湯勇

要讓師生心服口服、心悅誠(chéng)服，校長(zhǎng)的人格魅力不可或缺。那么校長(zhǎng)的人格魅力來(lái)自哪些方面呢？

第一，要博學(xué)。教師服從校長(zhǎng)的管理，首先服的是校長(zhǎng)的才能。校長(zhǎng)學(xué)識(shí)淵博，要能為教師提供教育思想與教育觀念上的啟迪，也要在管理上做到得心應(yīng)手。校長(zhǎng)的博學(xué)來(lái)自善于學(xué)習(xí)、博覽群書，因此無(wú)論多忙都必須有靜得下心來(lái)的意志、擠得出時(shí)間的毅力、不放松學(xué)習(xí)的自律和堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，讓知識(shí)的溪流潤(rùn)澤自身氣質(zhì)。

第二，要正直。校長(zhǎng)為人師表，垂范師生，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，正直的品質(zhì)尤為重要。人們常常認(rèn)為管理者最需要擁有的是權(quán)威，其實(shí)正直的影響力同樣不可小覷。正直給人以可靠、踏實(shí)、放心與親近之感，正直的價(jià)值和影響力遠(yuǎn)超權(quán)力和金錢。正直的校長(zhǎng)會(huì)自覺(jué)抵御歪風(fēng)邪氣，做事光明磊落，自然會(huì)在師生心中樹(shù)立威信。

第三，要無(wú)私。心底無(wú)私天地寬，校長(zhǎng)肩負(fù)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的使命，對(duì)自己的要求就應(yīng)該嚴(yán)一些?！俄n非子》中說(shuō)：“私義行則亂，公義行則治?！睙o(wú)私是公正的核心，校長(zhǎng)大公無(wú)私，才能時(shí)刻保持清醒頭腦，作出正確決策。

第四，要公正。公正是決定校長(zhǎng)魅力的關(guān)鍵因素。亞里士多德說(shuō)：“公正不是德性的一個(gè)部分，而是整個(gè)德性?！币恍W(xué)校管理出問(wèn)題不是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)無(wú)能，而是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)不公正。公正是校長(zhǎng)必須遵守的職業(yè)準(zhǔn)則，只有校長(zhǎng)秉公辦事，學(xué)校成員才會(huì)心有所向、情有所系，主動(dòng)性、創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮。

第五，要寬容大度。心胸寬則能容，寬容大度的校長(zhǎng)會(huì)以博愛(ài)仁慈之心面對(duì)師生，以豁達(dá)超然之情看待一切，以強(qiáng)大的磁場(chǎng)吸引追隨者，使每名教職工在和諧、進(jìn)取的氛圍中盡情發(fā)揮，各施所長(zhǎng)。

第六，要虛懷若谷。校長(zhǎng)雖為一校之長(zhǎng)，但并非處處過(guò)人，因而不可目中無(wú)人，時(shí)時(shí)以行家自居。老師對(duì)校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)取決于校長(zhǎng)是平視他們、俯視他們還是仰視他們。因此，校長(zhǎng)要丟掉架子，虛心向他人學(xué)習(xí)請(qǐng)教，善納順耳之言和逆耳之言，從諫如流，創(chuàng)造沒(méi)有等級(jí)觀念、尊卑之分、和諧融洽的校園。當(dāng)然，虛懷若谷并不是妄自菲薄，而是一種自知之明，一種“對(duì)自己所不知所不能的高不可攀的東西的一種仰望”。

第七，要嚴(yán)于自律。當(dāng)校長(zhǎng)不是為了謀利，當(dāng)校長(zhǎng)意味著肩上的重任，自己的一舉一動(dòng)也都在人們的監(jiān)督之下。因此，校長(zhǎng)必須時(shí)刻牢記“最鐵的是規(guī)律，最硬的是法律，最嚴(yán)的是紀(jì)律，最需要的是他律，最要緊的是自律”，力求有“當(dāng)一任校長(zhǎng)，負(fù)一身責(zé)任，留一世清白”的堅(jiān)守，有“為人處事常留一份寧?kù)o給自己，履職盡責(zé)多一點(diǎn)淡薄在心底”的風(fēng)范。

校長(zhǎng)能夠做到這七個(gè)方面，自身的人格力量、才能智慧、風(fēng)度氣質(zhì)就會(huì)形成巨大的吸引力、親和力、感召力，散發(fā)出凝聚人心、激發(fā)斗志、引領(lǐng)發(fā)展的魅力。

（責(zé)任編輯/李希萌）