摘 要： 本文對菁園居住區(qū)現(xiàn)有景觀進(jìn)行實(shí)踐改造，對菁園居住區(qū)的現(xiàn)有空間景觀進(jìn)行解讀，從學(xué)子的需求、習(xí)慣及環(huán)境育人引導(dǎo)等方面進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，在原有菁園居住區(qū)景觀環(huán)境建成基礎(chǔ)上提升，滿足使用者的同時進(jìn)行積極的環(huán)境引導(dǎo)，可以為我國培養(yǎng)出更多的增值性人才。以規(guī)劃布局、交通流線、景觀空間三個方面對菁園居住區(qū)景觀展開討論。提出在景觀設(shè)計(jì)中應(yīng)把握：1.在設(shè)計(jì)景觀環(huán)境與規(guī)劃、建筑之間的整體關(guān)系時，應(yīng)注重空間的安全性與可達(dá)性；2.在設(shè)計(jì)菁園居住區(qū)生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展過程中，應(yīng)注重共享理念和混合發(fā)展；3.營造地域性、文化性、時代性相融合的環(huán)境過程中，應(yīng)注重景觀的活力提升，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的目的。對景觀設(shè)計(jì)的更新與改造進(jìn)行展望，為進(jìn)一步的實(shí)踐和研究提供理論依據(jù)和實(shí)際數(shù)據(jù)參考。

關(guān)鍵詞：環(huán)境行為學(xué)；景觀設(shè)計(jì)；Depthmap空間句法軟件

1 項(xiàng)目選取及數(shù)據(jù)分析

結(jié)合上位規(guī)劃以及對菁園居住區(qū)的現(xiàn)場調(diào)研，為主干道DT路段空地設(shè)計(jì)， 基于發(fā)現(xiàn)位于菁園居住區(qū)內(nèi)部分區(qū)域尚未建設(shè)，同時配套書店也是在三期工程的建設(shè)目標(biāo)，同期周邊位于南側(cè)三期工程建立菁園體育場與室外游泳池。三期工程建立的同時DT道路必然形成聚集區(qū)域。利用軟件進(jìn)行初步分析，得出經(jīng)過Depthmap空間句法軟件與實(shí)際調(diào)研相吻合，ArcGIS 軟件分析得出餐飲服務(wù)設(shè)施覆蓋不到菁園，運(yùn)動休閑設(shè)施覆蓋不全菁園，建議在附近區(qū)域添加新的餐飲服務(wù)設(shè)施及運(yùn)動休閑設(shè)施。如圖（圖1）左側(cè)為上位規(guī)劃及設(shè)計(jì)用地，右側(cè)為空間句法軟件分析，右上為整合度分析，右下分別為：出行距離為 400m 、800m 、1200m 、1800m的選擇度分析放大圖， 由此可見DT道路為人群聚集區(qū)且緊鄰日常休息區(qū)，為此設(shè)計(jì)師注重在菁園居住區(qū)內(nèi)營造現(xiàn)代化、國際化的友好氛圍，重視不同使用者之間的互動關(guān)系[1] ，合理引導(dǎo)交通流向并提供隔離措施和共享設(shè)施 ，以創(chuàng)造一個互相交流的空間[2] 。基于此對此區(qū)域進(jìn)行合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)（圖2）。

2 現(xiàn)場調(diào)研

基于區(qū)域問卷調(diào)查與實(shí)際調(diào)研（圖3）（僅限于菁園）：（1） 支干路擁擠主要原因道路作為菁園宿舍，亂停放電動車和共享單車現(xiàn)象嚴(yán)重。（2） 結(jié)合了解使用人群的需求和活動目的需求。主要有以下七點(diǎn)需求要解決：缺少戶外讀書空間；缺少戶外演講空間；缺少戶外交流空間；缺少休閑座椅空間；缺少照明空間；缺少停車空間；缺少戶外健身空間。

3 項(xiàng)目總平面圖展示

作為菁園3號樓后側(cè)的附屬綠地，本身上位規(guī)劃設(shè)有書店（尚未建立）[3] 。但是作為菁園生活區(qū)域缺失座椅及休憩與交流互動空間。且附近街道電動車、自行車停放混亂，本身附屬裙樓多為小商鋪與水果店等，需要貨車進(jìn)貨，從而導(dǎo)致道路經(jīng)常極其擁堵，為此進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)（圖 4）。

4 項(xiàng)目功能分區(qū)展示

基于以上調(diào)研及需求，在原有空間進(jìn)行設(shè)計(jì)改造。方案空間規(guī)劃動靜結(jié)合， 圍繞上位建筑書店進(jìn)行設(shè)計(jì)。如圖5設(shè)計(jì)用于植物圍合減少外界干擾，形成獨(dú)立空間，外側(cè)動空間用于演講和互動需求，內(nèi)側(cè)靜空間用于使用人群戶外讀書。外圍進(jìn)行功能定位用于停車滿足區(qū)域停車需求，內(nèi)置劃分電動車停車空間與自行車停車空間。

5 項(xiàng)目流線分析

為滿足停車需求和使用者安全，進(jìn)行了人車分流（圖 6）。 同時為滿足使用人群戶外閱讀體驗(yàn)，將靜空間進(jìn)行圍繞設(shè)計(jì)與獨(dú)立出去，依附于植物用于吸收外圍噪音。道路規(guī)程為單側(cè)設(shè)計(jì)盡量減少人群對使用者進(jìn)行噪音影響，使用者可以在讀書的同時感受自然的氣息用于緩解學(xué)習(xí)帶來的壓力與焦慮。同時相關(guān)數(shù)據(jù)表明適當(dāng)?shù)淖匀唤佑|與感官刺激（嗅覺）可以加深記憶，可以更好更高效地學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力。外圍空間利用了小品與精神堡壘，其目的是吸引外來使用者，同時給使用者更好視覺體驗(yàn)。

6 項(xiàng)目細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)分析

整體設(shè)計(jì)主要為滿足上位規(guī)劃與原始植物保護(hù)的同時，最大程度提升使用者 需求（圖 7）。由于所處位置與后期建設(shè)的問題，菁園書店及周邊區(qū)域必然處于人群聚集的核心。面對共享經(jīng)濟(jì)帶來便利的同時[4]，我們不得不面對后續(xù)的影響，即共享單車的便利對應(yīng)就是停放問題。對此的應(yīng)對就是盡量在應(yīng)有的空間建設(shè)停車空間和休閑空間，一是為了不同人群服務(wù)；二是做一個空間劃分盡量把外來人群留著外圍空間，盡量減少對不同人群的影響，最大程度地保護(hù)不同人群的安全與學(xué)術(shù)氛圍。

為了滿足以上需求，進(jìn)行以下四點(diǎn)設(shè)計(jì)：（1） 盡量保護(hù)原有樹種，為此舍棄 了一部分停車區(qū)域；（2） 停車區(qū)域，相對地建設(shè)綠色停車區(qū)域，用原有樹種進(jìn)行 空間劃分與陽光遮擋，可以一定程度緩解主干路過往車輛對停車區(qū)域的干擾。（3） 結(jié)合不同人群的需求對內(nèi)部空間進(jìn)行了休閑座椅與交流空間的建設(shè)；（4） 夜晚照明建設(shè)，主要應(yīng)對活動區(qū)域照明，由于內(nèi)側(cè)距離菁園居住區(qū)接近，采取了LED燈帶與桌椅結(jié)合設(shè)計(jì)，同時采用了植物燈的結(jié)合，可以在滿足照明的同時，降低光污染對不同人群休息地影響。

7 項(xiàng)目應(yīng)對不同人群需求分析

圖紙進(jìn)行爆炸圖分析（圖8），應(yīng)用于更加便捷地觀看設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。首先對上位規(guī)劃書店、原有樹木以及原有場地進(jìn)行劃分，目的是尊重上位規(guī)劃與保護(hù)原有生態(tài)，這里不過分講解。主要是設(shè)計(jì)區(qū)域：（1） 為滿足不同人群的機(jī)會機(jī)遇需求，設(shè)立演講區(qū)域，座椅與景觀結(jié)合，進(jìn)行空間圍合設(shè)計(jì)，方便演講者的闡述與聆聽者感官體驗(yàn)，根據(jù)對不同人群的公共活動尺度分析，設(shè)計(jì)區(qū)域距離3.6m-3m之間；（2）滿足不同人群休閑需求分別設(shè)置景觀墻，以人的視點(diǎn)為設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，豐富平面空間與立面空間，形成多樣化的空間景觀，豐富景觀類型做到處處見景、處處是景。景觀墻的設(shè)立，不僅僅豐富空間同樣也是對人與人的互動，豐富的造景手法，做到“笑指行人介入畫，不知同時畫中人”的景觀互動體驗(yàn)；樹池LED燈帶座椅，用以節(jié)約有限空間豐富內(nèi)容，結(jié)合功能。達(dá)到補(bǔ)充座椅缺失的同時，夜晚充當(dāng)照明。同時可以最大化保護(hù)原有樹種植被，以免被破壞；山水書局的精神堡壘，作為景觀小品的展示，其主要目的是，補(bǔ)充界面滲透性弱的問題?？梢栽谔嵘龝甑男麄餍Ч耐瑫r，改善景觀豎向上的設(shè)計(jì)不足；（3）創(chuàng)造活動、交流與散步空間。在有限的區(qū)域進(jìn)行合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)滿足使用者的行為需求。

8 項(xiàng)目效果圖展示

效果圖主要以功能和效果展示為主，西入口空間效果展示（圖9）主要是以 滿足使用者需求的交流和探討的空間功能以及特色景觀展示。作為景觀小品展示 的效果圖（圖 10），體現(xiàn)的是空間的深度與層次感，多維度立體造景可以給人更 為豐富的視覺體驗(yàn)?；诃h(huán)境行為學(xué)吸引力的角度出發(fā)，進(jìn)行植物造景，主要是 體現(xiàn)在使用植物的色彩與氣味，如鳳凰木和紫葉李等等[5]。同時應(yīng)對不同天氣，相同的景觀也有不同的氛圍體驗(yàn)（圖 11-12），展現(xiàn)的雨天與黃昏，選取了比較特殊兩種天氣情況，可以和小品與植物形成特殊的美感，當(dāng)然一百個讀者就會有一百個哈姆列特，每個使用者都會有不同的體驗(yàn)，筆者相信實(shí)際景觀一定會比效果圖更加絢麗與美好。最后作為夜景展示的（圖 13），主要體現(xiàn)的是夜晚的景觀照明功能，設(shè)計(jì)選取小麥燈與繞樹燈，用絢麗點(diǎn)亮公園，同時為了避免景觀燈過亮影響附近不同人群的休憩，特意選取照明效果適度的光感[6]。

9 小結(jié)

基于環(huán)境行為的菁園居住區(qū)景觀優(yōu)化旨在通過更好地理解使用者在特定環(huán)境下的行為、需求和偏好，改進(jìn)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，從而提高菁園居住區(qū)景觀環(huán)境的可持續(xù)性和人類福祉。對此本文進(jìn)行兩項(xiàng)改造設(shè)計(jì)，解決不同人群需求的空地景觀設(shè)計(jì)和滿足各類需求的現(xiàn)有景觀改造設(shè)計(jì)，達(dá)到以下目的：（1）提升不同人群的學(xué)習(xí)效率：通過合理的場地布局和景觀設(shè)計(jì)，可以創(chuàng)建適宜學(xué)習(xí)和思考的環(huán)境，從而提高不同人群的學(xué)習(xí)效率。（2）促進(jìn)不同人群的身心健康，菁園居住區(qū)景觀優(yōu)化可以為不同人群提供一個美麗、舒適、綠色的景觀環(huán)境，增加他們的身體素質(zhì)和精神素質(zhì)，并降低壓力和焦慮。（3）改善日常社交氛圍：通過打造舒適和便利的交通系統(tǒng)、社交空間和休息區(qū)域，可以推動不同人群之間的相互了解和交流，增強(qiáng)不同的文化和凝聚力[7]。

總體而言，基于環(huán)境行為的菁園居住區(qū)景觀優(yōu)化可以促進(jìn)不同人群健康發(fā)展，提升學(xué)習(xí)效果，并且使整體景觀環(huán)境更加美好。

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