山東省汶上縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué) 楊倩倩

評(píng)價(jià)類(lèi)試題一般要求學(xué)生對(duì)某一觀點(diǎn)或人物的言行進(jìn)行分析評(píng)價(jià),要求學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,能夠?qū)?wèn)題作出正確的判斷和合理的選擇。隨著評(píng)價(jià)類(lèi)試題的不斷演化與發(fā)展,其形式也發(fā)生了一些變化。目前,評(píng)價(jià)類(lèi)試題常見(jiàn)的命題形式主要有三種:一是價(jià)值判斷,二是辨別與分析,三是言行評(píng)析。

類(lèi)型一、價(jià)值判斷類(lèi)

價(jià)值判斷題是道德與法治各種階段測(cè)試或?qū)W業(yè)水平測(cè)試中常見(jiàn)的題型,也是山東省部分地市近幾年學(xué)業(yè)水平測(cè)試中的必考題型。此類(lèi)試題可分為完全正確型和完全錯(cuò)誤型兩類(lèi)。

解答這類(lèi)試題,可采取以下三個(gè)步驟:

第一步:審題意,辨題旨,判斷正誤。解答這類(lèi)試題,作出正確判斷是說(shuō)理的前提和基礎(chǔ),判斷一旦失誤就會(huì)“全盤(pán)皆輸”。這就要求學(xué)生能夠?qū)Σ牧纤o出的人物的價(jià)值取向或行為作出準(zhǔn)確判斷。

第二步:明理由,找根據(jù),回歸教材。在正確判斷的基礎(chǔ)上,運(yùn)用教材知識(shí)說(shuō)明材料所給出的人物的價(jià)值取向或行為正確或錯(cuò)誤的理由。這是解答價(jià)值判斷題的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。

第三步:擺觀點(diǎn),查缺漏,完善答案。答案要詳略得當(dāng)、言簡(jiǎn)意賅、要點(diǎn)明確、條理清晰,注意運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)作答,切忌自編自造、長(zhǎng)篇大論。

例1.(2023·山東德州)價(jià)值判斷(下面的敘述中,包含一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)或者是行為選擇,請(qǐng)予以判斷,寫(xiě)明“正確”或“錯(cuò)誤”,并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由)

2022年9月,孫某外出游玩時(shí)看到一株槭葉鐵線(xiàn)蓮,明知其是國(guó)家二級(jí)保護(hù)野生植物,仍將其移植回家。

判斷:( )

行政會(huì)計(jì)制度因其整合，獨(dú)立，全面，高效，全面和多樣化而出名多年。行政事業(yè)單位的會(huì)計(jì)原則增強(qiáng)了會(huì)計(jì)監(jiān)視職能。潰爛的來(lái)源是一件好事。開(kāi)戶(hù)后，會(huì)計(jì)流程從“各種暗箱操作”變?yōu)椤皯?hù)外匯總操作”。各單位的收支在會(huì)計(jì)核算中心會(huì)計(jì)核算的會(huì)計(jì)公示監(jiān)視下經(jīng)過(guò);增強(qiáng)結(jié)合調(diào)度和資金處置。有利于財(cái)務(wù)部門(mén)結(jié)合調(diào)度和處置資金;標(biāo)準(zhǔn)會(huì)計(jì)根本操作，進(jìn)步會(huì)計(jì)信息質(zhì)量;精簡(jiǎn)人員并進(jìn)步運(yùn)營(yíng)才能。因而，在這個(gè)階段，我們需求總結(jié)經(jīng)歷并改良近年來(lái)的各種準(zhǔn)繩?？偨Y(jié)和總結(jié)行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)準(zhǔn)繩的利害，增強(qiáng)研討，及時(shí)分離財(cái)政收付準(zhǔn)繩，更好地為預(yù)算效勞。

理由:

思路點(diǎn)撥：首先判斷孫某的行為錯(cuò)誤,其次分析其錯(cuò)誤的原因。孫某“明知其是國(guó)家二級(jí)保護(hù)野生植物,仍將其移植回家”,其行為屬于犯罪行為,應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任;然后表明正確的觀點(diǎn):我們應(yīng)增強(qiáng)法律意識(shí),加強(qiáng)自我防范,遠(yuǎn)離犯罪。

參考答案：錯(cuò)誤。理由:孫某的行為是犯罪行為,應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任;我們應(yīng)增強(qiáng)法律意識(shí),加強(qiáng)自我防范,遠(yuǎn)離犯罪。

類(lèi)型二、辨別與分析類(lèi)

此類(lèi)試題主要是通過(guò)設(shè)置相關(guān)情境,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)材料中人物的觀點(diǎn)進(jìn)行辨別與分析。這類(lèi)試題,題目給出的觀點(diǎn)可分為觀點(diǎn)完全正確類(lèi)、觀點(diǎn)完全錯(cuò)誤類(lèi)和觀點(diǎn)片面類(lèi)三種。解答這類(lèi)試題必須“三步走”。

第一步:找準(zhǔn)“辨點(diǎn)”。認(rèn)清要辨別的是什么,分層辨別正誤,這是關(guān)鍵的一步。如果不分層,可能會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn);如果判斷不準(zhǔn),后面的分析就會(huì)做無(wú)用功。

第二步,重點(diǎn)在“析”。要分析清楚為什么是正確的或者為什么是錯(cuò)誤的,這是解題的重點(diǎn)所在。

第三步,總結(jié)評(píng)價(jià)。在辨是非、明對(duì)錯(cuò)、析事理的基礎(chǔ)上,從宏觀和微觀兩方面得出總結(jié)評(píng)價(jià),亮明自己的觀點(diǎn),或指明正確觀點(diǎn)的意義,或揭露錯(cuò)誤觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)和危害,或說(shuō)明我們應(yīng)該怎樣做,以達(dá)到照應(yīng)題目、深化主題的功效。

例2.(2023·河南)學(xué)校附近的路口經(jīng)常擁堵,還發(fā)生過(guò)幾起交通事故,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,中學(xué)生小治發(fā)現(xiàn)上述情況是由于南北方向的交通信號(hào)燈時(shí)間設(shè)置不合理造成的,于是他給交通管理部門(mén)寫(xiě)信反映情況,并提出了改進(jìn)措施。很快,交通管理部門(mén)做出了調(diào)整,擁堵情況得到了改善。了解事情的經(jīng)過(guò)后,同學(xué)小丁對(duì)小治說(shuō):“中學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)就行了,不應(yīng)該操心校園外的事?！?/p>

聯(lián)系所學(xué)道德與法治課程內(nèi)容,結(jié)合材料對(duì)小丁的觀點(diǎn)進(jìn)行辨別與分析

思路點(diǎn)撥：本題綜合考查了學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)、培養(yǎng)批判精神、參與民主生活、服務(wù)社會(huì)等知識(shí)。解答本題時(shí),首先要找準(zhǔn)“辨點(diǎn)”:“中學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)就行了,不應(yīng)該操心校園外的事”;其次,根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的——“學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校”“要具有批判精神”“要積極行使監(jiān)督權(quán)”“要服務(wù)社會(huì)”;最后再整理信息,綜合概括回答。

參考答案：小丁的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。中學(xué)階段,學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù),中學(xué)生應(yīng)該專(zhuān)心學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。但是,學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校,生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。

小治發(fā)現(xiàn)并提出交通信號(hào)燈時(shí)間設(shè)置的問(wèn)題,探索解決問(wèn)題的方案,提出合理化建議,是具有批判精神的表現(xiàn);為社會(huì)規(guī)則的改進(jìn)和完善提供方案,行使了監(jiān)督權(quán),是民主意識(shí)較強(qiáng)的表現(xiàn);為道路交通暢通與安全貢獻(xiàn)了智慧,積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,他的做法是親社會(huì)行為。小治在此過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)、感悟、經(jīng)驗(yàn),也是有意義的學(xué)習(xí)收獲。

所以,中學(xué)生應(yīng)正確看待學(xué)習(xí),既要積極面對(duì)當(dāng)下的校園學(xué)習(xí)生活,也要重視在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí),學(xué)以致用,知行合一。在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中,不斷提升觀察、分析、解決問(wèn)題的能力,不斷提高道德境界,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

類(lèi)型三、言行評(píng)析類(lèi)

解答這類(lèi)行為評(píng)析題可以遵循以下步驟:

第一步,明確標(biāo)準(zhǔn)。判斷之前,我們應(yīng)明確評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)。常見(jiàn)的評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是相關(guān)的心理、道德、法律和國(guó)情國(guó)策等方面的基本觀點(diǎn)和基本道理。

第二步,說(shuō)明理由。要針對(duì)題目中的正確或錯(cuò)誤言行,根據(jù)評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析說(shuō)明,找出它們正確或錯(cuò)誤的原因。

第三步,表明態(tài)度。在分析評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,闡明自己的正確觀點(diǎn),提出正確的做法。如果是正確的言行應(yīng)指出“我們應(yīng)進(jìn)一步……”“我們應(yīng)繼續(xù)……”;如果是錯(cuò)誤的言行應(yīng)指出“正確的做法(觀點(diǎn))應(yīng)是……”。在組織答案要點(diǎn)時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)明扼要、點(diǎn)到為止,不要過(guò)于復(fù)雜。

例3.(2023·廣東·節(jié)選)閱讀材料,回答問(wèn)題。

【案例分析】中學(xué)生小東和小南假期結(jié)伴游玩,途經(jīng)某軍事基地,小東拿出相機(jī)準(zhǔn)備拍照,小南提醒他軍事基地禁止拍照,小東邊拍邊說(shuō):“拍幾張照片沒(méi)什么大不了的,作為好朋友你要幫我保守秘密?！?/p>

請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)小東的言行進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。

思路點(diǎn)撥：解答時(shí),首先針對(duì)小東“拍幾張照片沒(méi)什么大不了的”的觀點(diǎn)作出正確與否的判斷;其次分別針對(duì)此觀點(diǎn)運(yùn)用教材知識(shí)說(shuō)明其“為什么對(duì)”或“為什么錯(cuò)”。學(xué)生應(yīng)首先認(rèn)識(shí)到此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,理由可結(jié)合國(guó)家安全的重要性、維護(hù)國(guó)家安全的要求、友誼不能沒(méi)有原則等方面來(lái)回答。

參考答案：小東的說(shuō)法錯(cuò)誤。①?lài)?guó)家安全是人民幸福安康的前提。只有國(guó)家安定,我們的安全才能得到保障,才能獲得安全感,進(jìn)而創(chuàng)造更加美好的生活和未來(lái)。國(guó)家安全是國(guó)家生存和發(fā)展的重要保障。國(guó)家安全有保障,經(jīng)濟(jì)社會(huì)才能不斷發(fā)展,國(guó)家才能更加繁榮富強(qiáng)。維護(hù)國(guó)家全是每個(gè)公民的義務(wù),小東的做法危害了國(guó)家安全,是違法行為。②友誼不能沒(méi)有原則,友誼需要信任和忠誠(chéng),但“講義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實(shí),當(dāng)朋友誤入歧途,不予規(guī)勸甚至推波助瀾,反而會(huì)傷害朋友,傷害友誼。因此,小南要阻止小東的做法。