等能力；《正面管教》指出初中階段學(xué)生的重要他人并不是家長、老師，而是同伴，來自同學(xué)的點評有助其他學(xué)生正確面對自己的優(yōu)點與不足，在活動中成長。

步驟五：師生總結(jié)，攜手成長

教師結(jié)合學(xué)生的自我感悟與對他人的贊賞，以及學(xué)生負(fù)責(zé)人的小結(jié)，肯定全體學(xué)生在工作中的努力，特別表揚(yáng)能堅持、克服自身困難、表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生，贊賞學(xué)生負(fù)責(zé)人的責(zé)任感，分享其他教師、家長對學(xué)生們值周工作的鼓勵與肯定。本環(huán)節(jié)用時5分鐘。

設(shè)計意圖：《正面管教》強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)你指出哪些做得好時，孩子們往往會希望繼續(xù)做好，或者做得更好。”從多主體開展評價，如自我評價（反思與感悟）、同伴評價（贊賞與致謝）、班主任評價、科任教師評價、家長評價等。從多角度開展評價，包括工作過程、工作效果等，關(guān)注學(xué)生積極的表現(xiàn)，幫助學(xué)生更全面認(rèn)識自己、悅納自己、悅納他人，落實立德樹人。

5.課后拓展

在班級中，開設(shè)展示窗展示《值周工作小結(jié)》的致謝或贊賞部分內(nèi)容，以期潛移默化地達(dá)成育人目標(biāo)。

以學(xué)生開展值周班工作后進(jìn)行的反思性表達(dá)分享為活動主題內(nèi)容，以及感悟、致謝等活動環(huán)節(jié)可應(yīng)用于其他班級主題教育活動，而創(chuàng)新設(shè)計的《值周工作小結(jié)》的項目亦可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，遷移應(yīng)用于學(xué)校的其他常規(guī)活動中，如每年一度的“慈善廟會”、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等團(tuán)體活動，打造班級特色活動，以實現(xiàn)學(xué)校常規(guī)活動的持續(xù)性價值更新。

三、活動反思

以學(xué)校常規(guī)活動為主線，發(fā)掘其與班級特色活動的價值關(guān)聯(lián)，增加一些操作性強(qiáng)、具生命力的延伸性活動。在反思、評價、表揚(yáng)、贊賞活動環(huán)節(jié)，學(xué)生逐步評價自己、評價他人、欣賞他人，更學(xué)會傾聽和分享，學(xué)會用贊賞的眼光看待他人。每位學(xué)生的能力有所長，表現(xiàn)有不同，學(xué)生在同一時間站在不同崗位上，并不能全面地看到班集體中的所有其他同學(xué)。借用主題班會的平臺，學(xué)生的眼睛和分享就像一臺臺攝像機(jī)和播放器，把自己的所見所感展示給同伴們，讓小伙伴的更多優(yōu)秀表現(xiàn)“被看見”，增強(qiáng)學(xué)生的自我評價信心和能力，學(xué)會客觀認(rèn)識自我。學(xué)生的評價、欣賞、感恩的意識和態(tài)度在一次次的班集體主題活動中形成和加強(qiáng)，思想品格得到培養(yǎng)。

四、結(jié)語

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要使社會主義核心價值觀潤物細(xì)無聲地浸潤學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為。教師們可以在學(xué)校常規(guī)活動中找到與班級特色活動相關(guān)聯(lián)的價值，使班級的活動與學(xué)校的活動同步協(xié)調(diào)并進(jìn)，減少學(xué)生的活動負(fù)擔(dān)，提高活動的成效。將有主題、有目標(biāo)的培養(yǎng)計劃設(shè)計在系列性班級特色活動中，有利于增強(qiáng)學(xué)生的價值判斷、選擇和塑造能力，正確的價值觀在活動中潛移默化，真正落實立德樹人。

注：本文系廣東實驗中學(xué)教育科研“十四五”課題規(guī)劃2021年度一般項目“基于生態(tài)體驗觀的初中班級文化建設(shè)——以廣東實驗中學(xué)2020級逐夢七班為例”的階段性研究成果。