尚培玨

（海口經(jīng)濟學院南海美術學院，海南海口 571127）

0 引言

隨著2023年海南國際設計島的深入建設，“設計+”新業(yè)態(tài)對高校服裝設計學生的創(chuàng)造力和核心競爭力提出了更高要求。CorelDRAW服裝設計課程，憑借其融合藝術、工程和人文元素的多元性，對培養(yǎng)跨界復合型人才具有顯著的教育意義和研究價值。然而，傳統(tǒng)課程中存在的課程設置單一、教學內(nèi)容同質(zhì)化以及學生知識結構差異化等問題，已無法滿足現(xiàn)代服裝專業(yè)生態(tài)的需求。

新文科概念旨在通過跨學科素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)，應對現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的挑戰(zhàn)。本研究從新文科視角出發(fā)，通過改革高校學生個體化和專業(yè)能力的培養(yǎng)路徑，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學科本位理念，推動CorelDRAW服裝設計課程的實踐改革。這一改革旨在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進課程成果和項目實踐的落地，確保學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與?？诮?jīng)濟學院示范應用型本科高校的“三三制”人才培養(yǎng)模式相契合，進而推動我校乃至全省高校在設計軟件類課程改革上的發(fā)展與進步。

1 新文科視域下服裝設計教育現(xiàn)狀

1.1 CorelDRAW在高校服裝設計教育中的應用

隨著信息技術的突飛猛進，CorelDRAW作為一款功能強大的圖形設計軟件，已在服裝設計課程中占據(jù)了舉足輕重的地位。它以其便捷高效的特性，顯著改善了傳統(tǒng)服裝設計流程中周期冗長、效率低下等問題，極大提升了設計工作的效率與質(zhì)量。

在高校服裝設計教學中，CorelDRAW發(fā)揮著至關重要的作用。它不僅有效激發(fā)學生的創(chuàng)造力和審美能力，更通過其豐富的設計元素和效果，使學生能夠直觀感知設計成果，將創(chuàng)意無縫轉(zhuǎn)化為生動的設計作品。同時，它幫助學生熟練掌握服裝設計的核心要素，如色彩、面料和造型等。這種技術與人文藝術的完美融合，為服裝設計教育注入了持續(xù)發(fā)展的強勁動力。

此外，CorelDRAW的應用還促進了傳統(tǒng)服裝設計與現(xiàn)代科技的深度融合。隨著海南島設計小鎮(zhèn)、設計文旅、設計研發(fā)等項目的蓬勃發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代材料和科技手段被應用于服裝設計的“設計+科技”新領域。作為一款前沿的圖形設計軟件，CorelDRAW助力學生深刻理解并高效應用現(xiàn)代科技在服裝設計中的關鍵作用，推動科學、人文、藝術等領域?qū)崿F(xiàn)集成創(chuàng)新和交叉融合，共同書寫服裝設計領域的新篇章。

1.2 新文科知識結構差異化服裝課程

隨著海南國際設計島的崛起，對時尚消費品設計人才的需求量與日俱增，質(zhì)量要求也日益嚴格。在這一背景下，海南省的服裝與服飾設計專業(yè)逐漸嶄露頭角，成為了一門至關重要的學科。?？诮?jīng)濟學院，作為海南省的首批省級示范應用型本科高校，其內(nèi)部的服裝設計學生在課程理解和需求上展現(xiàn)出了獨特的差異性。

對于那些偏重創(chuàng)意與審美的學生來說，盡管他們的作品在市場上廣受好評，但由于缺乏市場意識，這些作品往往難以獲得市場的認可。相反，那些更注重實踐技能的學生，由于創(chuàng)新意識的不足，其作品往往缺乏流行性和時代感。因此，我們需要找到一種平衡，既能滿足學生的個性化需求，又能幫助他們提高市場競爭力。

新文科的發(fā)展為我們提供了新的契機。為了培養(yǎng)具備全面、創(chuàng)新和實踐能力的設計人才，我們必須突破傳統(tǒng)課程的局限性，拓寬視野，注重學科交叉和廣泛性。在課程設置上，我們可以引入跨學科的內(nèi)容，如藝術史、創(chuàng)意思維等，以拓展學生的視野和思維方式。同時，加強師生互動，通過深入的討論和指導，引導學生主動思考和分析問題。

在教學內(nèi)容上，我們可以采用案例教學、“設計+文旅”項目驅(qū)動等方式，讓學生參與服裝企業(yè)的實際設計過程，從而培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。此外，我們還應該加強實踐環(huán)節(jié)，提供更多的實際操作機會，讓學生在實踐中不斷提升自己的技能和能力。

最后，我們還應該注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，包括團隊合作能力、溝通能力和創(chuàng)新能力等。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出真正符合社會需求、適應教育環(huán)境變化的設計人才。

1.3 CorelDRAW服裝設計課程存在的不足

當前CorelDRAW服裝設計課程體系存在若干待改進之處：

（1）傳統(tǒng)的課程設計過度聚焦于案例傳授，卻忽略了與真實行業(yè)項目的融合與實踐能力的培養(yǎng)，這導致學生難以將所學知識靈活應用于實際工作中，從而無法充分滿足企業(yè)的實際需求。

（2）當前課程在跨學科交叉培養(yǎng)方面存在明顯不足，單一的繪制技巧和風格限制了學生在實際服裝設計實踐中的發(fā)揮。課程體系應當有機結合藝術、文化、經(jīng)濟等多學科內(nèi)容，以全面培養(yǎng)學生的綜合能力。

（3）傳統(tǒng)教學方法缺乏對學生個體差異的關注，采用一刀切的教學模式，這不利于滿足學生的個性化學習需求，并可能導致部分學生在學習過程中感到困難。

（4）隨著時代的發(fā)展，CorelDRAW服裝設計課程的教學內(nèi)容和方法亟待更新。新的設計工具和技術不斷涌現(xiàn)，但現(xiàn)有課程卻未能及時跟進。這使學生在實際工作中處于不利地位。

基于以上分析，為了激發(fā)學生的學習興趣和提升他們的專業(yè)能力，對課程進行改革顯得尤為重要。改革的方向應涵蓋實踐能力的培養(yǎng)、跨學科交叉培養(yǎng)、關注學生個體差異以及教學內(nèi)容的更新和教學方法的創(chuàng)新。通過這些改革措施，我們可以更好地培養(yǎng)學生的核心競爭力，使他們在未來的服裝設計領域中更具競爭力。

2 CorelDRAW服裝設計課程改革探討

2.1 CorelDRAW服裝設計課程改革方案

本文以CorelDRAW服裝設計課程為研究對象，通過探索知識結構差異的影響因素，提出課程改革方案，激發(fā)學生面對海南國際設計島的服裝元素持續(xù)保持學習驅(qū)動力，升級高校學生知識體系和素質(zhì)結構，成為應用型、技術技能型服裝人才，服務海南省地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

結合新文科視域，改變課程設置和教學內(nèi)容，提供跨學科交叉培養(yǎng)的機會，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和審美能力。改變傳統(tǒng)以學科專業(yè)課程為基礎“學科本位”“知識本位”“考試本位”的教育理念，改變傳統(tǒng)以班級人才培養(yǎng)為基礎，“填鴨式”和“灌輸式”教師為主導的培養(yǎng)模式。任課教師為學生設計科學的學習計劃，保持并發(fā)揚學生優(yōu)良個性，在培養(yǎng)上真正做到“以學為主”。

2.1.1 課程內(nèi)容設置改革

CorelDRAW軟件的應用范圍廣泛，主要涵蓋服裝款式設計、面料設計、紋樣設計、色彩設計以及服裝插畫設計等領域。本課程要求學生不僅要熟悉CorelDRAW的各種工具，還要深入理解各個工具所能產(chǎn)生的效果，更重要的是要將所學知識應用于實際服裝設計。

因此增加與時尚、藝術、文化、創(chuàng)意等相關的知識點，以豐富學生的學習內(nèi)容。例如，教師采用海南島黎族織錦的面料紋樣進行案例教學。組織海口經(jīng)濟學院南海美術學院三年級學生進行專業(yè)考察活動，前往海南省東方市與黎錦傳承人白玲老師進行織錦學習。將所學的黎族植物染色彩與紋樣結合，運用Corel-DRAW進行圖案與面料設計。

并在東方市文化館主導的東方文化市集中，與海南民族織錦的文創(chuàng)手藝人、服裝企業(yè)家進行交流。學生可以深入制色、浸布、縫制、銷售等環(huán)節(jié)，接觸真實的黎錦服裝流程，體驗到Corel-DRAW軟件在實際工作中的應用。在傳統(tǒng)的黎族風貌基礎之上，重點培養(yǎng)學生能根據(jù)現(xiàn)代時裝流行趨向，以及一線銷售中的消費導向，用CorelDRAW繪制出更貼合海南旅游市場需求的服裝款式圖、面料與圖案等，最終面向知識結構差異化中偏向?qū)嵺`技能學習的學生進行取長補短的教學設置，培養(yǎng)學生的流行預測與創(chuàng)新能力。

2.1.2 多元學科交叉培養(yǎng)

為了提高CorelDRAW課程在服裝設計體系中的整合性，我們可以將其與旅游服裝設計課程進行交叉融合，以起到對大學三年級后續(xù)課程的承上啟下作用。同時為了培養(yǎng)在知識結構差異化中更注重創(chuàng)意設計的學生，在課內(nèi)積極鼓勵學生參加2023年首屆“東方風雅杯”海南新島服服裝設計大賽，持之以恒的鍛煉學生的實踐能力。

在課程中，需按照大賽要求，完成靈感版、效果圖、款式圖、材料實物小樣與設計說明，形成男女正裝與休閑裝兩個類別，共四套完整的參賽圖稿，以期打造出海南最有市場趨向性的文旅作品，體現(xiàn)零碳海島的發(fā)展要求，構建“海南樣本”。

從初賽到復賽，24組作品從近200份作品中脫穎而出，進入現(xiàn)場答辯和動態(tài)展演的角逐環(huán)節(jié)。最終本服裝設計系三年級學生郭金樣的《紗法自然》榮獲銅獎，陳泳宏的《海子》同時榮獲優(yōu)秀獎及最佳人氣獎。

本次多元交叉培養(yǎng)成果的展示，不僅充分展示了同學們的設計理念與創(chuàng)新能力，還學習了如何運用合適的材料搭配以提高服裝的實用性，以及如何通過精良的工藝，創(chuàng)造出符合當代審美需求的功能性服飾。更重要的是，他們通過這種培養(yǎng)方式，深入理解并實踐了服裝作品的商業(yè)價值轉(zhuǎn)化。

研究結果顯示，通過改變課程設置和教學內(nèi)容，提供跨學科交叉培養(yǎng)的機會，能夠有效提升學生的學習興趣和專業(yè)能力，將創(chuàng)意設計能力與實踐動手能力的雙賽道進行深度改革融合。

2.2 改革實踐的效果分析

本研究對CorelDRAW服裝設計課程進行了深度剖析，探討其背景與重要性。通過對學生對知識結構理解和需求的詳細分析，我們發(fā)現(xiàn)學生在學習效果和專業(yè)能力培養(yǎng)方面存在差異。因此，我們對課程進行全面細致的分析與評估，以探索能夠培養(yǎng)學生核心競爭力的策略與方法。

本方案旨在改革課程體系和教學內(nèi)容，為學生提供跨學科交叉培養(yǎng)的機會，注重實踐環(huán)節(jié)的設置，引入跨學科知識和技能，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和審美能力。同時，結合海南國際設計島的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，和服裝公司的實地考察、服裝比賽項目組的實踐操作，提高學生對CorelDRAW服裝設計課程內(nèi)容的理解和應用能力。

課程設置上更加注重學生的個性化需求，利用多樣化的學習方式和評價體系，激發(fā)學生的學習興趣和動力。以及教師在教學過程中注重啟發(fā)式教學和問題導向的學習，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。此外，在2023年11月南海美術學院與新絲路產(chǎn)學研時尚大會的開展中，我們提出了當下服裝設計專業(yè)人才培養(yǎng)與市場需求匹配的問題，深入探討產(chǎn)教融合、校企合作的教學模式，為我校服裝設計專業(yè)學生提供了更多島內(nèi)島外的實踐機會。

3 結語

海南國際設計島，憑借其在設計產(chǎn)業(yè)的巨大潛力，正推動著包括服裝設計在內(nèi)的各領域蓬勃發(fā)展。在這樣的背景下，?？诮?jīng)濟學院服裝設計系以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和獨特設計才能的專業(yè)人才為己任。CorelDRAW服裝設計課程不僅錘煉學生的設計能力，更著眼于提升他們的綜合素養(yǎng)。通過深入剖析實際案例和實戰(zhàn)操作，學生得以洞察服裝行業(yè)的需求和市場動向。此外，課程注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新思維，通過小組協(xié)作和競賽實踐，縮小知識差距，充分展現(xiàn)創(chuàng)意思維與實踐能力。同時，學生在實踐中學會協(xié)同工作，確保能夠全面勝任服裝設計任務。

海南服裝產(chǎn)業(yè)正朝著優(yōu)質(zhì)化方向邁進，CorelDRAW服裝設計課程在其中扮演著關鍵角色。通過培育服裝創(chuàng)新人才，該課程為海南服裝產(chǎn)業(yè)注入了新的活力。展望未來，我們有信心海南服裝產(chǎn)業(yè)將在創(chuàng)新設計的引領下，不斷提升品質(zhì)，成為國內(nèi)外設計領域的重要力量。