楊瑞宇 全姝瀾

“看到鮮黃色的花朵，聞到淡淡的清香，豎起耳朵仔細(xì)聽，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”四月芳菲，保靖縣清水小學(xué)大灣村教學(xué)點(diǎn)校門前的油菜花盛開如海，幾名學(xué)生在教師向仕菊的帶領(lǐng)下走進(jìn)花叢，探索自然的奧秘。

自1984 年踏上教學(xué)崗位，40 年來，向仕菊幾乎都在教學(xué)點(diǎn)和片區(qū)完小工作，獨(dú)自堅(jiān)守大灣村教學(xué)點(diǎn)已有十年之久?；ㄩ_一年又一年，她日復(fù)一日守候著農(nóng)村的花朵成長。

記得剛來這個(gè)小山村時(shí)，師生還擠在破舊的村部舊址。向仕菊積極申請修建學(xué)校，在教育行政部門和村干部的支持下，建成了一座現(xiàn)代化的新校園。寬敞明亮的教學(xué)樓，寬闊的操場上紅旗飄揚(yáng)，大型幼兒滑梯、乒乓球臺、籃球架等一應(yīng)俱全?！拔易钕矚g我們的學(xué)校了！”孩子們滿足地說道。

農(nóng)村學(xué)生多為留守兒童，行為習(xí)慣缺少家長的引導(dǎo)，向仕菊便言傳身教。她在學(xué)?？偸切δ樣?，上課說話十分耐心，孩子們做事也不驕不躁，與人交往熱情禮貌；她把校園內(nèi)大小事物歸置得井井有條，孩子們活動(dòng)過后也習(xí)慣物歸原處；她習(xí)慣零星垃圾隨見隨撿，孩子們見了有樣學(xué)樣，垃圾從來不亂扔，有時(shí)甚至揣在口袋里帶回了家，爺爺奶奶們看了哭笑不得，但也連忙為孩子們的好習(xí)慣點(diǎn)贊。

作為教學(xué)點(diǎn)唯一的老師，向仕菊需要教授幼兒園和一、二年級的全部課程。無論在哪個(gè)教室上課，另一邊的學(xué)生都是安靜自覺地學(xué)習(xí)。十年來，教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)成績蒸蒸日上。

面對特殊的孩子，向仕菊選擇默默守護(hù)，靜待花開。學(xué)生小向上學(xué)晚且毫無學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，向仕菊只得開展“特訓(xùn)”，從習(xí)慣養(yǎng)成到學(xué)科知識，一點(diǎn)一滴督促和引導(dǎo)，“堅(jiān)持了一個(gè)月，他終于能跟上班了！”向仕菊非常欣慰。

“自閉癥”幼兒榮榮6 年前進(jìn)校時(shí)不愛與人交流，總是獨(dú)自玩樂，還經(jīng)常亂發(fā)脾氣，向仕菊慢慢發(fā)現(xiàn)了他的“ 不對勁”。與家長溝通交流后，向仕菊積極查閱資料，逐漸摸索出一套與榮榮相處的“法則”：榮榮不喜吃飯，向仕菊就特地為他煮面條；榮榮好動(dòng)，向仕菊教他打乒乓球、拍籃球；榮榮與小朋友產(chǎn)生沖突時(shí)，向仕菊耐心引導(dǎo)大家包容他。6 年過去了，現(xiàn)在榮榮普通話吐詞清晰，跟小伙伴相處融洽，還能工整地寫出自己的名字。

“我來自農(nóng)村，我在農(nóng)村老去，這是我對農(nóng)村孩子的一種責(zé)任！”向仕菊堅(jiān)定地說道。學(xué)校前的油菜花又盛開了，向仕菊依然守護(hù)著自己的半畝花田，書寫著堅(jiān)守農(nóng)村教育的人生篇章。