文/新疆職業(yè)大學(xué) 周永啟

開展思想政治教育是落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，也是高職院校輔導(dǎo)員重要的工作任務(wù)。隨著時代的發(fā)展，新時代高職學(xué)生表現(xiàn)出個性張揚(yáng)、獨立自由的特點，此外，學(xué)生容易受到外來文化的沖擊，使得高職院校思想政治教育工作更為重要。在此背景下，要不斷提升高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作水平，為新時代培養(yǎng)具有較高思想政治素養(yǎng)的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

一、新時代高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作水平提升的必要性

（一）落實立德樹人根本任務(wù)的時代要求。立德樹人是教育的根本任務(wù)。高職院校學(xué)生處于青少年階段，是人生導(dǎo)向的重要培育期，需要對其進(jìn)行精心引導(dǎo)和栽培。高職院校輔導(dǎo)員提升思想政治教育工作水平是進(jìn)一步落實立德樹人的時代要求，是立足新時代社會主義建設(shè)與發(fā)展提出的更高目標(biāo)[1]。高職院校要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題，就是要充分落實立德樹人的根本任務(wù)。高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作是全面貫徹黨的教育方針的基本路徑。

（二）高尚師德培育的必然要求。師德師風(fēng)建設(shè)是新時代高等教育發(fā)展的重要內(nèi)容之一，也是教師隊伍建設(shè)的基本要求。2019年，教育部等七部門就印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》的通知，提出全面提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平[2]。因此，新時代高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育水平的提升是高尚師德培育的必然要求。教師在思政教育過程中要以身作則、親力親為，輔導(dǎo)員只有自身具備高尚的師德師風(fēng)，才能更好地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

（三）教育高質(zhì)量發(fā)展的迫切要求。高職院校思想政治教育工作是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要內(nèi)容之一，堅持立德樹人、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要內(nèi)容。新時代高職院校輔導(dǎo)員提升思想政治教育工作水平后，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供高質(zhì)量的服務(wù)和管理，能促進(jìn)高職院校整體思想政治教育水平的提升，實現(xiàn)高質(zhì)量的人才培育目標(biāo)，實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的時代目標(biāo)[3]。

二、新時代高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的特點

（一）輔導(dǎo)員思想政治教育工作的復(fù)雜性。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新時代高職院校學(xué)生的思想變得更加開放、更加自由，學(xué)生的生活方式、交流方式、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了較大改變，出現(xiàn)了思想熱點流變性、思想情緒波動性、思想節(jié)奏快捷性和思想理念易變性等特點，極大地增加了輔導(dǎo)員思想政治教育工作的復(fù)雜性。一些網(wǎng)絡(luò)話題、熱點事件極易對學(xué)生的思想造成沖擊，影響學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。輔導(dǎo)員很難利用個人的力量扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想，特別是一些辨別能力較弱、易盲從的學(xué)生，更容易受到網(wǎng)絡(luò)不良風(fēng)氣的影響。輔導(dǎo)員要堅持正確的思想政治教育工作方向，引導(dǎo)學(xué)生具備明辨是非的能力，培育學(xué)生的思辨能力。

（二）輔導(dǎo)員思想政治教育工作的專業(yè)性。輔導(dǎo)員思想政治教育工作包含了心理學(xué)、社會學(xué)等多門專業(yè)課程的內(nèi)容，輔導(dǎo)員只有熟練掌握專業(yè)知識，才能更好地開展思想政治教育工作。例如，學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，輔導(dǎo)員要對學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)，了解學(xué)生的心理，運用心理學(xué)知識幫助學(xué)生解決厭學(xué)情緒，給予學(xué)生正確的輔導(dǎo)。隨著時代的發(fā)展和教育科學(xué)的進(jìn)步，輔導(dǎo)員思想政治教育工作具有更高的專業(yè)性。

（三）輔導(dǎo)員思想政治教育工作的持續(xù)性。學(xué)生的思想會隨著年齡的增長而變化，也會隨著學(xué)生的閱歷和環(huán)境的變化而變化。高職院校輔導(dǎo)員要持續(xù)為學(xué)生提供思想政治教育，始終引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，即使學(xué)生畢業(yè)了，也要時刻關(guān)注學(xué)生現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，幫助學(xué)生解決就業(yè)問題、人際關(guān)系問題及其他思想問題。

（四）輔導(dǎo)員思想政治教育工作的時代性。輔導(dǎo)員是高職院校學(xué)生人生的引路人，是培育新時代社會主義建設(shè)者和接班人的重要導(dǎo)師。輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作是落實立德樹人根本任務(wù)的時代要求，工作目標(biāo)是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人?？梢?，輔導(dǎo)員思想政治教育工作具有時代性。

三、新時代高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作水平的提升路徑

（一）重視輔導(dǎo)員聘用工作，改善輔導(dǎo)員待遇。高職院校要認(rèn)清輔導(dǎo)員思想政治教育工作的重要性，重視輔導(dǎo)員聘用工作，提高輔導(dǎo)員聘用條件，嚴(yán)格篩選能力高、素質(zhì)硬、專業(yè)強(qiáng)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員人才。首先，完善人才聘用機(jī)制。高職院校輔導(dǎo)員聘用普遍存在聘用要求低于專業(yè)課程教師聘用要求，也低于其他本科高校輔導(dǎo)員聘用要求的情況，使得高職院校輔導(dǎo)員隊伍水平較低。隨著輔導(dǎo)員在高職院校學(xué)生管理工作中的作用越來越重要，高職院校要進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員聘用標(biāo)準(zhǔn)，新進(jìn)輔導(dǎo)員應(yīng)具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和思想水平[4]。例如，進(jìn)一步明確聘用的輔導(dǎo)員學(xué)歷、年齡、職稱和專業(yè)，并提高要求，保證人才質(zhì)量。其次，優(yōu)化人才隊伍結(jié)構(gòu)。高職院校輔導(dǎo)員普遍存在剛畢業(yè)便就任輔導(dǎo)員崗位的情況，社會經(jīng)驗不足、工作能力欠缺等問題嚴(yán)重阻礙了輔導(dǎo)員思想政治教育工作的開展。高職院校要推進(jìn)“師徒制”的人才培養(yǎng)模式，讓具有豐富經(jīng)驗的輔導(dǎo)員帶領(lǐng)年輕的輔導(dǎo)員，讓新入職的輔導(dǎo)員快速適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，提升個人專業(yè)能力。同時，高職院校要對輔導(dǎo)員人才隊伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，確保人才隊伍中教授、副教授、講師等職稱分布平衡，也要保證人才隊伍中年齡結(jié)構(gòu)合理和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。最后，改善輔導(dǎo)員待遇。輔導(dǎo)員與其他專業(yè)課程教師不同，很多高職院校對輔導(dǎo)員的專業(yè)不作要求，使得應(yīng)聘人員較多，但由于福利待遇相對較差，難以留住優(yōu)秀的人才。一方面，高職院校要解決優(yōu)秀輔導(dǎo)員人才的編制問題，讓輔導(dǎo)員具有穩(wěn)定的工作條件，解決輔導(dǎo)員的后顧之憂；另一方面，要從薪酬、配偶工作和子女教育等方面提升輔導(dǎo)員的待遇，讓輔導(dǎo)員享受合理的薪酬待遇。

（二）加強(qiáng)輔導(dǎo)員管理工作，提升輔導(dǎo)員能力。高職院校要加強(qiáng)輔導(dǎo)員管理，激發(fā)輔導(dǎo)員的潛能，提高輔導(dǎo)員的綜合素養(yǎng)，促使其為高職院校思想政治教育工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策，提升思想政治教育工作水平。首先，完善輔導(dǎo)員管理制度。高職院校要充分落實教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》等政策，結(jié)合學(xué)校實際情況，制定科學(xué)的輔導(dǎo)員管理制度，促進(jìn)輔導(dǎo)員的職業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展。同時，明確輔導(dǎo)員在教育教學(xué)中的身份、地位和作用，明晰輔導(dǎo)員在學(xué)生管理、思想政治教育工作中的職責(zé)、目標(biāo)和任務(wù)，利用制度管理輔導(dǎo)員隊伍，約束輔導(dǎo)員行為，推進(jìn)輔導(dǎo)員工作有序進(jìn)行。其次，完善輔導(dǎo)員教育制度。輔導(dǎo)員需要隨著時代變化不斷提升個人能力和思想素養(yǎng)。高職院校要構(gòu)建長效的輔導(dǎo)員教育制度，促進(jìn)輔導(dǎo)員持續(xù)完成教育學(xué)習(xí)和教育工作。例如，高職院校應(yīng)建立崗位教育制度，新入職的輔導(dǎo)員必須接受8個課時的崗位教育培訓(xùn)，了解學(xué)校情況、思想政治教育工作內(nèi)容、輔導(dǎo)員各項管理制度等內(nèi)容。再如，輔導(dǎo)員要進(jìn)行崗位培訓(xùn)，每學(xué)期要達(dá)到12個課時的崗位培訓(xùn)。最后，完善輔導(dǎo)員師風(fēng)師德建設(shè)制度。師風(fēng)師德是新時代教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。高職院校要嚴(yán)格落實政策，制定完善的輔導(dǎo)員師風(fēng)師德建設(shè)制度，要求輔導(dǎo)員在教學(xué)工作和學(xué)生管理工作中時刻嚴(yán)于律己、謹(jǐn)言慎行，為學(xué)生做好榜樣。

（三）完善輔導(dǎo)員考評機(jī)制，激發(fā)輔導(dǎo)員熱情。合理的考評機(jī)制是激發(fā)個體工作熱情的重要因素。高職院校輔導(dǎo)員必須保持工作熱情、教育激情[5]。要想高職院校輔導(dǎo)員具有較高的熱情，必須為輔導(dǎo)員制定完善的考評體系，讓輔導(dǎo)員能充分發(fā)揮才能，并得到公平公正的評價。首先，制定合理的考評制度。高職院校要結(jié)合輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容、職責(zé)和要求，制定合理的考評制度，為輔導(dǎo)員的考核評價提供正確的依據(jù)。高職院校制定考評制度要圍繞工作崗位、工作內(nèi)容、工作細(xì)則等制定詳細(xì)的評價指標(biāo)。其次，嚴(yán)格執(zhí)行評價流程。評價流程容易受到其他因素的影響，高職院校必須嚴(yán)格按照制定的考評制度和評價指標(biāo)進(jìn)行公平公正的評價，注重各項評價指標(biāo)的質(zhì)量。同時，為了確保評價的合理性和科學(xué)性，還要通過學(xué)生調(diào)查和教師調(diào)查，掌握輔導(dǎo)員的工作滿意度情況，將學(xué)生和教師的滿意度作為評價的重要參考依據(jù)。最后，制定績效考核制度。高職院校輔導(dǎo)員考評的目的是對輔導(dǎo)員進(jìn)行約束，并激發(fā)輔導(dǎo)員的工作潛力和才能，促使輔導(dǎo)員以飽滿的熱情投入思想政治教育工作中。因此，高職院校要制定績效考核制度，將輔導(dǎo)員的考評結(jié)果與薪酬、職稱、評優(yōu)等結(jié)合起來，充分調(diào)動輔導(dǎo)員的工作熱情，提升輔導(dǎo)員的工作水平。

（四）強(qiáng)化輔導(dǎo)員教育工作，提高輔導(dǎo)員思想覺悟。輔導(dǎo)員從事思想政治教育工作，自身必須具有極高的思想素養(yǎng)和政治覺悟，才能為學(xué)生提供正確的思想指導(dǎo)。高職院校必須重視輔導(dǎo)員教育工作，提高輔導(dǎo)員思想覺悟。首先，加強(qiáng)新時代思政教育。高職院校要具有極高的時代意識，積極開展各類思想政治教育，為輔導(dǎo)員提供最新的學(xué)習(xí)資源。例如，高職院校要及時組織輔導(dǎo)員集體觀看黨和國家的重大會議。高校要與時俱進(jìn)，不斷地向輔導(dǎo)員詮釋黨的理論思想，增強(qiáng)輔導(dǎo)的政治意識。其次，重視輔導(dǎo)員實踐教育。高職院校要積極舉辦社會實踐活動，讓輔導(dǎo)員深入一線、深入群眾，錘煉個人意志，提升個人素養(yǎng)。例如，扶貧攻堅時，高職院?？梢詫⑤o導(dǎo)員外派到貧困地區(qū)，開展扶貧攻堅任務(wù)，為人民群眾提供服務(wù)。在實踐中，輔導(dǎo)員將會深刻理解黨的政策和方針，不斷提升自身的政治素養(yǎng)，實踐經(jīng)驗?zāi)転檩o導(dǎo)員開展思想政治教育工作提供豐富的素材。

四、結(jié)語

新時代輔導(dǎo)員承擔(dān)著高職院校學(xué)生人生導(dǎo)師的重要角色，也肩負(fù)著培育中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的歷史重任。輔導(dǎo)員必須不斷提升思想政治教育工作水平，依靠學(xué)校資源提升個人能力，做好高職院校學(xué)生思想政治教育工作，落實立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)高職院校教育的高質(zhì)量發(fā)展。