文／邢怡倫

我們每個人都有自己的節(jié)奏。別人的方式再好，也不一定適合自己；自己的節(jié)奏再慢，也是最適合自己的。我們不用羨慕別人，把握好自己的節(jié)奏，用最適合自己的方式來學(xué)習(xí)和生活，才能走出自己最獨特的道路。

說說你的故事

鳴杰升入中學(xué)以來，感覺自己一直適應(yīng)得不太好，上課時跟不上老師的節(jié)奏，有時候覺得非常簡單，有時候一下子又會覺得很難。一節(jié)課下來，鳴杰覺得很崩潰，訝異于同桌學(xué)習(xí)進(jìn)度之快，也沮喪于自己沒能跟老師呼應(yīng)得很好。

鳴杰很喜歡自己思考問題，比如一元一次不等式的數(shù)量關(guān)系和多種算法，他琢磨了很久，找了很多資料甚至自學(xué)了一小部分算法技術(shù)?？墒沁@個時候，老師早已在講后面的知識點了，鳴杰還是沒能跟上進(jìn)度。

鳴杰找好幾個同學(xué)聊過，也向老師請教過有什么好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)材料可以推薦。老師同學(xué)也熱情地介紹了各種方法和輔導(dǎo)材料，可鳴杰跟著做了一段時間，除了弄得自己手忙腳亂，心態(tài)也變得越來越不好了。

在和媽媽聊過自己的困惑之后，媽媽安慰了他。媽媽覺得鳴杰的鉆研精神非常可貴，雖然每次學(xué)一個知識點的時間比別人長，但他學(xué)得很扎實，不光不會忘，還會和其他知識點融會貫通。與其為了追求短期成績的好看而擾亂自己的節(jié)奏，跟著別人的模式把自己弄得很累，不如就按照自己的進(jìn)度走。

有了媽媽的鼓勵，鳴杰覺得自己的壓力小了很多，好像考試也沒有那么可怕了。在媽媽的幫助下，鳴杰把這個學(xué)期各學(xué)科的知識點和框架圖列了出來，然后穩(wěn)扎穩(wěn)打，一個一個地學(xué)習(xí)攻克。鳴杰覺得，按照自己的節(jié)奏去學(xué)習(xí)，才是最適合自己、效果也最好的方式。

聽聽我的聲音

我們每個人都有各自不同的特點和需求。有的人擅長用文字來表達(dá)，有的人擅長用數(shù)據(jù)推理來認(rèn)識世界。有的人喜歡有老師帶著，把知識拆解分析；有的人喜歡自己琢磨，然后找老師請教答疑。方法沒有優(yōu)劣之分，只看是否適合自己。咱們學(xué)習(xí)別人的模式，也不必依樣照抄，選擇自己能夠接受的部分來學(xué)習(xí)就可以。

關(guān)于考試，我們也不必受困于分?jǐn)?shù)的漲跌，把它當(dāng)作一個檢驗工具就好——用它來檢驗自己的學(xué)習(xí)效果，看看自己還有哪些地方掌握得不夠好。讓它成為學(xué)習(xí)的支撐，而不是壓力的來源。

當(dāng)我們面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的知識點時，每個人適應(yīng)和掌握的速度是不一樣的。我們應(yīng)該專注于如何讓自己更好地適應(yīng)、更好地學(xué)習(xí)，而不是著眼于觀察別人是不是比我快一點，和老師互動得是不是更好一點。我們以后要學(xué)習(xí)的新知識還有很多，只有享受和專注于學(xué)習(xí)知識的過程，才能更好地掌握知識，慢慢找到最適合自己的穩(wěn)定的節(jié)奏。這種節(jié)奏不光可以幫助我們學(xué)習(xí)得更加得心應(yīng)手，還能幫助我們更從容地面對以后人生中的工作和生活。

我們可以通過制訂小計劃，來試試這些方法適不適合自己，如果適合就保留，不適合的部分也盡快放棄。有人喜歡聽著學(xué)，有人喜歡看著學(xué)，有人喜歡學(xué)完講給別人聽。我們可以在嘗試和體驗中不斷發(fā)現(xiàn)自己喜歡、擅長的方式。

當(dāng)我們有了自己的節(jié)奏和模式以后，要對自己有自信，不用因為別人的模式學(xué)得快、分?jǐn)?shù)高就感到自卑或者羨慕。相信自己可以解決眼前的疑惑，相信自己的模式可以幫助自己取得理想的結(jié)果。

認(rèn)識自己，了解自己，用自己的節(jié)奏，用自己的模式，走出屬于自己的精彩。