語文要素：體會(huì)作家是如何表達(dá)對動(dòng)物的感情的

“體會(huì)作家是如何表達(dá)對動(dòng)物的感情的”這一閱讀要素，指向的是體會(huì)和領(lǐng)悟表達(dá)方法。首先需要同學(xué)們在閱讀中理解作家對所寫動(dòng)物的感情是怎樣的，能抓住關(guān)鍵詞句理解作家對動(dòng)物的情感，在此基礎(chǔ)上，深入閱讀理解，領(lǐng)悟和體會(huì)作家是如何表達(dá)這種感情的。

抓住特點(diǎn)寫喜愛

閱讀完課文《貓》，白老師出示了下面的表格：

馮禹瑤：課文第一自然段總說了貓的特點(diǎn)——古怪。下文運(yùn)用比喻、擬人、對比的修辭手法，具體說明貓的性格特點(diǎn)。

王梓淇：作者還對貓的心情進(jìn)行對比描寫，表達(dá)出喜愛之情。高興時(shí)——溫柔可親，給你抓癢，在稿紙上踩梅花，豐富多腔地叫喚，咕嚕咕嚕給自己解悶；不高興時(shí)——默默無語。正是因?yàn)橛袑ω埖募?xì)致觀察，作者捕捉到了貓的細(xì)微表現(xiàn)，所以由衷地感慨：這種古怪的小動(dòng)物，真讓人覺得可愛。

林天若：第六自然段中，作者從小貓的“好玩”著手：一根雞毛都耍個(gè)沒完沒了……特別堅(jiān)強(qiáng)——跌倒了爬起來，再跑再跌。膽子越來越大，開辟新的游戲場所——來到院中，花盆里摔跤，抱著花枝打秋千……可見小貓是多么淘氣。所以作者這樣表達(dá)內(nèi)心感受：絕不會(huì)責(zé)打它們，對貓的喜愛可見一斑。

白老師：同學(xué)們說得真棒！我們寫動(dòng)物時(shí)，要學(xué)會(huì)捕捉它的動(dòng)作細(xì)節(jié)，展現(xiàn)它的性格特點(diǎn)，表達(dá)出對動(dòng)物的喜愛之情。

對比手法表感動(dòng)

陳依漫：我運(yùn)用白老師的方法，學(xué)習(xí)課文《母雞》時(shí)也做了一張表格，大家來看看吧！

白瀟然：作者通過對比的手法，展示了對母雞的兩種態(tài)度。第一種是討厭。為什么討厭呢？文中第一部分用三個(gè)自然段來陳述原因——叫聲難聽；欺軟怕硬；居功顯耀。

阮江西：到了第四自然段，用一個(gè)過渡句，表明作者開始改變了對母雞的態(tài)度，即第二種態(tài)度——“不討厭”。所以第五至十自然段詳細(xì)寫了母雞的特點(diǎn)：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造出一位無私無畏、日夜操勞的雞媽媽形象，進(jìn)而表達(dá)了對母雞的敬佩之情。

白老師：兩位同學(xué)說得有理有據(jù)！課文開篇第一句話——“我一向討厭母雞”。接著分段講述原因；緣何“不討厭”，進(jìn)行一系列闡述；結(jié)尾處，作者說“我不敢再討厭母雞了”。這句話說明作者此時(shí)已不是簡單地喜歡，而是對母雞的情感有了升華。文中的“討厭”與“不敢討厭”形成鮮明對比，表達(dá)了作者對偉大母愛和奉獻(xiàn)精神的贊頌。

明貶實(shí)褒顯親昵

白老師：《白鵝》是一篇極富情趣的文章，在作者豐子愷眼里，白鵝儼然就是一位高傲又固執(zhí)，忠誠又可愛的朋友，那作者是怎樣在文中表達(dá)那份欣賞和愛憐的呢？

楊佳琪：為了表達(dá)對白鵝的喜愛、欣賞之情，作者開篇總說白鵝的性格特點(diǎn)——高傲，隨后從三個(gè)方面分說白鵝高傲的表現(xiàn)。

馮天時(shí)：課文第二自然段巧妙過渡，前半句說鵝的高傲，后半句從叫聲、步態(tài)和吃相三個(gè)方面來講白鵝的高傲，引出下文。

樂靜怡：課文第三自然段中，作者從叫聲來展示白鵝的高傲，而且與狗進(jìn)行對比——白鵝：嚴(yán)肅莊重，厲聲呵斥。養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗！有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂，不亞于狗的狂吠。

史丘銳：寫鵝步態(tài)的高傲，仍然運(yùn)用對比的手法。鵝與鴨步態(tài)相似！但鴨子步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的……而且鵝傲然地看著過往的行人，毫不相讓，一副盛氣凌人的架勢。

潘美言：作者用了三個(gè)自然段來寫鵝吃相的高傲，仍然采用對比手法。

韓慧星：課文第五自然段寫它吃飯時(shí)：三眼一板，一絲不茍，為下文與狗作對比做了鋪墊。作者在六、七自然段中運(yùn)用明貶實(shí)褒的寫法?？矗葫Z老爺從容不迫地吃飯時(shí)，狗就躲在籬邊窺視。等它吃過一口飯，去喝水、吃泥、吃草的時(shí)候，狗就敏捷地跳過來，偷吃鵝老爺?shù)娘垺Ｒ坏Z老爺早歸了，還會(huì)伸頸咬狗，厲聲叫罵。狗則立刻逃往籬邊，蹲著靜候……

白老師：《白鵝》與《貓》相似，運(yùn)用了明貶實(shí)褒的手法，比如文中稱“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”“我們這位鵝老爺”“替它添飯”“鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足”。看上去都含有貶義，但其實(shí)言語間流露出的是對白鵝的親昵和喜愛，寫出了這只鵝雖然高傲，卻個(gè)性鮮明，惹人喜愛的特點(diǎn)。同學(xué)們，認(rèn)真觀察身邊的小動(dòng)物，運(yùn)用學(xué)過的寫作方法，描繪出它們的生動(dòng)形象吧。